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秉承山海文化 追寻语文理想——浙江省台州市高中语文教学研究方阵巡礼
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作者 叶军彪 包建新 +4 位作者 项香女 王针桂 董琳 朱于新 江海 《语文教学通讯(高中)(A)》 2013年第1期70-74,共5页
方阵扫描 台州,新下年中国大陆第一缕阳光升起的地方,唐代大诗人杜甫赞之为“台州地阔海溟溟,云水长和岛屿青”。
关键词 语文教学研究 台州市 方阵 浙江省 文化 高中 理想 中国大陆
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数学教学中要明白3个为什么 被引量:1
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作者 李建明 蒋荣清 《中学教研(数学版)》 2012年第12期10-12,共3页
近几年中学数学课堂教学的有效性问题备受关注.中学数学课堂到底该实现什么目标,学生在中学数学课堂中哪些方面该得到有效培养,这些在课程标准中都有了明确的要求:一是数学知识与技能的学习;二是在知识的学习过程中把握方法、提升... 近几年中学数学课堂教学的有效性问题备受关注.中学数学课堂到底该实现什么目标,学生在中学数学课堂中哪些方面该得到有效培养,这些在课程标准中都有了明确的要求:一是数学知识与技能的学习;二是在知识的学习过程中把握方法、提升能力、发展意识;三是建立对数学的全面的良好的情感态度价值观.观察目前国内中学数学课堂,在“双基”巩固落实上一直都做得很好,但在思维能力培养上却不尽如人意,有效性的缺失主要表现。于此.那么如何更好地弥补这种缺失,进二步提高数学课堂教学的有效性?本文认为关键在于教师在课堂教学中要重视培养学生自主地思考并发问:我想知道为什么? 展开更多
关键词 数学教学 数学课堂教学 思维能力培养 有效性问题 情感态度价值观 数学知识 学习过程 学生自主
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基于理解的“脂肪烃的性质”教学 被引量:1
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作者 叶兰峰 孔琴飞 +1 位作者 张礼聪 郭君瑞 《化学教与学》 2016年第11期62-64,共3页
基于理解开展化学课堂教学,有利于学生对学科核心概念和原理的深层理解,有利于处理新旧知识的联系,有利于新知识的贮存和内化。针对“脂肪烃的性质”第1课时教学,基于教材安排、章节顺序、栏目设置、学生现状四方面理解,作者认为如... 基于理解开展化学课堂教学,有利于学生对学科核心概念和原理的深层理解,有利于处理新旧知识的联系,有利于新知识的贮存和内化。针对“脂肪烃的性质”第1课时教学,基于教材安排、章节顺序、栏目设置、学生现状四方面理解,作者认为如何将脂肪烃的化学性质有效落实才是本课时教学的重中之重。 展开更多
关键词 理解 脂肪烃的性质
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学生“实验操作”评比活动“看点”评析——台州市八年级学生实验技能比赛纪实
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作者 金京生 王燕红 《浙江教育技术》 2012年第2期40-45,共6页
科学是以实验为基础的学科,因此,提高实验的有效性在科学课堂教学中显得尤为重要。本文从我市八年级学生"实验操作比赛"活动中的实验实例入手,通过鉴赏他们的"实验设计和实验操作"以及采访他们对实验比赛的感想,发... 科学是以实验为基础的学科,因此,提高实验的有效性在科学课堂教学中显得尤为重要。本文从我市八年级学生"实验操作比赛"活动中的实验实例入手,通过鉴赏他们的"实验设计和实验操作"以及采访他们对实验比赛的感想,发现他们动手能力欠缺,从中也发现了教师在科学实验教学中存在的一些问题。 展开更多
关键词 中学科学 学生实验 动手能力
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地理知识的整合与地理综合能力的培养
5
作者 施小森 牟哲富 《地理教学》 2000年第6期13-14,共2页
关键词 地理知识 整合 地理综合能力 能力培养
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数学“问题发现情境”创设探究 被引量:11
6
作者 李昌官 《数学通报》 北大核心 2004年第5期17-19,共3页
关键词 中学 数学教育 课堂教学 课程标准
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基于三个读懂 追求自然的探究——以浙教版八上《平行线的判定》教学设计为例 被引量:6
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作者 李昌官 《数学通报》 北大核心 2011年第5期33-36,39,共5页
“自主、合作、探究”是新课程所倡导的教学理念,但许多教师深感困惑的是如何使探究不留于形式而真正做到真实、自然、有效.本文以浙教版八上《平行线的判定》教学设计为例,与大家一起探讨这个问题.
