地理教材处理要“五化” 被引量：2

1

作者 郑明进 《地理教学》 2010年第14期53-54,共2页

在新课程背景下，地理教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。教师在教材处理时，应根据学生情况和教学实际，冲破教材的束缚，创造性地使用教材，力求做到“五化”。

关键词 教材处理 地理教师 使用者 开发者

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运用先行组织者化解化学教学难点 被引量：2

2

作者 宋文评 《中学化学教学参考》 北大核心 2008年第4期19-20,共2页

从化学教学难点的成因入手，阐述先行组织者的特点及其促进学习者学习的作用机制，并对提高先行组织者化解化学教学难点的有效性进行探索，最后结合教学实例对先行组织者运用于化解化学教学难点进行说明。

关键词 先行组织者 化解 化学教学难点

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新课程背景下农村中学校本研究的思考 被引量：1

3

作者 宋火金 《福建基础教育研究》 2010年第1期32-33,共2页

初中新课程实旖已进入攻坚阶段，很多农村中学仍在应试的泥潭中苦苦挣扎，只有部分学校、部分骨干教师在某些方面取得突破。大部分的教师和学校仍处于等待观望中，考试仍是衡量自身办学水平和社会认可的唯一风向标。今天，大部分农村教... 初中新课程实旖已进入攻坚阶段，很多农村中学仍在应试的泥潭中苦苦挣扎，只有部分学校、部分骨干教师在某些方面取得突破。大部分的教师和学校仍处于等待观望中，考试仍是衡量自身办学水平和社会认可的唯一风向标。今天，大部分农村教师没有在新课程实践中得到应有的专业成长，学生学得更苦!没有教师的专业成长，新课程必然走向另一种扭曲，“为了每一个孩子的发展”理念很难得到有效的落实，以考试为中心的学校教育已经导致行为问题学生的队伍不断壮大，这对于整个教育的均衡发展必然产生更大的挑战，城乡教育差距必然进一步扩大，这给农村的经济发展和社会稳定带来新的危险。 展开更多

关键词 农村中学 课程实践 中学校 学校教育 办学水平 均衡发展 经济发展 教师

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基于建构主义理论的“二氧化碳制取的研究”教学过程 被引量：1

4

作者 宋文评 《化学教学》 CAS 2007年第11期47-48,76,共3页

以建构主义理论"抛锚式"教学模式为指导,引导学生利用氧气的制取实验来确定实验室制取二氧化碳需探究的问题,不仅掌握了二氧化碳的实验室制法,并了解实验室制取气体的思路和方法,同时进行了科学思维方法和探究能力的训练。

关键词 建构主义理论 二氧化碳气体制取 教学设计

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数学日记:优化初中数学课堂教学的“利器” 被引量：1

5

作者 郑海龙 《数学学习与研究》 2021年第30期146-147,共2页

数学学科具有明显的抽象性特征,对学生的思维能力具有一定要求.很多学生可能小学时期数学成绩很好,但在步入初中后数学成绩便开始逐渐下滑,感觉学习难度越来越大,这种现象主要是学生学习方法、习惯、思维能力欠缺导致的,简而言之便是“... 数学学科具有明显的抽象性特征,对学生的思维能力具有一定要求.很多学生可能小学时期数学成绩很好,但在步入初中后数学成绩便开始逐渐下滑,感觉学习难度越来越大,这种现象主要是学生学习方法、习惯、思维能力欠缺导致的,简而言之便是“不会”学习,没能掌握合理的学习方法.初中数学比小学数学的系统性和理论性更强,学生很容易由于难度的提升而产生畏难心理,对数学学习产生抵触情绪.不管是学习方法未能从小学转变到初中,还是学习习惯未能建立、缺少学习自主性,都会对学生的学习以及数学能力的提高带来影响.对此,教师需要迎合新课改所推行的生本理念,通过数学日记来实现课堂教学的优化.本文主要围绕初中阶段的数学教学展开论述,探讨优化课堂教学的“利器”——数学日记及教学策略. 展开更多

关键词 数学日记 初中数学教学 教学优化

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将生活元素融入到地理课堂教学中 被引量：1

6

作者 郑明进 《地理教学》 2010年第21期32-33,共2页

《地理课程标准》指出“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。”教师在地理教学中，引导学生从生活经历与体验中了解地理知识的功能与价值，这是地理教学的重... 《地理课程标准》指出“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。”教师在地理教学中，引导学生从生活经历与体验中了解地理知识的功能与价值，这是地理教学的重要任务。下面谈谈将生活元素融入地理课堂教学中的几种途径： 展开更多

关键词 地理课堂教学 地理教学 生活经历 元素 地理知识 地理课程 课程标准 学生

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棒垒球特色学校创建的实践与探索 被引量：1

7

作者 宋火金 《福建基础教育研究》 2017年第1期17-19,共3页

厦门大嶝中学具有对台特殊的区位优势,棒垒球是对台交流的最好平台之一。学校通过打造区域棒垒球特色学校,为青少年学生发展提供了一个新的载体,成为了海峡两岸青少年棒球交流重要基地。

