以培养高阶思维能力为导向的小学语文阅读教学实践探究 被引量：3

1

作者 昂静 《安徽教育科研》 2023年第19期115-117,共3页

随着教育革新工作的发展和“双减”政策的落实,发展学生的高阶思维能力愈发显现出重要性和必要性,通过阅读教学发展学生的高阶思维能力也成为许多教师需要持续重视的问题。因此,为了打造高效的语文阅读教学课堂,我们必须在小学语文阅读... 随着教育革新工作的发展和“双减”政策的落实,发展学生的高阶思维能力愈发显现出重要性和必要性,通过阅读教学发展学生的高阶思维能力也成为许多教师需要持续重视的问题。因此,为了打造高效的语文阅读教学课堂,我们必须在小学语文阅读教学中探究以培养高阶思维能力为导向的教学策略。在此背景下,本文基于高阶思维能力的含义,分析了现阶段在高阶思维能力培育视角下小学语文阅读教学存在的问题,并提出了针对性的教学策略,以期提升小学语文阅读教学的综合效益。 展开更多

关键词 阅读教学 思维能力 实践探究

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数学读写联动,发展高阶思维

2

作者 奚梦宇 《安徽教育科研》 2023年第17期109-111,共3页

2022年版的义务教育数学课标指出,数学课程要培养学生的核心素养。核心素养主要包括三个方面:会用数学的眼光观察实际生活,会用数学的思维思考实际生活及会用数学的语言表达实际生活。而高阶思维能力就隐藏在这三大核心素养里,涵盖了知... 2022年版的义务教育数学课标指出,数学课程要培养学生的核心素养。核心素养主要包括三个方面:会用数学的眼光观察实际生活,会用数学的思维思考实际生活及会用数学的语言表达实际生活。而高阶思维能力就隐藏在这三大核心素养里,涵盖了知识迁移和整体运用能力,预估、观察与诠释能力,推理能力,处理问题的能力,创新思维等。数学读写能力的培养能促进学生核心素养的提升,因而在促进小学生高阶思维能力发展上也有着不可忽视的作用。本文着眼于培养学生的数学读写能力以促进小学生高阶思维能力发展的研究,为今后小学数学课堂教学提供一定的参考。 展开更多

关键词 数学读写 核心素养 高阶思维

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关于培养小学生“数学读写”能力的实践研究

3

作者 马迎雪 《安徽教育科研》 2023年第8期115-117,共3页

在现实问题亟待解决和契合新课标要求的双重背景下,提高小学生“数学读写”能力刻不容缓。“数学读写”能力的培养可以从以下四个方面进行实践:重视数学课本,打好数学基础;基于数学文化,接受文化滋养;夯实数学知识,引导自主探究;借助新... 在现实问题亟待解决和契合新课标要求的双重背景下,提高小学生“数学读写”能力刻不容缓。“数学读写”能力的培养可以从以下四个方面进行实践:重视数学课本,打好数学基础;基于数学文化,接受文化滋养;夯实数学知识,引导自主探究;借助新媒体,养成“读写”习惯。“读写”融入数学学习中,学生在读与写的过程中梳理数学的知识结构,开拓数学视野,了解数学价值,发展逻辑思维能力,提高数学水平。 展开更多

关键词 小学生 数学读写 实践 能力

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问题设计促主题意义探究——以小学英语读写课Hobbies and jobs为例

4

作者 杜丽丽 《安徽教育科研》 2022年第10期115-117,共3页

随着课题研究的深入,笔者对新版课程标准、阅读教学理论进行了深入学习,在了解掌握小学英语读写课问题设计现状基础上(以桂花园学校为样本),与课题组老师们进一步根据布鲁姆认知学习理论,研究如何用问题设计促进小学英语读写课教学中主... 随着课题研究的深入,笔者对新版课程标准、阅读教学理论进行了深入学习,在了解掌握小学英语读写课问题设计现状基础上(以桂花园学校为样本),与课题组老师们进一步根据布鲁姆认知学习理论,研究如何用问题设计促进小学英语读写课教学中主题意义的探究,即在读前、读中和读后三个环节中,合理使用展示型、参阅型、评估性问题引读、促读、辅写,以提升学生的综合语言运用能力,促进其深层次思维品质的发展。 展开更多

