公费师范生共情与融合教育态度的关系:融合教育效能感的中介作用

1

作者 丁瑾靓 陈美环 傅凌海 《武夷学院学报》 2024年第5期99-104,共6页

为了探讨融合教育视域下公费师范生与融合教育态度的关系,以及融合教育效能感的中介作用,采用共情量表、融合教育效能感量表、融合教育态度量表对1984名公费师范生进行调查。结果发现:公费师范生共情与融合教育效能感存在显著正相关,共... 为了探讨融合教育视域下公费师范生与融合教育态度的关系,以及融合教育效能感的中介作用,采用共情量表、融合教育效能感量表、融合教育态度量表对1984名公费师范生进行调查。结果发现:公费师范生共情与融合教育效能感存在显著正相关,共情与融合教育态度存在显著正相关,融合教育效能感与融合教育态度存在显著正相关;共情显著正向预测公费师范生的融合教育态度;融合教育效能感在共情和融合教育态度之间起部分中介作用。 展开更多

关键词 共情 融合教育效能感 融合教育态度 公费师范生

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非言语学习障碍儿童的语音加工特征研究

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作者 张红霞 华梦婷 +2 位作者 许晓昱 胡春秀 谢东杰 《中国特殊教育》 北大核心 2024年第1期57-65,共9页

本研究以23位非言语学习障碍儿童和27位典型发展儿童为被试,通过语音意识任务、快速自动命名任务、语音工作记忆任务考察了非言语学习障碍儿童的语音加工特征。结果显示:(1)非言语学习障碍儿童在语音意识任务上的得分显著低于典型发展儿... 本研究以23位非言语学习障碍儿童和27位典型发展儿童为被试,通过语音意识任务、快速自动命名任务、语音工作记忆任务考察了非言语学习障碍儿童的语音加工特征。结果显示:(1)非言语学习障碍儿童在语音意识任务上的得分显著低于典型发展儿童;(2)在快速自动命名任务上,非言语学习障碍儿童的任务平均反应时显著长于典型发展儿童;(3)非言语学习障碍儿童在语音工作记忆任务上的得分显著低于典型发展儿童。这些结果表明,非言语学习障碍儿童语音加工的三个子成分均存在缺陷。 展开更多

关键词 非言语学习障碍 语音加工 语音意识 语音命名速度 语音工作记忆

原文传递

代币制系统在培智语文课堂中的运用研究 被引量：1

3

作者 叶庭辉 《绥化学院学报》 2023年第1期63-66,共4页

为了探究智障学生正向目标行为塑造和负向目标行为的改善状况,将信息技术支持下的代币制系统运用于培智语文课堂的研究。结果表明:通过代币制行动方案的实施,学生在书本文具准备好、端正坐好、大声朗读、认真听讲、及时完成作业等方面... 为了探究智障学生正向目标行为塑造和负向目标行为的改善状况,将信息技术支持下的代币制系统运用于培智语文课堂的研究。结果表明:通过代币制行动方案的实施,学生在书本文具准备好、端正坐好、大声朗读、认真听讲、及时完成作业等方面的正向行为目标占比显著提高;学生的随意讲话,大声喧哗,随意走动,开小差玩自己的东西等负向行为明显减少。信息技术支持下的代币制系统能有效增强智障学生的正向目标行为,消除他们的负向目标行为,能使他们养成良好的学习习惯。 展开更多

关键词 信息技术支持 代币制系统 培智语文课堂

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智力落后学生口语交际能力培养探究

4

作者 陈美环 《绥化学院学报》 2023年第1期70-72,共3页

智力落后学生因认知功能障碍,掌握理解的词汇有限,要进行口语交际需克服较大的困难。新统编版培智语文教材1-6年级都单独开辟了口语交际的专题板块,可见重视程度。文章基于新教材背景下,针对智力落后学生口语交际能力培养展开研究,总结... 智力落后学生因认知功能障碍,掌握理解的词汇有限,要进行口语交际需克服较大的困难。新统编版培智语文教材1-6年级都单独开辟了口语交际的专题板块,可见重视程度。文章基于新教材背景下,针对智力落后学生口语交际能力培养展开研究,总结课堂中能力分析,量体裁衣;内容选择,实用有效;欲望激发,以爱导航;情境创设,丰富多样等做法,以期抛砖引玉。 展开更多

