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疫情背景下影响大学生线上自主学习效率的相关因素分析 被引量:6
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作者 谢晓颖 甘孟龙 《陕西学前师范学院学报》 2021年第5期115-126,共12页
受新冠肺炎疫情影响,我国各高校开展的线上教学逐渐走向常态化,其对大学生线上自主学习能力提出了高要求。研究采用问卷调查法,对福建省四所大学的690名大学生进行问卷调查,考察大学生线上自主学习现况及影响因素,并分别检验性别、年级... 受新冠肺炎疫情影响,我国各高校开展的线上教学逐渐走向常态化,其对大学生线上自主学习能力提出了高要求。研究采用问卷调查法,对福建省四所大学的690名大学生进行问卷调查,考察大学生线上自主学习现况及影响因素,并分别检验性别、年级、线上学习时长对线上自主学习形成的差异。研究结果表明:影响大学生线上自主学习效率的因素有学习环境和资源、学习主体两个构面,二者均与学习效率呈正相关;学习主体分别因不同性别、不同年级、不同学习时长而呈现显著性差异;学习环境和资源、学习效率均因学习时长的不同而呈现显著性差异。建议依据大学生学习特性与需求完善线上学习平台和资源的建设;拟定大学生线上自主学习策略以提升学习主体性,加强线上教学质量监测评价以提升学习效果。 展开更多
关键词 疫情 大学生 线上自主学习
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职前教师课堂观察与未来创意教学行为相关性研究--以台湾传统师范大学五年级实习生为例 被引量:2
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作者 张正平 宫珂 李金泉 《教师发展研究》 2018年第4期76-84,共9页
以台湾传统师范大学之五年级实习生为研究对象,采取问卷调查方式共回收4所学校有效问卷210份,探讨职前教师课堂观察与未来创意教学之间的关系。研究结果显示:不同实习年级、实习学校规模之职前教师,课堂观察及未来创意教学行为具有显著... 以台湾传统师范大学之五年级实习生为研究对象,采取问卷调查方式共回收4所学校有效问卷210份,探讨职前教师课堂观察与未来创意教学之间的关系。研究结果显示:不同实习年级、实习学校规模之职前教师,课堂观察及未来创意教学行为具有显著差异;职前教师课堂观察与未来创意教学行为有显著正相关;职前教师课堂观察对未来创意教学行为有显著预测效果。 展开更多
关键词 职前教师 课堂观察 创意教学 台湾
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初中校长真诚领导与教师组织公民行为的关系——以教师信任为调节变项 被引量:3
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作者 李金泉 张正平 +2 位作者 许育玮 王志莲 宫珂 《教师发展研究》 2018年第2期31-38,共8页
采用分层比例抽样方式,以问卷调查法收集台湾云林、嘉义、南投地区26所初中,共394位初中教师的资料。经描述性统计分析,信、效度分析,因素分析,相关分析及调节回归分析,探讨台湾云林、嘉义、南投地区初中校长真诚领导、教师信任与教师... 采用分层比例抽样方式,以问卷调查法收集台湾云林、嘉义、南投地区26所初中,共394位初中教师的资料。经描述性统计分析,信、效度分析,因素分析,相关分析及调节回归分析,探讨台湾云林、嘉义、南投地区初中校长真诚领导、教师信任与教师组织公民行为之间的关系,并进一步探讨教师信任的调节效果。研究结果表明:校长真诚领导和教师信任均与教师组织公民行为之间呈显著正相关。教师信任中的"对主管信任"在校长真诚领导与教师组织公民行为之间具有正向提升的调节作用。基于此,提出三点建议:教育机关应慎选学校领导者,在学校塑造真诚氛围,教师个人应提升乐业的工作态度。 展开更多
关键词 初中校长 真诚领导 教师信任 教师组织公民行为
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空间美学视阈下幼儿园区域环境创设存在的问题与对策研究 被引量:2
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作者 孙胜男 徐冬英 《教育导刊(下半月)》 2021年第11期29-34,共6页
幼儿园内区域环境的创设是培养幼儿审美感知力、塑造幼儿审美能力的重要空间依托。从空间美学的角度审视我国幼儿园的区域环境创设,存在的问题主要有忽视幼儿的主体地位、忽视空间布局的流动性,以及忽视审美情境的营造等。因此,为发挥... 幼儿园内区域环境的创设是培养幼儿审美感知力、塑造幼儿审美能力的重要空间依托。从空间美学的角度审视我国幼儿园的区域环境创设,存在的问题主要有忽视幼儿的主体地位、忽视空间布局的流动性,以及忽视审美情境的营造等。因此,为发挥区域环境在培养幼儿美育方面能力的重要作用,建议教师在未来区域环境创设上要为幼儿提供自主的环境建构体验,为幼儿创建诗性的栖居场域,为幼儿营造具有美感的空间审美情境。 展开更多
关键词 美感 空间美学 幼儿园 区域环境
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家庭环境中幼儿读写萌发个案研究
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作者 马小芳 《陕西学前师范学院学报》 2021年第1期71-80,共10页