关键词 区域性 棒垒球 特色学校 创建 实践

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注重实验探究 融入方法观念——人教版九年级化学《酸和碱》复习教学设计

8

作者 宋文评 《中小学教学研究》 2013年第11期47-48,共2页

一、教学设计说明 人教版九年级化学第十单元“酸和碱”涉及的物质类别和化学方程式较多，学生又初次以分类观系统地学习物质性质，在方法观念上一时还难以适应。往往在这一单元的教学完成后，学生仍感觉头绪繁杂，

关键词 化学方程式 教学设计 九年级 人教版 法观念 实验探究 复习 碱

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“支架式”教学模式的研究和实践

9

作者 宋文评 《新校园（上旬刊）》 2010年第2期78-79,共2页

一、问题的提出 新课程的基本理念是以提高学生的科学素养为主旨。为此，现行“化学课程标准”设计了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度相互融合的课程目标。为全面实现课程目标，“课程标准”针对我国过分注重接... 一、问题的提出 新课程的基本理念是以提高学生的科学素养为主旨。为此，现行“化学课程标准”设计了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度相互融合的课程目标。为全面实现课程目标，“课程标准”针对我国过分注重接受学习的传统弊端，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。但在采取科学探究活动教学方式后，却经常出现学生对科学知识掌握效果不佳，从而影响了教学质量的问题。 展开更多

关键词 教学模式 支架式 科学探究活动 实践 化学课程标准 “课程标准” 科学素养 课程目标

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对《大自然的语言》片段教学的思考

10

作者 邱建平 《新校园（上旬刊）》 2010年第1期57-57,72,共2页

一 片段教学的实践活动，对培养教师灵活处理教材、有序地掌控课堂节奏与秩序等方面的能力，有着特别的意义。面对片段教学这一新生事物，教师应把握好处理尺度，不断提升教师的基本功，才能水涨船高。

关键词 片段教学 《大自然的语言》 实践活动 课堂节奏 教师 基本功 教材 新生

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人教版初中化学“物质构成的奥秘”考点例析 被引量：4

11

作者 宋文评 《数理化学习》 2019年第11期62-64,共3页

"物质构成的奥秘"是初中化学培养学生"宏观辨识与微观探析"核心素养的重要教学内容,也是全国各地历年中考必考的重点知识.由于这部分知识比较抽象,所以对刚跨入微观世界大门的初三学生来说困难较大,结合典型例题对... "物质构成的奥秘"是初中化学培养学生"宏观辨识与微观探析"核心素养的重要教学内容,也是全国各地历年中考必考的重点知识.由于这部分知识比较抽象,所以对刚跨入微观世界大门的初三学生来说困难较大,结合典型例题对该部分的考点进行了分析,希望能帮助初学者抓住重点,突破难点,同时提高综合应用能力. 展开更多

关键词 “物质构成的奥秘” 考点 初中化学

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中考化学图像题归类例析 被引量：3

12

作者 宋文评 《数理化学习》 2015年第3期46-48,共3页

化学图像试题把化学知识或化学问题以函数图像的形式表征出来,旨在考查学生信息提取和转换能力以及把图像信息与已有知识进行有效对接和整合的能力,真正体现了新课程对过程与方法维度的要求,因此在新课标的中考化学试卷中备受青睐.

关键词 函数图像 化学问题 中考 归类 化学知识 图像信息 信息提取 化学试卷

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九年级化学“碳和碳的氧化物”学习指导 被引量：2

13

作者 宋文评 《数理化学习》 2018年第11期61-64,共4页

"碳和碳的氧化物"较集中地涉及多种物质的性质和用途,实验和化学方程式也比较多,又是九年级学生第一次较为系统地学习元素化合物知识,他们对元素化合物的学习方法尚不了解,因此往往觉得知识内容比较零散,记忆、理解和掌握这... "碳和碳的氧化物"较集中地涉及多种物质的性质和用途,实验和化学方程式也比较多,又是九年级学生第一次较为系统地学习元素化合物知识,他们对元素化合物的学习方法尚不了解,因此往往觉得知识内容比较零散,记忆、理解和掌握这一单元的知识比较困难.运用比较、联系、归纳等方法,结合中考典题分析,帮助正在学习这一单元的初三学生理清知识的内在联系,抓住重点,化解难点,也给元素化合物的学习以一定的方法示范. 展开更多

关键词 初中化学 碳 碳的氧化物

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依据课程标准备好地理课——以“日本的自然环境”为例 被引量：1

14

作者 郑明进 《地理教育》 2012年第1期28-29,共2页

新课程标准带来新课程理念，如何备好地理课，富有创造性地开展教学工作，成为每一位地理教师面临的新问题。本文结合“日本的自然环境”一节，谈谈基于课程标准备好地理课应注意的几个问题。

