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解剖教学实践中的人文关怀 被引量：7
1
作者 杨洁 陈秉朴 +5 位作者 李海 黄秀峰 吴荣敏 廉春荣 杨益东 刘李玟韬 《右江民族医学院学报》 2017年第6期507-508,共2页
当代社会医患关系日益紧张,医疗工作者的职业素质备受考验。人体解剖学是医学学习的基础,是医疗事业的敲门砖,所以本校特在人体解剖学的日常教学过程中融入了人文素质教育,以此来提高医学院学生的人文素养,进而为医疗事业培养仁心、仁... 当代社会医患关系日益紧张,医疗工作者的职业素质备受考验。人体解剖学是医学学习的基础,是医疗事业的敲门砖,所以本校特在人体解剖学的日常教学过程中融入了人文素质教育,以此来提高医学院学生的人文素养,进而为医疗事业培养仁心、仁术的高素质工作者夯实基础。 展开更多
关键词 解剖学 人文素质 教学
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牵牛子对二乙基亚硝胺诱发大鼠肝癌的抑制作用 被引量：4
2
作者 吴荣敏 方晓燕 +2 位作者 凌雁武 黎飚 黄炳臣 《医药导报》 CAS 2015年第4期463-466,共4页
目的研究牵牛子在二乙基亚硝胺(NDEA)诱发大鼠肝癌中的抑制作用。方法将大鼠分为正常对照组、模型对照组和牵牛子组,采用0.01%NDEA诱发模型对照组和牵牛子组大鼠肝癌90 d,牵牛子组在诱发癌的同时,用含6%牵牛子饲料按40 g·kg-1·... 目的研究牵牛子在二乙基亚硝胺(NDEA)诱发大鼠肝癌中的抑制作用。方法将大鼠分为正常对照组、模型对照组和牵牛子组,采用0.01%NDEA诱发模型对照组和牵牛子组大鼠肝癌90 d,牵牛子组在诱发癌的同时,用含6%牵牛子饲料按40 g·kg-1·d-1剂量喂养。停止诱发,继续喂养30 d后处死大鼠,观察大鼠肝脏的病理改变、肝表面癌结节数、肝质量、肝/体质量比以及血清中丙氨酸氨基转移酶(ALT)、γ-谷氨酰转肽酶(γ-GT)、碱性磷酸酶(ALP)的变化。利用单因素方差分析LSD法检验进行统计分析。结果正常对照组大鼠肝表面癌结节数为(0.0±0.0)个,肝质量为(9.87±1.30)g,肝/体质量比为(2.62±0.24)%,血清ALT为(64.10±12.71)U·L-1,γ-GT为(0.80±0.42)U·L-1,ALP为(121.20±37.57)U·L-1。模型对照组大鼠肝表面癌结节数为(27.4±9.5)个,肝质量为(21.38±7.29)g,肝/体质量比为(5.82±2.31)%,血清ALT为(175.70±48.75)U·L-1,γ-GT为(41.80±15.38)U·L-1,ALP为(200.50±35.78)U·L-1。牵牛子组大鼠肝表面癌结节数为(8.6±5.3)个,肝质量为(13.91±3.55)g,肝/体质量比为(3.86±0.76)%,血清ALT为(113.10±45.35)U·L-1,γ-GT为(13.40±6.15)U·L-1,ALP为(155.80±30.26)U·L-1。结果显示,牵牛子组各项指标高于正常对照组,低于模型对照组,差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论牵牛子能减轻NDEA对肝细胞的损伤,抑制NDEA诱发大鼠肝癌的过度生长。 展开更多
关键词 牵牛子 二乙基亚硝胺 大鼠 肝肿瘤
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不同液体复苏对休克大鼠肺损伤和中性粒细胞脂蛋白表达的影响 被引量：2
3
作者 余阶洋 劳传君 覃祥冠 《临床和实验医学杂志》 2019年第7期686-689,共4页
目的探讨不同液体复苏对休克大鼠肺损伤和中性粒细胞脂蛋白(NGAL)表达的影响。方法清洁级SD大鼠18只分为三组:正常组、限制组与大量组,每组6只大鼠,正常组不制作休克模型,限制组与大量组建立了休克模型。限制组给予限制性液体复苏,大量... 目的探讨不同液体复苏对休克大鼠肺损伤和中性粒细胞脂蛋白(NGAL)表达的影响。方法清洁级SD大鼠18只分为三组:正常组、限制组与大量组,每组6只大鼠,正常组不制作休克模型,限制组与大量组建立了休克模型。限制组给予限制性液体复苏,大量组给予大量液体复苏。记录三组大鼠的失血量和输液量;采用酶联免疫法检测血清NGAL水平;记录复苏后3 d、5 d与7 d肺组织病理评分、凋亡指数。结果所有大鼠在实验过程中均存活,限制组失血量与大量组对比差异无统计学意义(P> 0.05),限制组的输液量显著低于大量组(P <0.05)。限制组、大量组复苏后7 d的血清NGAL含量均显著低于复苏前(P <0.05),限制组也显著低于大量组(P <0.05),且均高于正常组(P <0.05)。复苏后3 d、5 d与7 d限制组、大量组的肺组织病理评分显著高于正常组(P <0.05),限制组评分显著低于大量组(P <0.05)。复苏后3 d、5 d与7 d限制组、大量组的肺组织凋亡指数显著高于正常组(P <0.05),限制组凋亡指数显著低于大量组(P <0.05)。结论限制性液体复苏在休克大鼠的应用能减轻肺损伤,抑制血清NGAL的表达,减少输液量,抑制大鼠肺组织凋亡,有很好的基础研究应用价值。 展开更多