关键词 教学设计 平行线 浙教版 自然 教学理念
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对“先学后教”的理性批判 被引量:6
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作者 李昌官 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2011年第24期36-37,共2页
自主是人的天性。任何有生命力的教学改革,必然以提高学生的学习自主性、培育学生的自主学习能力为前提。“先学后教”通过导学案或其他方式揭示学习目标、呈现学习内容和需要解决的问题。教师教什么、教多少、怎么教,均视学生的自学... 自主是人的天性。任何有生命力的教学改革,必然以提高学生的学习自主性、培育学生的自主学习能力为前提。“先学后教”通过导学案或其他方式揭示学习目标、呈现学习内容和需要解决的问题。教师教什么、教多少、怎么教,均视学生的自学情况而定。在这种情况下,教师的教能指向先学过程中学生暴露出来的问题,最大限度地减少教师不必要的讲授和没有针对性的指导,提高了课堂效率,这一点得到了高度认同。 展开更多
关键词 先学后教 理性批判 自主学习能力 学习自主性 中学生 教学改革 学习目标 学习内容
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中职非计算机专业计算机课程体系的设计
9
作者 张丰 邵碧莲 袁君兵 《中等职业教育》 2003年第2期46-48,共3页
中等职业学校非计算机专业计算机课程规范化建设,必须要依据各专业学生培养目标的差异。应以公共基础加专业整合的课程方案,以主流软件加迁移软件的模式实施课程,培养学生在计算机领域的再学习能力。
关键词 中等职业学校 非计算机专业 计算机课程体系 培养目标 课程方案 课程建设
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探究化学高考中增加学生实验操作测试的必要性与可行性 被引量:2
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作者 郭连清 张荣和 +3 位作者 郭君瑞 丁爱娟 尹沧浪 王素珍 《化学教育》 北大核心 2017年第13期-,共5页
探讨在高考中增加学生实验操作测试,有效引导各个学校及教师在教学过程中重视化学实验,从高考的功能性、课程的国际化、国外的经验、配套政策等方面分析了高考中增加学生实验操作测试的必要性与可行性.
关键词 化学实验 高考功能 高考实验操作测试 实验教学
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《中国古代史》新教材献疑二则
11
作者 张志胜 陈家华 《历史学习》 2004年第12期21-22,共2页
关键词 《中国古代史》 选修 高中教材 人教社 新教材 教学实践 专家 情理
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关于学校德育实效性的思考
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作者 张丰 《教育科学论坛》 2003年第2期53-55,共3页
关键词 学校 德育 心理教育 青春期教育 道德教育
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数学抽象及其教学 被引量:59
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作者 李昌官 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期61-64,共4页
数学抽象是数学最基本的思维方式,它具有纯粹性、精确性、理想化、模式化、形式化等特点.数学抽象通常要经历感知与识别、分类与概括、想象与建构、定义与表征、系统化与结构化等5个阶段.为了更好地发展学生数学抽象素养,数学教学应夯... 数学抽象是数学最基本的思维方式,它具有纯粹性、精确性、理想化、模式化、形式化等特点.数学抽象通常要经历感知与识别、分类与概括、想象与建构、定义与表征、系统化与结构化等5个阶段.为了更好地发展学生数学抽象素养,数学教学应夯实抽象的基础,指导抽象的方法,重视抽象的过程,加强学生抽象实践,加强对抽象素养的评价. 展开更多
关键词 抽象 数学抽象 数学抽象教学
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数学教师的数学观和数学教学观 被引量:21
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作者 李昌官 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2017年第3期79-84,共6页
当下数学教师的数学观和数学教学观模糊,错位现象严重,这既制约了教师的专业发展,也降低了数学教学的品质与效益。基于实践需求,数学教师应从八个方面入手,树立积极的、与时代发展同步的数学观和数学教学观。
关键词 数学教师 数学观 数学教学观