关键词 新课程标准 自然环境 地理课 日本 课程理念 教学工作 地理教师 创造性

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学科核心素养导向下的中考化学用语试题透析 被引量：1

15

作者 宋文评 《数理化学习》 2021年第10期57-60,共4页

化学用语是学习化学的专业语言,它对学生学好化学是非常重要的,因此其一直是化学历年中考难以回避的重点考查内容之一.传统的化学用语试题形式大多比较单一,且以考课本中出现的化学用语为主,因此只要肯死记硬背,一般都能得高分.但近年来... 化学用语是学习化学的专业语言,它对学生学好化学是非常重要的,因此其一直是化学历年中考难以回避的重点考查内容之一.传统的化学用语试题形式大多比较单一,且以考课本中出现的化学用语为主,因此只要肯死记硬背,一般都能得高分.但近年来,在强调学科核心素养的背景下,从全国一些省市的化学中考试卷发现,考查化学用语的试题无论在取材的广泛性、内容的真实性,还是设计思路的灵活性、考查视角的新颖性等方面都已发生很大的变化.据此以近年中考一些典型的化学用语试题为例,就试题体现的化学学科核心素养进行了简要分析,以期提高初中师生教与学的针对性. 展开更多

关键词 学科核心素养 化学用语 中考试题 初中化学

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中考化学控制实验条件试题归类例析

16

作者 宋文评 《数理化学习（初中版）》 2023年第1期57-61,共5页

2011年版的化学课程标准在“科学探究”主题中提出要“具有控制实验条件的意识”,2022年版的化学课程标准在“科学探究与化学实验”主题中更是明确的要求“学习控制变量和对比实验的实验设计方法”.因此,控制实验条件试题一直是全国各... 2011年版的化学课程标准在“科学探究”主题中提出要“具有控制实验条件的意识”,2022年版的化学课程标准在“科学探究与化学实验”主题中更是明确的要求“学习控制变量和对比实验的实验设计方法”.因此,控制实验条件试题一直是全国各地历年中考的热点题型之一.据此以近年中考典题为例,对该类试题进行了分类解析,希能帮助初三学生深度理解控制实验条件的原理,提高运用该方法解决化学实际问题的能力. 展开更多

关键词 控制实验条件 中考试题 初中化学

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人教版九年级化学“溶液”考点例析 被引量：1

17

作者 宋文评 《数理化学习》 2019年第5期63-64,共2页

人教版九年级化学'溶液'中的学习内容比较抽象,各部分知识内在逻辑联系强,其中又有涉及多因素的溶解度概念,因此要真正理解这部分知识比较困难,应用这部分知识来解决问题时更是因综合性强而常顾此失彼.本文就从归纳考点知识出发... 人教版九年级化学'溶液'中的学习内容比较抽象,各部分知识内在逻辑联系强,其中又有涉及多因素的溶解度概念,因此要真正理解这部分知识比较困难,应用这部分知识来解决问题时更是因综合性强而常顾此失彼.本文就从归纳考点知识出发,结合中考典题的分析,提高学生应用知识解决问题的综合能力. 展开更多

关键词 溶液 考点 初中化学

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中考化工流程题的特点及解法例析 被引量：1

18

作者 宋文评 《数理化学习》 2016年第5期55-57,共3页

自从高考化学试卷出现化工流程题之后,化工流程题很快就成为全国各地中考化学试题的热点题型之一。这种题型由于情景新、综合性强、隐含的信息量多,常令仅学一年化学的初中学生无从下手,因此已成为中考化学试卷中得分率较低的题型之一... 自从高考化学试卷出现化工流程题之后,化工流程题很快就成为全国各地中考化学试题的热点题型之一。这种题型由于情景新、综合性强、隐含的信息量多,常令仅学一年化学的初中学生无从下手,因此已成为中考化学试卷中得分率较低的题型之一。为帮助正在备考的初三师生从容应对这种题型,本文从分析中考化工流程题的特点出发,归纳化工流程题的常用解法,并结合典例进行说明,希望能起到抛砖引玉之用。 展开更多

关键词 化工 流程图

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思想品德趣味教学案例五则

19

作者 洪学谦 祝大桥 《思想政治课教学》 北大核心 2007年第8期62-63,共2页

“好心”为什么办不成“好事”，认识自我，成就自我。

关键词 趣味教学案例 思想品德 认识自我

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基于课堂观察的地理教研活动

20

作者 郑明进 《中学教学参考》 2016年第7期108-109,共2页

课堂观察是一种科学的观察,将课堂观察引入地理教研活动中,有利于地理教研活动聚焦课堂,充分发挥同伴互助功能,提高教研活动的实效。基于课堂观察的地理教研活动包括以下程序：主题确定、工具研制、集体备课、现场观课、观后研讨、活动... 课堂观察是一种科学的观察,将课堂观察引入地理教研活动中,有利于地理教研活动聚焦课堂,充分发挥同伴互助功能,提高教研活动的实效。基于课堂观察的地理教研活动包括以下程序：主题确定、工具研制、集体备课、现场观课、观后研讨、活动总结。 展开更多

关键词 课堂观察 地理教研 有效性

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