关键词 大鼠 休克 肺损伤 限制性液体复苏 中性粒细胞脂蛋白
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人体X形平衡法治疗原发性痛经的疗效探讨
4
作者 张红参 关皓邺 +3 位作者 赵玉峰 李克明 窦锡彬 马慧娜 《右江医学》 2020年第2期101-104,共4页
目的探讨运用人体X形平衡法治疗原发性痛经的临床效果。方法将就诊的64例原发性痛经患者,按随机数字表分为两组。治疗组32例,运用人体X形平衡法取穴按压治疗,对照组32例,采用阿是穴按压治疗。两组患者于行经前5~7天开始按压治疗,每日1次... 目的探讨运用人体X形平衡法治疗原发性痛经的临床效果。方法将就诊的64例原发性痛经患者,按随机数字表分为两组。治疗组32例,运用人体X形平衡法取穴按压治疗,对照组32例,采用阿是穴按压治疗。两组患者于行经前5~7天开始按压治疗,每日1次,治疗2~5天至症状缓解,连续治疗三个月经周期,对比观察两组痛经症状评分、临床疗效及疼痛程度。结果治疗前两组痛经症状评分比较差异无统计学意义(P>0.05),治疗后两组痛经症状评分均降低(P<0.01),治疗组的痛经症状评分更低(P<0.05)。治疗后两组疼痛程度比较差异有统计学意义(P<0.05),治疗组疼痛程度轻于对照组。两组临床疗效比较差异有统计学意义,治疗组疗效优于对照组(P<0.05)。结论运用人体X形平衡法治疗原发性痛经效果显著。 展开更多
关键词 原发性痛经 人体X形平衡法 阿是穴 穴位按压疗法
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护理特色实操技术应用于人体解剖学教学的改革研究
5
作者 周静 罗朝辉 刘佳 《右江医学》 2023年第8期764-766,共3页
人体解剖学是护理专业大学一年级新生进入医学领域学习的入门学科,隶属于形态学,也是基础学科的重要组成部分,充分掌握人体结构知识是后续学习的关键。面对这样一门新课程,特别是在接触到大量陌生的器官命名以及其他专业词汇时,学生在... 人体解剖学是护理专业大学一年级新生进入医学领域学习的入门学科,隶属于形态学,也是基础学科的重要组成部分,充分掌握人体结构知识是后续学习的关键。面对这样一门新课程,特别是在接触到大量陌生的器官命名以及其他专业词汇时,学生在学习过程中很容易产生畏难情绪,再加上课程内容繁多,学时相对较少等种种因素,学生很容易丧失学习兴趣[1];另外,护理专业的解剖学授课无论是在内容抑或形式方面都极大地参照了临床医学专业的教学模式,教学过程中专业特色体现不明显,与专业要求和临床护理工作实际需求相匹配的重难点混淆不清、把握不够、针对性不强,这直接导致了教学目的和效果上的偏差[2]。 展开更多
关键词 人体解剖学 护理实操技术 教学改革
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新医科视域下以提高学生岗位胜任力为导向的局部解剖学翻转课堂教学实践的探索 被引量：1
6
作者 甘珏方 廉春容 +1 位作者 凌雁武 李莎莎 《科技风》 2023年第14期25-27,共3页
新医科教育于2018年首次提出,以大健康为目标,借助人工智能、大数据手段,融多学科交叉协作培养,输出拔尖人才为产出标准。这需要以落实高标准人才培养路径为前提,特别是加强基础医学、临床医学育人对策,以“医学+”教育理念促进医学生... 新医科教育于2018年首次提出,以大健康为目标,借助人工智能、大数据手段,融多学科交叉协作培养,输出拔尖人才为产出标准。这需要以落实高标准人才培养路径为前提,特别是加强基础医学、临床医学育人对策,以“医学+”教育理念促进医学生“能力+”产出,培养岗位胜任力强的一线医护人才。因此,在“局部解剖学”这门专业基础课的教学上,我们秉承新医科大理念,融合现代信息手段,坚持“教师主导—学生主体”原则,在传统解剖操作的基础上增加模拟手术操作,探索通过指导学生课前收集模拟手术案例素材、课中讨论手术案例及实施模拟手术操作、课后拓展手术治疗方案为主线的翻转课堂实践教学模式。督促学生运用可视化虚拟人等信息技术手段,克服人体标本短缺的教学困境,提高学生自主学习和实操综合能力,优化人文素养,以最终实现较强岗位胜任力。 展开更多
