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谈学生主动参与学习过程 被引量:4
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作者 张丽艳 孙邵立 《黑龙江教育学院学报》 2004年第5期57-58,共2页
关键词 基础教育 主动参与 分层教学 情境创设 反馈调控 自我调控
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作文复习:从“旧常态”到“新常态” 被引量:2
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作者 刘正生 《黑龙江教育(小学版)》 2014年第12期18-19,共2页
不可否认,目前我们的作文教学是一种高投入低产出的低效教学活动,而中考、高考语文卷中作文的比重较高,应引起我们的重视。作为语文教师,我们都知道,学生的作文水平不是短时间内就能迅速提高的,所以,我们常常会走入"作文复习不复习都... 不可否认,目前我们的作文教学是一种高投入低产出的低效教学活动,而中考、高考语文卷中作文的比重较高,应引起我们的重视。作为语文教师,我们都知道,学生的作文水平不是短时间内就能迅速提高的,所以,我们常常会走入"作文复习不复习都一个样"的心理误区。小学毕业班的作文复习是语文复习中的重中之重,是提高学生作文水平的重要一环。好的作文复习课就像一篇优美的散文,形散而神不散,使得学生在获取知识和能力的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果,我们应该在新课标的指引下反思作文教学,从“旧常态”到“新常态”,从而提高作文复习的有效性。 展开更多
关键词 作文教学 语文复习 作文水平 教学活动 语文教师 心理误区 获取知识 语文卷
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培养学生良好的语文学习习惯——学习《语文课程标准》点滴体会 被引量:1
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作者 白金声 《黑龙江教育(理论与实践)》 2002年第11期30-31,共2页
什么叫习惯?大家公认的解释是:“人在一定情况下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾向。”(朱智贤主编《心理学大词典》第728页)习惯的最大特点是稳定,习惯一经形成,就很难改变。习惯之说,古已有之。《尚书·太甲上》云:
关键词 《语文课程标准》 学习习惯 小学 学习方法 口语交际能力
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情趣识字10法
4
作者 白金声 《小学语文教学》 北大核心 2007年第1期18-19,共2页
关键词 识字 情趣 比拟法 形象化 双胞胎 “一” 教学 生字
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标点符号教学谈 被引量:1
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作者 白金声 何玉茹 《小学教学研究》 1993年第6期7-8,共2页
在书面语言里,表示停顿、语气,以及词语的性质和作用的符号,叫做标点符号。标点符号是小学语文教学的重要组成部分。《大纲》中强调学生要“会用常用的标点符号”,并在各年级的具体教学要求中作了明确的规定。教学生学好常用的标点符号... 在书面语言里,表示停顿、语气,以及词语的性质和作用的符号,叫做标点符号。标点符号是小学语文教学的重要组成部分。《大纲》中强调学生要“会用常用的标点符号”,并在各年级的具体教学要求中作了明确的规定。教学生学好常用的标点符号作用有二:一是在作文时正确运用标点符号,能准确地表达思想感情;二是在阅读时,根据标点符号理解文章意思,能正确接受信息。 展开更多
关键词 书面语言 《大纲》 学语文 认识规律 句尾 现代汉语 反复练习 统编教材 综合练习 顺序编排
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小学作文训练日记化实验研究 被引量:1
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作者 白金声 《现代中小学教育》 1999年第3期31-33,共3页
一、课题的提出作文教学有没有一种比较科学的训练方式呢?1978年3月叶圣陶先生在《大力研究语文教学,尽快改进语文教学》这篇讲话中说:“我又曾经想,能不能从小学高年级起,就使学生养成写日记的习惯呢?或者不写日记,能不能... 一、课题的提出作文教学有没有一种比较科学的训练方式呢?1978年3月叶圣陶先生在《大力研究语文教学,尽快改进语文教学》这篇讲话中说:“我又曾经想,能不能从小学高年级起,就使学生养成写日记的习惯呢?或者不写日记,能不能养成写笔记的习惯呢?凡是干的、玩的... 展开更多
关键词 小学作文 日记训练 写日记 实验研 作文教学 命题作文 对比班 语文教学 小学语文 小学生作文
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小学文言文教学浅谈 被引量:1
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作者 刘正生 《黑龙江教育(小学版)》 2011年第7期62-64,共3页
文言是指“以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文,也就是用文言写成的文章,即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文也叫古文,在漫长的历史进程中,文言文曾经发挥过重要的... 文言是指“以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文,也就是用文言写成的文章,即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文也叫古文,在漫长的历史进程中,文言文曾经发挥过重要的作用。 展开更多
