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信息化教学有效性的理论思考——对信息化教学本质的再认识 被引量：132
1
作者 刘斌 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第3期26-30,共5页
信息化教学有效性问题是伴随着技术在教学中深入应用而产生的研究课题,目的在于直面当前信息化教学实践所面临的困境。研究信息化教学有效性的首要问题是理解信息化教学有效性的价值取向。首先,有效的信息化教学要从封闭的主体二元对立... 信息化教学有效性问题是伴随着技术在教学中深入应用而产生的研究课题,目的在于直面当前信息化教学实践所面临的困境。研究信息化教学有效性的首要问题是理解信息化教学有效性的价值取向。首先,有效的信息化教学要从封闭的主体二元对立关系走向互动对话的交互主体性教学;其次,追求人的发展是信息化教学有效性的核心价值诉求。信息化教学有效性的实践理念包括生态的信息化教学观、学教并重的交互主体性教学模式和动态开放的发展性评价原则。 展开更多
关键词 信息化教学 有效性 价值取向 实践理念
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大学生心理健康教育课程体验式教学的实验研究 被引量：116
2
作者 邱小艳 宋宏福 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期95-98,共4页
选取156名大学生作为被试,采用实验组—对照组前后测设计,考查体验式教学在大学生心理健康教育课程中应用的可行性与有效性。结果发现:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组除性心理障碍与依赖因子外,其余因子与实验前相比均... 选取156名大学生作为被试,采用实验组—对照组前后测设计,考查体验式教学在大学生心理健康教育课程中应用的可行性与有效性。结果发现:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组除性心理障碍与依赖因子外,其余因子与实验前相比均有了显著改善。此外,实验组学生对教学效果给予了更高的评价。这表明与心理专题讲座相比,体验式教学在优化大学生心理素质、提升心理健康水平上更有效,教学效果更好。 展开更多
关键词 大学生 心理健康教育课程 体验式教学 实验
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网络环境下个性化学习的模式建构与策略优化 被引量：47
3
作者 蒋志辉 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2013年第3期48-51,95,共4页
网络环境下的个性化学习突破了原有个性化学习的局限,具有新的内涵和特征。本文在梳理个性化学习概念的基础上,提出了基于网络的个性化学习过程模型,并对其要素和特点进行了详细分析,探讨了网络环境下个性化学习的优化策略。
关键词 网络 个性化学习 模式建构 策略优化
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青少年网络成瘾与家庭环境、依恋的关系研究 被引量：41
4
作者 罗辉萍 彭阳 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2008年第3期319-320,336,共3页
目的:明确青少年网络成瘾与家庭环境、依恋的关系。方法:490名大学生被试完成青少年网络成瘾诊断量表、家庭环境量表(FES-CV)和依恋问卷。结果:被试总体的网络成瘾检出率为7.6%;网络成瘾组在家庭矛盾性上得分显著高于正常组;在依恋关系... 目的:明确青少年网络成瘾与家庭环境、依恋的关系。方法:490名大学生被试完成青少年网络成瘾诊断量表、家庭环境量表(FES-CV)和依恋问卷。结果:被试总体的网络成瘾检出率为7.6%;网络成瘾组在家庭矛盾性上得分显著高于正常组;在依恋关系上,成瘾组的母爱缺失、父爱缺失、父亲拒绝、母亲消极纠缠、父亲消极纠缠、对母亲愤怒、对父亲愤怒得分均高于正常组(P<0.05-0.001)。结论:家庭环境的矛盾性和消极的依恋关系对青少年网络成瘾有显著影响。 展开更多
关键词 网络成瘾 家庭环境 依恋 青少年
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团体辅导在大学生心理健康教育课程中运用的实证研究 被引量：41
5
作者 邱小艳 唐君 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第1期115-117,共3页
采用实验的方式考查团体辅导在大学生心理健康教育课程中应用的有效性,结果表明:与传统的心理专题讲座相比,团体辅导在提升大学生心理健康水平、优化大学生心理素质方面更有效;团体辅导比心理讲座与团体辅导相结合的方式效果更好,但在... 采用实验的方式考查团体辅导在大学生心理健康教育课程中应用的有效性,结果表明:与传统的心理专题讲座相比,团体辅导在提升大学生心理健康水平、优化大学生心理素质方面更有效;团体辅导比心理讲座与团体辅导相结合的方式效果更好,但在条件不具备的情况下,心理讲座与团体辅导相结合也不失为一种好方式。 展开更多
关键词 团体辅导 大学生 心理健康教育课程
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基于主题设计的“反转”教学模式实践探索 被引量：32
6
作者 潘庆红 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第11期41-46,共6页
反转教学是近年来运用信息技术改革课堂教学模式、促进学习者积极学习的一种教学尝试。通过对反转教学概念、特征和教学模式的梳理,从学科知识体系的主题划分、教学环境和资源建设、教学活动设计、师生交互行为实现四个方面详细阐述了... 反转教学是近年来运用信息技术改革课堂教学模式、促进学习者积极学习的一种教学尝试。通过对反转教学概念、特征和教学模式的梳理,从学科知识体系的主题划分、教学环境和资源建设、教学活动设计、师生交互行为实现四个方面详细阐述了开展基于主题教学设计的反转教学的实践过程,最后,对反转教学实践中学科的适应性,对教师和学习者提出的挑战和这一新兴教学模式的局限性进行了总结。 展开更多
