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题名分析OBE教学模式对临床医学生学习效果的影响
被引量：7
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作者
潘丽华
袁芳
章艳菊
曹鑫
崔巍
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机构
南通大学医学院/南通大学附属医院心血管内科
南通大学医学院/南通大学附属医院教学管理科
南通大学医学院/南通大学附属医院呼吸内科
南通大学医学院/南通大学附属医院血液科
南京中华中等专业学校现代服务系
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出处
《中国继续医学教育》
2022年第21期40-44,共5页
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基金
南通大学教学改革研究课题(2020D20)。
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文摘
目的探究OBE教学模式在临床医学生学习中的应用效果。方法研究开展时间选定在2020年10月—2021年9月期间,在此时间段内选出经南通大学附属医院实习的临床医学生入此项研究,并作为研究对象,共计58名学生。采用随机数字表法对所纳入临床医学生进行平均分组,每组学生29名。对照组学生应用传统教学模式教学,观察组学生应用成果导向教育(outcomesbased education,OBE)教学模式教学,评估两组临床医学生的沟通能力、自我学习成效、理论成绩、操作技能等评分,对比分析临床医学生的学习效果。结果观察组临床医学生各项沟通能力评分均较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床医学生自我学习成效评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床医学生理论成绩评分与操作技能评分也较对照组显著更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床医学生实习期间,应用OBE教学模式的效果非常显著,不仅可提高学生沟通能力与自我学习成效,还有助于增强临床医学生的自身理论与操作技能。
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关键词
OBE教学模式
临床医学生
沟通能力
自我学习成效
理论成绩
操作技能
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Keywords
OBE teaching mode
clinical medical students
communication skills
self-learning effectiveness
theoretical achievements
operation skills
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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