关键词 智力障碍 培智语文 口语交际

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巧用多媒体支持策略 破解识字教学难题——多媒体在培智学校语文识字教学中的运用

5

作者 戴丽萍 《绥化学院学报》 2023年第1期67-69,共3页

培智学校《生活语文课程标准》提出识字教学要符合学生心理特点,运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,培养学生识字的兴趣与主动性。教学实践表明,多媒体支持策略能把抽象的汉字变得形象化、直观化,对丰富和完善识字教学手段,提... 培智学校《生活语文课程标准》提出识字教学要符合学生心理特点,运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,培养学生识字的兴趣与主动性。教学实践表明,多媒体支持策略能把抽象的汉字变得形象化、直观化,对丰富和完善识字教学手段,提升识字教学的趣味性,提高学生识字能力,积累识字量具有非常积极的作用。 展开更多

关键词 培智学校 多媒体 识字教学

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培智学校体育课现状调查——以龙岩特殊教育为例 被引量：3

6

作者 周晴雯 杨益平 《当代体育科技》 2019年第27期209-210,共2页

智障儿童体育课,有利于智障儿童积极参加体育活动,增强身体素质,实现功能缺失与补偿,提高社会适应能力。通过文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法,对龙龙岩市特殊教育学校开展智障儿童体育课体进行调查,调查了体育课教学现状... 智障儿童体育课,有利于智障儿童积极参加体育活动,增强身体素质,实现功能缺失与补偿,提高社会适应能力。通过文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法,对龙龙岩市特殊教育学校开展智障儿童体育课体进行调查,调查了体育课教学现状。结果表明,对于智障儿童体育组织教学,教师应关注学生个体差异与不同需求,确保每个学生受益。体育教学器材没有针对性。针对龙岩市特殊教育学校所存在的问题,提出以下发展策略:改进教学方法,突出针对性;将体育课融入周边社区活动,尝试开放性教学。 展开更多

关键词 培智学校 体育 现状调查

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气排球对老年人睡眠质量的影响研究 被引量：2

7

作者 周晴雯 李会 《福建体育科技》 2019年第1期26-29,共4页

为探讨气排球对老年人睡眠质量的影响,以厦门市翔安区某社区选取年龄在60～75岁之间,身体锻炼等级小者和睡眠质量差者并且自愿参加本实验的40名老年人为实验对象,其中男女各20人,进行实验研究。经过12周的实验观察,非参数检验发现:气排... 为探讨气排球对老年人睡眠质量的影响,以厦门市翔安区某社区选取年龄在60～75岁之间,身体锻炼等级小者和睡眠质量差者并且自愿参加本实验的40名老年人为实验对象,其中男女各20人,进行实验研究。经过12周的实验观察,非参数检验发现:气排球运动前后,老年人睡眠质量总分、主观睡眠质量、睡眠时间、睡眠障碍、催眠药物和睡眠效率具有非常显著性差异(P<0.01),改善最大的是睡眠时间和主观睡眠质量,不同性别老年人各有特点。 展开更多