关键词 小学英语读写课 问题设计 主题意义探究

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浅析校园足球与德育的融合

5

作者 张梦婷 《安徽教育科研》 2022年第5期102-103,共2页

校园足球的开展不仅能为我国足球项目培养后备人才,还能起到提高学生身体素质、规范学生的行为和形成情感态度价值观等重要作用,能营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围。学校应在开展校园足球活动的同时,积极与德育相融合,发挥校园足... 校园足球的开展不仅能为我国足球项目培养后备人才,还能起到提高学生身体素质、规范学生的行为和形成情感态度价值观等重要作用,能营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围。学校应在开展校园足球活动的同时,积极与德育相融合,发挥校园足球活动的教育价值。 展开更多

关键词 校园足球 德育 融合

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Scratch编程在社团教学中的探索与实践

6

作者 尹斌 《安徽教育科研》 2022年第2期10-12,共3页

近年来,随着信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这些核心素养的提出,怎样才能让核心素养的培养在信息技术教学中落地生根,一直是我们信息技术老师思考的问题。本文分析了在信息技术社团课中选择Scratch编程的原因,结... 近年来,随着信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这些核心素养的提出,怎样才能让核心素养的培养在信息技术教学中落地生根,一直是我们信息技术老师思考的问题。本文分析了在信息技术社团课中选择Scratch编程的原因,结合具体案例阐述了Scratch教学在社团课中的探索与实践,最后总结了在社团中开展Scratch编程教学的意义。 展开更多

关键词 Scratch编程 社团教学 核心素养

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沐教育信息化春风 彰古诗词教学魅力

7

作者 唐明曦 《安徽教育科研》 2022年第1期101-102,112,共3页

古诗词是我国文学宝库中的一块瑰宝,小学语文课堂是学生认识和了解古诗词的重要途径之一。让学生爱上古诗词并体会其中的乐趣,是小学语文教师的使命和责任。在信息化飞速发展的今天,我们必须不断思索和探究如何借助信息化春风,用好智慧... 古诗词是我国文学宝库中的一块瑰宝,小学语文课堂是学生认识和了解古诗词的重要途径之一。让学生爱上古诗词并体会其中的乐趣,是小学语文教师的使命和责任。在信息化飞速发展的今天,我们必须不断思索和探究如何借助信息化春风,用好智慧课堂,优化教学方法,让学生活学古诗词,爱上古诗词。结合古诗词的教学实践,本文以小学语文古诗词课堂教学为例,探索如何在教学实践中借助信息化手段,助力古诗词的教与学。 展开更多

关键词 小学语文 教育信息化 古诗词教学

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参与情景体验,沉浸课堂活动——创设情景提升小学数学教学效率

8

作者 凡培培 《安徽教育科研》 2024年第31期52-54,共3页

情景教学是以案例或情景为载体引导学生自主探究和学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力。情景教学对培养学生情感、启迪学生思维、发展学生想象、开发学生智力等方面确有独特作用。在教学中,教师应根据教学内容以及学生年龄特点,... 情景教学是以案例或情景为载体引导学生自主探究和学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力。情景教学对培养学生情感、启迪学生思维、发展学生想象、开发学生智力等方面确有独特作用。在教学中,教师应根据教学内容以及学生年龄特点,创设符合学生年龄阶段和思维方式的情景,提升学生的学习积极性,从而提高教学效率。本文以苏教版教材为例,针对创设情景提升小学数学教学效率展开探究。 展开更多

关键词 情景教学 小学数学 自主探究 教学效率

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微课在体育教学中的应用研究

9

作者 焦明丰 《安徽教育科研》 2024年第11期93-95,共3页

微课是伴随教育信息化发展应运而生的辅助教学模式。体育教师在课堂教学中熟练掌握和运用这种教学辅助模式,不仅需要转变传统的教学观念,而且还要对体育的学科特点有充分的认识和理解。同时,教师要在课堂教学中根据学生的实际学习情况,... 微课是伴随教育信息化发展应运而生的辅助教学模式。体育教师在课堂教学中熟练掌握和运用这种教学辅助模式,不仅需要转变传统的教学观念,而且还要对体育的学科特点有充分的认识和理解。同时,教师要在课堂教学中根据学生的实际学习情况,灵活运用微课进行教学,让学生更直观更全面了解学习内容和任务,发挥自身的主观能动性,不断提高学习的效率,进而提升体育课堂教学的质量。 展开更多

关键词 小学体育 实践教学 运动技能 微课 教学辅助模式

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从符号的建构到行为的内化——全童入队背景下少先队员光荣感塑造实践 被引量：2