关键词 文言文 小学 书面语言 上古汉语 历史进程 作品 历代 文章
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为撰写教研这本“书”,我倾注了生命 被引量:1
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作者 白金声 《人民教育》 北大核心 2005年第20期42-43,共2页
关键词 小学 语文教研员 双城市教师进修学校 学习型教研员 教研工作 课题研究
原文传递
人文馨香伴草来——《草》教学纪实与评析
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作者 范传荣 刘正生 《黑龙江教育(小学版)》 2004年第4期26-28,共3页
关键词 小学 语文教学 《草》 课文教学 教学评析 教学设计
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“中国奥运的昨天、今天、明天”——综合实践活动课教学纪实与评析
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作者 王洪梅 王琦 《黑龙江教育(小学版)》 2003年第7期61-62,共2页
活动题目 中国奥运的昨天、今天、明天。 活动目标 让学生了解中国体育现状,激发他们热爱祖国体育事业的情感,培养他们收集处理信息、自主学习的能力。
关键词 综合实践活动课 “中国奥运的昨天、今天、明天” 评析 教学案例 小学 活动目标 个性发展
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激情造境 有效指导——从我的一节作文课说起
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作者 白金声 《小学教学参考(语文版)》 2005年第6期21-22,共2页
关键词 小学 语文 作文教学 高年级 审题 立意 作文指导
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我是怎样指导学生写家乡红杏的
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作者 白金声 《小学教学参考(语文版)》 2007年第7期77-78,共2页
毋庸置疑,现在多数小学生对作文感到头疼,他们说:“作文难,作文难,提起作文我心烦。”为什么学生对作文有如此心态呢?我想,无非是他们对写作无意向,无储备。无兴趣罢了,因而执笔为文时就出现了搜索枯肠、冥思苦想的被动局面。... 毋庸置疑,现在多数小学生对作文感到头疼,他们说:“作文难,作文难,提起作文我心烦。”为什么学生对作文有如此心态呢?我想,无非是他们对写作无意向,无储备。无兴趣罢了,因而执笔为文时就出现了搜索枯肠、冥思苦想的被动局面。那么,怎样把学生从无话可说、无事可写、无情可抒、无感可发的困境中解脱出来,由“要我写”转变为“我要写”上来呢?前不久,我在一所乡村小学上了一节作文指导课,下面就这节课谈谈自己的做法和体会。 展开更多
关键词 小学生 作文指导课 家乡 被动局面 乡村小学 置疑 文感
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汉语拼音的用武之地
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作者 白金声 《新课程研究(上旬)》 2012年第8期5-7,共3页
汉语拼音在语文课程中的定位,一直是语文课改的难点之一。《汉语拼音方案》自1958年公布以来.已经成为我国现代化生产和生活中不可或缺的重要工具。在语文教学中,汉语拼音发挥过巨大的作用。这都是不争的事实。只是在语文课程改革中... 汉语拼音在语文课程中的定位,一直是语文课改的难点之一。《汉语拼音方案》自1958年公布以来.已经成为我国现代化生产和生活中不可或缺的重要工具。在语文教学中,汉语拼音发挥过巨大的作用。这都是不争的事实。只是在语文课程改革中,弘扬中华传统文化、彰显汉字魅力的呼声,强力遏制了“汉字拼音化”的倾向。于是,才有了《语文课程标准(实验稿)》对汉语拼音作用的定位:学习汉字,学习普通话。 这种定位是否准确?一直在激烈的争论之中。十年是个不短的时间。十年之后,《语文课程标准(2011年版)》对汉语拼音有了新的定位:“注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”如何理解这次重新定位,我们编发了白金声老师的文章,引发大家的思考,期待大家的参与研究与讨论。另外,为了全面宣传和推介特级教师的教学思想和教学方法,凡是特级教师的稿件,我们将优先刊发,给予优厚稿酬,欢迎特级教师不吝赐稿。 展开更多
关键词 《汉语拼音方案》 《语文课程标准(实验稿)》 语文课程改革 汉字拼音化 中华传统文化 特级教师 语言生活 现代化生产
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试论小学作文教学的纵横联系
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作者 白金声 《小学教学研究》 1993年第12期14-15,共2页
辩证唯物主义认为,物质世界中的任何事物都是相互联系,相互依赖,相互作用的。恩格斯在《自然辩证法》中指出:“我们所面对的整个自然界形成一个体系,即各种事物相互联系的总体。”作文教学作为物质世界中的一种社会现象,当然不是彼此孤... 辩证唯物主义认为,物质世界中的任何事物都是相互联系,相互依赖,相互作用的。恩格斯在《自然辩证法》中指出:“我们所面对的整个自然界形成一个体系,即各种事物相互联系的总体。”作文教学作为物质世界中的一种社会现象,当然不是彼此孤立、彼此隔绝的。它自身按其固有的规律无限发展着,它与外界其他事物普遍联系着。作文教学发展的全部历史完全证实这一点。因此,我们要把作文教学作为一个整体来看待。从纵的方面看,小学作文教学有着年段之间的联系。《小学语文教学大纲》指出: 展开更多