关键词 气排球 老年人 睡眠质量

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课标背景下厦门市培智学校水平二体育课开展现状研究

8

作者 周晴雯 《冰雪体育创新研究》 2022年第20期178-181,共4页

采用问卷调查法、访谈法等研究方法,对厦门市7所市辖区培智学校水平二体育课开展现状调查,结果显示:(1)厦门市培智学校能很好地实施《运动与保健课程标准》,但目前水平二体育教师使用的教材已不能满足现在学生的身心发展特点需要,需要... 采用问卷调查法、访谈法等研究方法,对厦门市7所市辖区培智学校水平二体育课开展现状调查,结果显示:(1)厦门市培智学校能很好地实施《运动与保健课程标准》,但目前水平二体育教师使用的教材已不能满足现在学生的身心发展特点需要,需要创编一套适用于培智学校《运动与保健》课程水平二的教材。(2)厦门市培智学校水平二教学内容选择更偏重于田径、体育游戏、体育运动知识和球类运动项目;在教学过程中教师采用的教学组织形式主要是集体和分层教学,在集体教学中,根据学生的学情分析给予不同的学习目标,再对特殊学生进行分层教学。(3)培智学校水平二体育教师对学生的考核主要是在学习态度、学习进步方面,但学生自我学习评价能力不足。 展开更多

关键词 课程标准 体育 培智学校 水平二

原文传递

中重度智障学生构音障碍的康复训练

9

作者 刘灿 《福建基础教育研究》 2022年第8期137-139,共3页

构音障碍是中重度智障学生的突出问题,而加强构音训练是矫治构音障碍的有效途径。针对中重度智障学生进行构音训练,运用评估与训练相结合模式、人机互动模式、小组互动体验式训练与个别化矫治训练相结合模式及家庭情境训练模式相结合,... 构音障碍是中重度智障学生的突出问题,而加强构音训练是矫治构音障碍的有效途径。针对中重度智障学生进行构音训练,运用评估与训练相结合模式、人机互动模式、小组互动体验式训练与个别化矫治训练相结合模式及家庭情境训练模式相结合,对中重度智障学生进行呼吸、口部及构音的训练,以期帮助和促进中重度智障学生的语言康复。 展开更多

关键词 构音障碍 康复训练 中重度智障学生

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以“自主尝试”为导向构建快乐的特教体育课堂

10

作者 周晴雯 《当代体育科技》 2022年第6期90-92,共3页

自主尝试是基于"健康第一""以人为本"理念的一种学习方法。基于此,就自主尝试学习在特教体育教学中的应用策略进行研究,该研究提出自主尝试在培智学校运动与保健教学中的应用策略:通过创设有利于学生自主尝试的带... 自主尝试是基于"健康第一""以人为本"理念的一种学习方法。基于此,就自主尝试学习在特教体育教学中的应用策略进行研究,该研究提出自主尝试在培智学校运动与保健教学中的应用策略:通过创设有利于学生自主尝试的带有掌握运动技能任务的情景,通过情境激发学生自主尝试学习的积极性,同时明确课堂学习任务;根据教学内容特点和学情分析,可通过独立尝试和互助尝试,指导学生进行尝试;运用发展性评价策略,既要关注学生运动技能知识的掌握情况,也要关注学生在活动中表现出来的态度和解决问题的能力。 展开更多

关键词 培智学校 体育 运动与保健 自主尝试

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中重度智障儿童舌运动障碍的康复训练研究

11

作者 刘灿 《福建教育》 2017年第31期31-31,62,共2页

一、问题的提出在发音过程中,90%的中重度智障儿童舌运动异常,舌肌力量差,舌的稳定性和灵活性差。在他们的发音中,舌的粗大动作占主导,基本上没有精细运动,这些舌运动的障碍导致智障儿童常常把“小狗”读成“小斗”等。这样的发音严重... 一、问题的提出在发音过程中,90%的中重度智障儿童舌运动异常,舌肌力量差,舌的稳定性和灵活性差。在他们的发音中,舌的粗大动作占主导,基本上没有精细运动,这些舌运动的障碍导致智障儿童常常把“小狗”读成“小斗”等。这样的发音严重影响了中重度智障儿童的语言表达和沟通。本研究尝试利用舌运动治疗技术对有舌运动障碍的智障学生进行舌运动训练, 展开更多