10

作者 白素娟 徐玲玲 《安徽教育科研》 2021年第34期117-120,共4页

中国少年先锋队是中国少年儿童参与政治生活的先锋组织,但是在全童入队的背景下,少先队员光荣感日渐缺失。这一现象背后有着许多的原因。重塑少先队员的光荣感,是学校少先队活动的重要目标。在日常学校生活中,构建少先队的符号意义,通... 中国少年先锋队是中国少年儿童参与政治生活的先锋组织,但是在全童入队的背景下,少先队员光荣感日渐缺失。这一现象背后有着许多的原因。重塑少先队员的光荣感,是学校少先队活动的重要目标。在日常学校生活中,构建少先队的符号意义,通过制度与规范培养少先队员的自律性,通过仪式化的活动培养少先队员的身份认同感,实现知行合一,让少先队的革命传统得以传承,将少先队规范内化为学生的自觉行为,从而尝试重塑少先队员的光荣感,完成少先队员们在小学阶段的政治生活演练。 展开更多

关键词 全童入队 少先队员 光荣感 身份认同

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开展情景体验,沉浸课堂活动——创设情景提升小学数学教学效率

11

作者 凡培培 《环球慈善》 2023年第10期79-81,共3页

情景教学是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力,情景教学对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面确有独到之处。在教学中,情景教学是教学中的重要环节,根据教学内容以及学生年龄特... 情景教学是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力,情景教学对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面确有独到之处。在教学中,情景教学是教学中的重要环节,根据教学内容以及学生年龄特点,创设符合学生年龄阶段和思维方式的情景,提高学生的学习积极性,从而提高教学效率。本文以苏教版教材为例,针对创设情景提升小学数学教学效率展开探究。 展开更多

关键词 情景教学 小学数学 自主探究 教学效率

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蛋壳变变变

12

作者 吴安然 张朵拉(图) 《红蜻蜓》 2023年第7期90-91,共2页

动物园里,生活着三个小伙伴,分别是:小蚂蚁聪聪、毛毛虫绿绿和蝴蝶菲菲。早上,碧空如洗,万里无云,聪聪、绿绿和菲菲一起去草地上玩。到了草地,聪聪对绿绿说:“你看!那边有半个蛋壳,可以做什么呢?”绿绿灵机一动说:“我们可以做一个跷(qi... 动物园里,生活着三个小伙伴,分别是:小蚂蚁聪聪、毛毛虫绿绿和蝴蝶菲菲。早上,碧空如洗,万里无云,聪聪、绿绿和菲菲一起去草地上玩。到了草地,聪聪对绿绿说:“你看!那边有半个蛋壳,可以做什么呢?”绿绿灵机一动说:“我们可以做一个跷(qiāo)跷板。”于是,他们先把蛋壳翻过来,再找来一块木板,最后把木板固定在蛋壳上。 展开更多

关键词 蛋壳 碧空如洗 翻过来 小伙伴 动物园 木板 草地

原文传递

“4+4+X”劳动教育课程的校本建构 被引量：2

13

作者 周恒 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2022年第5期70-74,共5页

“4+4+X”劳动教育课程,围绕“家庭劳动、校园劳动、生产劳动、公益劳动”四个领域,主要开设模块课程、社团课程、融合课程和项目课程,灵活融入其他课程元素,助力学生劳动素养的形成和提升。意在通过不同劳动教育课程及课程评价要素的融... “4+4+X”劳动教育课程,围绕“家庭劳动、校园劳动、生产劳动、公益劳动”四个领域,主要开设模块课程、社团课程、融合课程和项目课程,灵活融入其他课程元素,助力学生劳动素养的形成和提升。意在通过不同劳动教育课程及课程评价要素的融通,引领学生树德、增智、强体、育美,促其成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 展开更多

关键词 劳动教育 立德树人 校本课程

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以劳动课程促进学生全面发展——小学劳动课程体系的样本化建构与实施

14

作者 周恒 《教育文汇》 2023年第6期14-19,共6页

近年来,在政策引领和实践探究的“双轮驱动”下,劳动教育取得蓬勃发展。然而,如何落实劳动课程,真正实现劳动促进,不少学校、教师仍在迫切寻求解决方案。本研究在吸收国内外劳动教育理论成果和实践经验的基础上,以劳动课程标准为原点,... 近年来,在政策引领和实践探究的“双轮驱动”下,劳动教育取得蓬勃发展。然而,如何落实劳动课程,真正实现劳动促进,不少学校、教师仍在迫切寻求解决方案。本研究在吸收国内外劳动教育理论成果和实践经验的基础上,以劳动课程标准为原点,通过对课程内容、课程结构、课程活动方式、课程评价等方面的深入探索,力求建构内容简明、结构扎实、活动真实、评价简练的小学劳动校本课程体系,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 小学 劳动课程体系 样本化建构与实施