关键词 新医科 局部解剖学 翻转课堂 岗位胜任力
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MT1-MMP基因单核苷酸多态性与广西壮族绝经后女性骨质疏松的相关性
7
作者 周庆辉 黄秀峰 +3 位作者 黄昌盛 马福维 杨园园 王金花 《中国老年学杂志》 CAS 北大核心 2023年第8期1847-1851,共5页
目的 研究膜型基质金属蛋白酶-1(MT1-MMP)基因单核苷酸多态性与广西壮族绝经后女性骨质疏松的关系。方法 用超声骨密度仪测量广西地区518例壮族绝经后女性左侧跟骨超声振幅衰减(BUA),并根据中国人骨质疏松建议诊断标准分骨量正常、骨量... 目的 研究膜型基质金属蛋白酶-1(MT1-MMP)基因单核苷酸多态性与广西壮族绝经后女性骨质疏松的关系。方法 用超声骨密度仪测量广西地区518例壮族绝经后女性左侧跟骨超声振幅衰减(BUA),并根据中国人骨质疏松建议诊断标准分骨量正常、骨量减少和骨质疏松组;MT1-MMP基因的4个单核苷酸多态性(SNP)位点(rs1003349、rs3751488、rs2236303和rs743257)的分型采用多重单碱基延伸SNP分型技术(Multiplex SNaPshot)。结果 4个位点单核苷酸多态性与BUA变异无相关性(P>0.05)。rs743257位点TT基因型在骨量减少组和骨质疏松组中的分布频率明显比骨量正常组低,CT基因型则相反;在对骨质疏松危险因素的有序Logistic回归分析显示,壮族绝经后女性个体携带rs2236303 CT基因型发生骨质疏松的风险比TT基因型的低(OR=0.532,95%CI:0.308~0.917,P=0.023),携带rs743257 CT基因型发生骨质疏松的风险比TT基因型的高(OR=1.873,95%CI:1.159~3.027,P=0.010)。结论 MT1-MMP基因rs2236303 C/T和rs743257 C/T的基因多态性可能与广西壮族绝经后女性骨质疏松相关,rs2236303 TT基因型和rs743257 CT基因型可能是增加骨质疏松风险的因素。 展开更多
关键词 膜型基质金属蛋白酶-1 单核苷酸多态性 骨质疏松 绝经后女性 壮族
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团队参与式交叉学习法在《系统解剖学》实验教学中的探索与应用——以右江民族医学院为例
8
作者 甘珏方 凌雁武 +3 位作者 廉春容 李莎莎 周庆辉 钟斌 《教育进展》 2022年第8期2678-2684,共7页
《系统解剖学》是一门医学基础必修课程,具有专业名词多、形态结构描述多和记忆知识点多的特点。针对解剖学知识枯燥难记的现状,结合“两性一度”金课标准要求,围绕“以学生为中心,教师为主导”教学理念,在《系统解剖学》实验教学中教... 《系统解剖学》是一门医学基础必修课程,具有专业名词多、形态结构描述多和记忆知识点多的特点。针对解剖学知识枯燥难记的现状,结合“两性一度”金课标准要求,围绕“以学生为中心,教师为主导”教学理念,在《系统解剖学》实验教学中教师与研究生一同采用团队参与式交叉学习法进行实践研究,从课前、课中和课后三个环节进行综合精心设计,锻炼学生主动、视、听、说、胆、做、合作等能力,能有效地调动学生积极参与度、提升学生的综合素质和各方面能力。同时教师在传帮带以及研究生跟班教学过程中,该方法能增加研究生的观摩、学习的机会,能强化角色认同感,可以帮助研究生快速进入、转换角色,提升研究生带教质量,为研究生顺利开展教学实践打下坚实的基础。 展开更多
关键词 团队参与式交叉学习法 系统解剖学 实验教学 以学生为中心 研究生带教
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浅谈医学人体解剖学实验教学 被引量：3
9
作者 劳传君 《科技信息》 2010年第26期I0098-I0098,共1页
变被动式学习为自主式学习,引导为主,重视实践教学。本文从人才培养体系的整体目标出发,以培养学生实践能力和创新能力为核心,运用现代化的教学手段结合传统教学模式,改革医学人体解剖学实验教学内容,促进教学质量。
关键词 高校实验教学 医学生 解剖学
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