关键词 智障儿童 运动训练 运动障碍 舌肌 康复训练 运动异常 本体感觉刺激 感知觉训练 构音 肌力训练

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巧用互动式板书提高孤独症学生语文学习效率的实践探究

12

作者 陈美环 《名师在线（中英文）》 2024年第20期5-7,共3页

孤独症谱系障碍(ASD)是一种神经发育障碍性疾病。据五彩鹿孤独症研究院最新发布的《中国孤独症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》中的数据显示,中国孤独症发病率达0.7%,其中12岁以下的儿童有200多万。近年来,孤独症学生的教育问题已成为当... 孤独症谱系障碍(ASD)是一种神经发育障碍性疾病。据五彩鹿孤独症研究院最新发布的《中国孤独症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》中的数据显示,中国孤独症发病率达0.7%,其中12岁以下的儿童有200多万。近年来,孤独症学生的教育问题已成为当前特殊教育领域关注的热点话题,如何提高孤独症学生课堂教学质量是特殊教育工作者亟须解决的问题。笔者在视觉支持理论视野下充分尊重孤独症儿童的视觉学习特点,围绕“提问式板书引导思考”“选填式板书帮助表达”“图画式板书突破难点”“连线式板书增强记忆”等方面探究运用互动式板书提高孤独症学生语文学习效率的有效策略。 展开更多

关键词 语文教学 孤独症 互动式板书

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培智学校运动与保健教学思考 被引量：1

13

作者 杨益平 《现代特殊教育》 2018年第19期44-45,共2页

当前培智学校学生障碍类别多、障碍程度重,参与体育运动时自信心不足,长此以往,通过运动的健身、康复及补偿的作用自然难以达成。培智学校运动与保健教学中,要根据不同障碍类别学生特点,因材施教,因生所需施教,选择合适的策略,促进每个... 当前培智学校学生障碍类别多、障碍程度重,参与体育运动时自信心不足,长此以往,通过运动的健身、康复及补偿的作用自然难以达成。培智学校运动与保健教学中,要根据不同障碍类别学生特点,因材施教,因生所需施教,选择合适的策略,促进每个学生身心健康发展。 展开更多

关键词 培智学校 运动与保健 智障学生 自闭症学生 脑瘫学生

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成果导向教育理念(OBE)下培智学校劳动技能课程的教学设计与实施--以“探密番茄”项目学习为例

14

作者 谢碧贞 《生活教育》 2022年第36期54-56,共3页

文章介绍的成果导向教育理念(OBE)下的培智学校劳动技能项目学习的设计,是从学生学习成果出发的逆向设计教学方法,从“选定劳动项目,确定学习成果,项目主题设计,探究与体验,评价劳动成果”五个环节建构教与学,引导学生自主参与,合作探究... 文章介绍的成果导向教育理念(OBE)下的培智学校劳动技能项目学习的设计,是从学生学习成果出发的逆向设计教学方法,从“选定劳动项目,确定学习成果,项目主题设计,探究与体验,评价劳动成果”五个环节建构教与学,引导学生自主参与,合作探究,培养学生劳动技能,提高劳动素养,增强生活能力。 展开更多

关键词 成果导向教育理念(OBE) 劳动技能 项目学习(或教学设计)

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谈语文教学中良好课堂心理氛围的营造 被引量：1

15

作者 刘灿 《现代特殊教育》 2009年第7期51-53,共3页

课堂心理氛围是在学习过程中，由师生共同营造的一种心理背景，它作为学生心理活动与其学习个性特征之间的中介因素，通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应，进而影响学生课堂学习效率。一般来说，在... 课堂心理氛围是在学习过程中，由师生共同营造的一种心理背景，它作为学生心理活动与其学习个性特征之间的中介因素，通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应，进而影响学生课堂学习效率。一般来说，在课堂教学中会呈现积极、消极和对抗三种基本心理类型，不同的心理类型会造成学生在注意力、 展开更多