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小学语文口语交际虚拟仿真实训教学资源的研究与建设

15

作者 周恒 张秀娟 《安徽教育科研》 2021年第34期13-14,共2页

自2001年语文课程标准颁布以来,口语交际教学一直是困扰一线教师的难题。当下,部编版教材教学内容架构清晰、目标明确。但是,教育信息化时代,教学资源在丰富多样的同时,也显得良莠不齐。如何根据口语交际教学理念,结合教材内容,科学合... 自2001年语文课程标准颁布以来,口语交际教学一直是困扰一线教师的难题。当下,部编版教材教学内容架构清晰、目标明确。但是,教育信息化时代,教学资源在丰富多样的同时,也显得良莠不齐。如何根据口语交际教学理念,结合教材内容,科学合理地选择教学资源,就成为制约教学实效的重要因素。 展开更多

关键词 口语交际 虚拟仿真实训 教学资源

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智慧课堂背景下的小学生分组合作学习实践研究

16

作者 郭梅晶 《安徽教育科研》 2022年第16期112-113,共2页

随着学校的信息化教学软硬件(智慧课堂微云服务器、师生教学平板)的配备和智慧课堂软件技术发展的日臻成熟,学生有了坐在教室里跨越时间和空间界限学习的机会。也正是因为技术的引入和在教学上的应用,学生有了更多合作学习的机会,能更... 随着学校的信息化教学软硬件(智慧课堂微云服务器、师生教学平板)的配备和智慧课堂软件技术发展的日臻成熟,学生有了坐在教室里跨越时间和空间界限学习的机会。也正是因为技术的引入和在教学上的应用,学生有了更多合作学习的机会,能更大程度地从分组合作活动中收获知识。如何在智慧课堂背景下开展小学生分组合作学习,本文浅谈一些个人的想法。 展开更多

关键词 智慧课堂 小学生 分组合作

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采摘马兰头

17

作者 邵潇阳 张小利(指导) 《课外生活》 2023年第8期26-26,共1页

清明节的时候,我随奶奶一起回老家了。奶奶说,这个季节正是野菜最多的时候,尤其是马兰头。我们来到了田野上,映人眼帘的却是无边无际的油菜花。我问奶奶:“这都是油菜花,哪有马兰头啊?”

关键词 油菜花 马兰头 清明节 奶奶

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热闹的除夕

18

作者 王依菡 张小利(指导) 《课外生活》 2023年第1期91-91,共1页

今天是除夕夜,家家户户张灯结彩,整个村镇灯火通明,热闹非凡。除夕夜最让人期盼的一定是吃团圆饭,瞧,那一桌子的美味佳肴,看着就让人垂涎欲滴。一家人其乐融融地围坐在桌子边,一边吃着美味的菜肴,一边聊着这一年的奇闻趣事。我们小孩子... 今天是除夕夜,家家户户张灯结彩,整个村镇灯火通明,热闹非凡。除夕夜最让人期盼的一定是吃团圆饭,瞧,那一桌子的美味佳肴,看着就让人垂涎欲滴。一家人其乐融融地围坐在桌子边,一边吃着美味的菜肴,一边聊着这一年的奇闻趣事。我们小孩子呢,时而学着大人的样子,喝着饮料相互祝福;时而谈论着小伙伴之间的趣事,笑声阵阵。 展开更多

关键词 美味佳肴 奇闻趣事 小伙伴 桌子

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打好学校劳动教育的“组合拳”

19

作者 周恒 《江西教育》 2021年第21期11-11,共1页

学校是劳动教育的主体,不仅要整体规划劳动活动,还要组织实施劳动活动。这两点如何真正落地,是摆在一线教育工作者面前的现实问题。一、气运丹田,立足校情做规划了解本校目前的劳动教育现状,是规划劳动活动的首要任务。在这个阶段,规划... 学校是劳动教育的主体,不仅要整体规划劳动活动,还要组织实施劳动活动。这两点如何真正落地,是摆在一线教育工作者面前的现实问题。一、气运丹田,立足校情做规划了解本校目前的劳动教育现状,是规划劳动活动的首要任务。在这个阶段,规划者需要多次走进班级、走近学生,进行深入的观察和分析。例如,墙壁上是否贴了"卫生公约"?班里有没有值日安排表?课间的卫生情况如何?放学时班主任有没有进行劳动指导?……通过整合这些信息,规划者就能初步定位学校当下的劳动教育情况。 展开更多

关键词 教育工作者 班主任 校情 组合拳 整体规划 走近学生 卫生公约 规划者

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