关键词 小学作文教学 纵横联系 作文能力 《自然辩证法》 语文教学大纲 书面语言 口头表达能力 作文训练 思维训练 写话
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你准备好了吗
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作者 刘正生 《黑龙江教育(小学版)》 2008年第Z2期60-61,共2页
在当今的语文课堂教学中,经常有学生提出一些稀奇古怪的问题,让教师难以应对。那么孩子带着问题满怀希望地来,我们能否做到让他们揣着答案高高兴兴地走呢?这在一定程度上取决于教师对知识的积累以及对教材的钻研。请看双城市五家镇中心... 在当今的语文课堂教学中,经常有学生提出一些稀奇古怪的问题,让教师难以应对。那么孩子带着问题满怀希望地来,我们能否做到让他们揣着答案高高兴兴地走呢?这在一定程度上取决于教师对知识的积累以及对教材的钻研。请看双城市五家镇中心校朱国茹老师的一则教学案例。 展开更多
关键词 学生 语文课堂教学 听课教师 双城市 教学案例 提问题 电话号码 老师 中心校 准备
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小学作文教学九大策略(一)
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作者 刘正生 《黑龙江教育(小学版)》 2012年第5期15-16,共2页
作文教学(这里将写话、习作、写作教学笼统地称为作文教学)是语文教学的重要组成部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地,是形成学生的写作能力,发展他们的观察力、思维力、想象力的主要途径。它不仅是现代公民必备的知识和技能... 作文教学(这里将写话、习作、写作教学笼统地称为作文教学)是语文教学的重要组成部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地,是形成学生的写作能力,发展他们的观察力、思维力、想象力的主要途径。它不仅是现代公民必备的知识和技能,而且是发展积极的心态,养成良好的个性和健全的人格的必备素质。小学作文教学是语文教学的重点,也是难点。新课程提出了“兴趣领先,乐于表述;突出个性,鼓励创新;贴近生活,引导实践;夯实基础,读写沟通;合作分享,共同提高”等崭新的习作教学理念。 展开更多
关键词 小学 作文教学 教学方法 语文教学
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莫让语文迷失自我 不为时尚丢弃永恒——小学语文教学“现象”琐议
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作者 白金声 《广西教育》 2006年第01A期33-34,共2页
关键词 小学语文教学 迷失 永恒 时尚
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书缘40年
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作者 白金声 《小学语文》 2012年第9期61-64,共4页
我是一介书生,40年多来,与书结下了不解之缘。在这里,我想与刚出道的青年教师聊聊有关“书”的事。 1.爱书 “一个教师,要热爱读书,并懂得怎样读书。”这是我经常与朋友说的一句话。我一直认为,没有教师对阅读的热爱,就很难... 我是一介书生,40年多来,与书结下了不解之缘。在这里,我想与刚出道的青年教师聊聊有关“书”的事。 1.爱书 “一个教师,要热爱读书,并懂得怎样读书。”这是我经常与朋友说的一句话。我一直认为,没有教师对阅读的热爱,就很难点燃学生的阅读热情;没有教师与学生的共同阅读,就很难形成师生共同的精神家园; 展开更多
关键词 青年教师 精神家园 阅读 读书 学生 师生
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收得芬芳藏袖底——《桃林那间小木屋》教学纪实与评析
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作者 黄海容 刘正生 《黑龙江教育(小学版)》 2011年第4期31-33,共3页
本课为哈尔滨市兆麟小学青年教师黄海容老师在“哈尔滨市2010年农村数语外教师专项培训‘双名送教’巴彦语文专场”活动中做的一节课。通过本课,我们得到一个有益的启示——“提领而顿,突出重点”是一种高效的阅读教学策略。
关键词 教学纪实 木屋 阅读教学策略 哈尔滨市 青年教师 2010年 专项培训
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古诗教学学法指导操作程序
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作者 白金声 《小学教学参考(语文版)》 1995年第2期16-18,共3页
任何学习方法,无不呈现为一定的操作程序.所谓操作程序就是学习方法的动态展开.宋代朱熹所说的“读书之法,在循序而渐进”就是这个道理.那么,学习古诗有怎样的操作程序呢?按照古典诗词的内在逻辑,根据小学生的认识规律,我们可以把学习... 任何学习方法,无不呈现为一定的操作程序.所谓操作程序就是学习方法的动态展开.宋代朱熹所说的“读书之法,在循序而渐进”就是这个道理.那么,学习古诗有怎样的操作程序呢?按照古典诗词的内在逻辑,根据小学生的认识规律,我们可以把学习古诗的操作程序归纳为:知诗人——晓背景——明诗题——释字词——译诗句——悟诗情——练朗读这样七步.学生凭借这一学习程序,就可以掌握学习古诗的一般方法.1.知诗人. 展开更多
关键词 古诗教学 学法指导 操作程序 学习方法 学习程序 明诗 小学语文课 古典诗词 掌握学习 寻隐者不遇
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