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多媒体课件制作困境及对策研究 被引量:9
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作者 沈晨宇 袁君兵 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2001年第12期43-46,共4页
关键词 多媒体课件 制作 对策 课堂教学
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对网络环境下历史课堂教学的思考 被引量:11
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作者 陈家华 《学科教育》 北大核心 2003年第10期26-28,共3页
本文所讨论网络环境下的历史教学其范畴不是在教室进行的通过大屏幕投影的多媒体教学 ,也不是讨论通过网络的远距离传输的异步性学习 ,而是在网络教室进行的课堂教学。本文强调历史课堂教学要实现现代教育技术与现代教育理论的整合 ,结... 本文所讨论网络环境下的历史教学其范畴不是在教室进行的通过大屏幕投影的多媒体教学 ,也不是讨论通过网络的远距离传输的异步性学习 ,而是在网络教室进行的课堂教学。本文强调历史课堂教学要实现现代教育技术与现代教育理论的整合 ,结合新的《历史课程标准》将代替《历史教学大纲》演进的前瞻性思考 。 展开更多
关键词 历史教学 异步学习 现代教育技术 课程标准 教学内容 网络教学 协作学习 初中
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史料教学的缺憾与思考——2010年台州市高中历史课堂教学评比分析 被引量:7
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作者 陈家华 《历史教学(上半月)》 CSSCI 北大核心 2011年第4期29-32,38,共5页
教师运用史料进行教学是培养学生学科能力的重要抓手,也是历史教学的特点,史料运用在高中历史教学中具有十分重要的地位。而当下高中历史教学史料运用只为“应景”、不求实效;随意删减,解读偏颇;贪大求深,超出认知等现象并非个别... 教师运用史料进行教学是培养学生学科能力的重要抓手,也是历史教学的特点,史料运用在高中历史教学中具有十分重要的地位。而当下高中历史教学史料运用只为“应景”、不求实效;随意删减,解读偏颇;贪大求深,超出认知等现象并非个别。如何合理地运用史料,发挥史料在教学中的最大效益,需要提高教师的专业素质。 展开更多
关键词 理解史料 教学运用 专业素质
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坚持“考试说明”要求 顺应“新课标”变化——浙江省英语新高考首考卷阅读理解部分对高中英语阅读教学的启示 被引量:4
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作者 梁美珍 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2017年第1期7-11,共5页
浙江省英语新高考首考卷阅读理解的文章长度适中、语篇主题类型丰富、能力考查全面,具有较高的内容效度,但也存在着生词量控制过低、语篇模态形式较为单一、阅读技能考点不够均衡等问题.而新高考背景下的课堂教学要着力解决好课内与课... 浙江省英语新高考首考卷阅读理解的文章长度适中、语篇主题类型丰富、能力考查全面,具有较高的内容效度,但也存在着生词量控制过低、语篇模态形式较为单一、阅读技能考点不够均衡等问题.而新高考背景下的课堂教学要着力解决好课内与课外、速度与准确度、文本理解与语言学习、专项微技能与综合训练之间的关系,努力顺应“新课标”所带来的课堂教学变化. 展开更多
关键词 阅读理解 命题特点 教学启示
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有关垂足三角形几个最值猜想的证明 被引量:4
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作者 蒋荣清 《中学教研(数学版)》 2016年第3期28-31,共4页
△DEF为锐角△ABC内点P对应的垂足三角形,记三角形的面积、周长、外接圆半径分别为S,L,R.笔者证明了当点P为△ABC的外心时,S最大;当点P为△ABC的垂心时,L最小;当点P为△ABC的内心时,R最小.
关键词 锐角三角形 垂足三角形 最值
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“乙烯与溴加成反应”探究式教学实录 被引量:2
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作者 梁杏娟 郭君瑞 陈玲文 《化学教学》 CAS 2011年第11期29-31,共3页
通过"乙烯与溴加成反应"探究式教学,引导学生带着问题探究乙烯与溴的反应,在探究中经历有意义的学习,提升能力,拓展思维。
关键词 乙烯与溴加成反应 教学实录 化学课堂教学
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