读写萌发是幼儿早期阅读和书写自然发展的历程,幼儿的读写萌发始于家庭,家庭语言环境的营造直接影响日后幼儿对语言的认知和发展。文章在家庭的自然环境中,通过参与式观察和作品分析法对幼儿读写萌发现象进行个案研究,研究得出以下结论... 读写萌发是幼儿早期阅读和书写自然发展的历程,幼儿的读写萌发始于家庭,家庭语言环境的营造直接影响日后幼儿对语言的认知和发展。文章在家庭的自然环境中,通过参与式观察和作品分析法对幼儿读写萌发现象进行个案研究,研究得出以下结论:幼儿阅读萌发形式多样,为幼儿阅读能力发展奠定基础;使用中文的幼儿在书写形式和原则上与使用英文的幼儿相比有所差异;幼儿阅读和书写萌发是平行发展且相互关联的。这些研究将为鼓励和促进幼儿读写能力发展提供重要指导。 展开更多
关键词 家庭环境 幼儿 读写萌发 个案研究
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偏远地区小学教师出走与情绪之关联性研究
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作者 张正平 郭乃绮 +1 位作者 韦志亮 甘智文 《百色学院学报》 2016年第4期106-117,共12页
近年来,面对教育城乡落差扩大,偏远地区教师流动频繁直接影响学童学习成效,而由过去文献发现情绪与离职具关联性。因此,本研究以偏远地区小学教师情绪耗竭为自变量,探讨对离职倾向之影响。研究方法以高雄市偏远地区小学教师为研究对象,... 近年来,面对教育城乡落差扩大,偏远地区教师流动频繁直接影响学童学习成效,而由过去文献发现情绪与离职具关联性。因此,本研究以偏远地区小学教师情绪耗竭为自变量,探讨对离职倾向之影响。研究方法以高雄市偏远地区小学教师为研究对象,采问卷调查方式,透过405名教师的有效问卷,进行验证性因素分析、信度分析、描述性统计分析、独立样本t检定、单因子变异数分析、皮尔森积差相关分析以及回归分析。研究结果发现偏远地区小学教师原生地在情绪耗竭上达显着差异,而情绪耗竭对离职倾向有显着正向影响。针对上述结果,本研究对教育行政主管机关、偏远地区小学、偏远地区小学教师提出相关建议。 展开更多
关键词 中心 边缘 整体性 流动性
全文增补中
美学视阈下幼儿戏剧教育活动组织与实施研究
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作者 孙胜男 《早期教育(幼教·教育科研)》 2021年第7期69-73,共5页
美学作为哲学的一个子系统并不是封闭的,当代美学已经由纯粹地关注自然之美、艺术之美跨越到人性之美,透过美的外在表象,探究其自然、艺术、社会之美的内在本质,即体现的是人的本质。幼儿戏剧教育彰显了以人为本的特质,注重儿童的自发... 美学作为哲学的一个子系统并不是封闭的,当代美学已经由纯粹地关注自然之美、艺术之美跨越到人性之美,透过美的外在表象,探究其自然、艺术、社会之美的内在本质,即体现的是人的本质。幼儿戏剧教育彰显了以人为本的特质,注重儿童的自发性创作与表达,这与美学视阈下的人性之美、社会之美不谋而合。本研究从美学视阈出发,将美学视阈下幼儿戏剧教育视为一种审美活动,呈现出美学视阈下幼儿戏剧教育活动的目标制订之美、活动题材选择之美、活动实施过程之美以及活动评价之美,以期能为幼儿戏剧教育理论和实践的落地提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 幼儿戏剧教育 美学视阈 教育活动组织与实施
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幼儿教师视角下的有效园本教研特征——基于扎根理论的个案研究
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作者 杨佳 《陕西学前师范学院学报》 2020年第9期49-57,共9页
本研究为个案研究,基于扎根理论研究法,通过访谈12位来自福建省城市与农村的不同教龄的幼儿园园长与教师,探知他们认为有效促进其专业发展的园本教研应具备的核心特征。通过三级编码,67个初始编码,17个子范畴与6个核心范畴被发现,其中,... 本研究为个案研究,基于扎根理论研究法,通过访谈12位来自福建省城市与农村的不同教龄的幼儿园园长与教师,探知他们认为有效促进其专业发展的园本教研应具备的核心特征。通过三级编码,67个初始编码,17个子范畴与6个核心范畴被发现,其中,幼儿教师视角下的有效园本教研的核心特征包括:建立共同愿景;支持与共享的领导;实践经验的梳理、分享、学习与运用;强调外部知识的移转;以问题为导向的反思型教研以及提供持续运作的支持。研究发现,园本教研中教与学的权力关系已开始转变;在运用外部知识中矛盾重重;重视结构性支持,忽视关系支持等园本教研现状。最后,研究者提出了针对性的建议。 展开更多
关键词 幼儿教师 园本教研 核心特征
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基于扎根理论的大班幼儿辩论策略研究
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作者 杨佳 周义斌 +1 位作者 陈璟 李靖 《福建基础教育研究》 2020年第9期132-136,共5页
运用扎根理论,对32位幼儿辩论式对话文本进行分析。研究发现,大班幼儿在初次陈述个人观点时,以陈述个人论点与论据为主,且论据主要反映个人需求与对角色的认知。幼儿坚持个人观点或反驳他人观点的主要辩论策略,包括澄清个人观点、指出... 运用扎根理论,对32位幼儿辩论式对话文本进行分析。研究发现,大班幼儿在初次陈述个人观点时,以陈述个人论点与论据为主,且论据主要反映个人需求与对角色的认知。幼儿坚持个人观点或反驳他人观点的主要辩论策略,包括澄清个人观点、指出他人反驳的漏洞、举利己或不利他人的例子、比较两者的优劣势、陈述反驳观点的后果与找到解决问题的办法等。幼儿反驳内容不具有说服力的主要原因包括强词夺理、以特殊情况取代普遍情况与答非所问。 展开更多
关键词 大班幼儿 辩论 扎根理论
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