关键词 课堂心理氛围 语文教学 学习过程 心理类型 中学生 心理背景 中介因素 个性特征

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初中听障学生语素意识与阅读理解的关系研究

16

作者 林逸 李欢 江小英 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第3期235-239,共5页

目的 帮助初中听障学生提高阅读理解能力。方法 以2所特殊教育学校初中阶段的听障学生为被试,对其语素意识、阅读理解、识字量和词汇知识进行测评,并使用相关分析、分层回归和结构方程模型,探讨语素意识对初中听障学生阅读理解的影响,... 目的 帮助初中听障学生提高阅读理解能力。方法 以2所特殊教育学校初中阶段的听障学生为被试,对其语素意识、阅读理解、识字量和词汇知识进行测评,并使用相关分析、分层回归和结构方程模型,探讨语素意识对初中听障学生阅读理解的影响,以及识字量与词汇知识在其关系中的中介作用。结果 在分层回归分析中,听障学生的语素意识对阅读理解能力具有显著的独立预测作用。在构建结构方程模型后,听障学生的语素意识对阅读理解能力具有显著间接效应(P<0.05)。结论语素意识对词汇知识和识字量的直接影响显著,对识字量的影响程度大于对词汇知识的影响程度;语素意识对阅读理解的直接效应具有显著水平。语素意识对阅读理解能力还存在以词汇知识作为中介变量的间接效应。 展开更多

关键词 语素意识 阅读理解 识字量 词汇知识 听障学生

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培智数学线上有效教学实践 被引量：1

17

作者 金梅 《名师在线》 2021年第19期91-92,共2页

为响应“停课不停学”号召,各学校开始采用“线上直播+线下辅导”的教学形式。在这一背景下,根据智力障碍学生数学个性化学习需要,对培智数学教学内容、教学模式、学习模式进行创新具有重要意义。基于此,本文对培智数学线上有效教学实... 为响应“停课不停学”号召,各学校开始采用“线上直播+线下辅导”的教学形式。在这一背景下,根据智力障碍学生数学个性化学习需要,对培智数学教学内容、教学模式、学习模式进行创新具有重要意义。基于此,本文对培智数学线上有效教学实践进行了分析,旨在提高培智数学线上教学的有效性。 展开更多

关键词 线上培智数学 双师教学 学习闭环

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让唱游课教学回归“生活化”

18

作者 陶艳玲 《中学生作文指导》 2021年第19期0077-0077,共1页

在2016 年新《培智课程标准》的指引下,作为培智学校一线音乐教师的我,深知当下特殊教育要体现“以生活为核心”的课程思想,依据智障儿童自身特点,把唱游课教学回归到学生现实生活当中,在课堂里引领孩子们去认识生活、体验音乐,更好地... 在2016 年新《培智课程标准》的指引下,作为培智学校一线音乐教师的我,深知当下特殊教育要体现“以生活为核心”的课程思想,依据智障儿童自身特点,把唱游课教学回归到学生现实生活当中,在课堂里引领孩子们去认识生活、体验音乐,更好地融入社会生活,从而使培智唱游教学活动焕发出无限的生命活力。 展开更多

关键词 生活化 唱游课 智障儿童

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巧用玄空鼓,提升智障儿童注意力持久性的探究

19

作者 陶艳玲 《中学生作文指导》 2021年第21期0195-0195,共1页

智障儿童注意力不集中且持久性差,导致他们学习时常出现无效或效率低的情况。笔者利用独有的空灵音色,能容易集中演奏者的注意力,给人安定情绪感觉的玄空鼓介入。运用“快速找音、训练手腕、识唱歌谱、学会合作”训练流程,选择“反复感... 智障儿童注意力不集中且持久性差,导致他们学习时常出现无效或效率低的情况。笔者利用独有的空灵音色,能容易集中演奏者的注意力,给人安定情绪感觉的玄空鼓介入。运用“快速找音、训练手腕、识唱歌谱、学会合作”训练流程,选择“反复感知、不断示范、家长辅助、同伴互助合作学习”的策略,提升智障学生注意持久的效果。 展开更多

关键词 智障儿童 玄空鼓 注意力

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