关键词 反转教学 网络自主学习 主题学习 课堂教学
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基于Web2.0的自主学习平台研究与设计 被引量：29
7
作者 潘庆红 伍丽媛 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第2期116-120,共5页
文章从分析网络自主学习行为入手,探讨Web2.0时代网络自主学习平台的功能特征,并提出基于Web2.0技术的网络自主学习平台总体功能模型和符合W3C标准向下兼容的三层次技术架构,为自主学习平台的设计和开发提供一定的参考。
关键词 网络自主学习 学习平台 WEB2.0
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基于需要层次理论的教育游戏激励机制研究 被引量：27
8
作者 安福杰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第3期96-100,共5页
教育游戏是融合了教学内容且具有娱乐性的学习性软件,目的是让游戏者在游戏的过程中学习科学文化知识。当前,如何让游戏者沉浸于教育游戏之中并且保持长久的游戏兴趣是教育游戏设计面临的一大难题。完善的教育游戏激励机制体系是解决这... 教育游戏是融合了教学内容且具有娱乐性的学习性软件,目的是让游戏者在游戏的过程中学习科学文化知识。当前,如何让游戏者沉浸于教育游戏之中并且保持长久的游戏兴趣是教育游戏设计面临的一大难题。完善的教育游戏激励机制体系是解决这一难题的关键。本文从人的行为激励过程入手,详细分析了人的行为激励过程各因素之间的关系,得出了人的行为动机源泉是需要,然后深入剖析了马斯洛需要层次理论,并从马斯洛需要层次理论角度分析论述了如何设计完备的教育游戏激励机制体系,以期望为教育游戏设计者提供设计参考。 展开更多
关键词 激励 需要 需要层次理论 激励机制
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对移动学习若干问题的再审视 被引量：21
9
作者 刘斌 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第5期92-96,共5页
在移动学习的研究与实践中,很多问题值得我们进行全面、理性的思考。在研究中,对移动学习内涵及关键要素的深入解析是进行重新审视的基础,而技术、情境、资源、学习形式等因素,则是时移动学习进行辩证思考的核心问题。深入地分析发现,... 在移动学习的研究与实践中,很多问题值得我们进行全面、理性的思考。在研究中,对移动学习内涵及关键要素的深入解析是进行重新审视的基础,而技术、情境、资源、学习形式等因素,则是时移动学习进行辩证思考的核心问题。深入地分析发现,理性的态度是我们对待移动学习的基本立场,而学习设计则是实践中需要强调的过程。 展开更多
关键词 移动学习 要素 辩证分析
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建构主义的意义建构本质解析 被引量：18
10
作者 蒋志辉 周兆雄 《高等函授学报（自然科学版）》 2011年第3期24-26,共3页
本文在明晰"意义"概念的基础上,深入剖析了意义建构的本质,分横向与纵向两方面提出意义建构即联系的建立及细化与抽象。同时本文对建构主义的本质属性做出尝试性的探索,提出建构主义的本质属性不在于对意义建构的质的规定,而... 本文在明晰"意义"概念的基础上,深入剖析了意义建构的本质,分横向与纵向两方面提出意义建构即联系的建立及细化与抽象。同时本文对建构主义的本质属性做出尝试性的探索,提出建构主义的本质属性不在于对意义建构的质的规定,而在于对意义建构的过程的规定性。 展开更多
关键词 建构主义 意义建构 本质
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网络游戏对青少年人格发展的负面影响 被引量：12
11
作者 彭阳 唐烈琼 《湖南科技学院学报》 2005年第1期183-185,共3页
网络游戏作为游戏的新领域,对青少年人格发展的影响越来越明显。在认识到网络游戏对青少年人格发展起积极作用的同时,更应关注网络游戏对青少年人格发展的几种负面影响:自我同一与角色混淆;心理能力发展受阻;道德发展受阻;出现人格障碍... 网络游戏作为游戏的新领域,对青少年人格发展的影响越来越明显。在认识到网络游戏对青少年人格发展起积极作用的同时,更应关注网络游戏对青少年人格发展的几种负面影响:自我同一与角色混淆;心理能力发展受阻;道德发展受阻;出现人格障碍。有关方面应构筑立体交互式防护网络,变堵为疏,为青少年营造一个健康的网络环境。 展开更多
关键词 网络游戏 青少年 人格发展 负面影响
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贫困大学生心理健康状况比较研究 被引量：16
12
作者 邱小艳 唐君 《求索》 CSSCI 北大核心 2011年第2期175-176,共2页
本文采用实证的方式,对贫困大学生与非贫困大学生的自尊、应对方式及心理健康状况进行比较研究。结果表明:贫困大学生在总体自尊及单侧面自尊上均显著低于非贫困大学生;贫困大学生的应对方式相对更消极、更不成熟;非贫困大学生的心理健... 本文采用实证的方式,对贫困大学生与非贫困大学生的自尊、应对方式及心理健康状况进行比较研究。结果表明:贫困大学生在总体自尊及单侧面自尊上均显著低于非贫困大学生;贫困大学生的应对方式相对更消极、更不成熟;非贫困大学生的心理健康状况显著优于贫困大学生。 展开更多
关键词 贫困大学生 自尊 应对方式 心理健康
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隐马尔可夫模型(HMM)及其应用 被引量：15
13
作者 王志堂 蔡淋波 《湖南科技学院学报》 2009年第4期42-44,共3页
隐马尔可夫模型(HMM)是序列数据处理和统计学习的一种重要概率模型,具有建模简单、数据计算量小、运行速度快、识别率高等特点,近几年来已经被成功应用到许多工程任务中。文章介绍了隐马尔可夫模型,并对HMM及其改进的HMM在语音处理技术... 隐马尔可夫模型(HMM)是序列数据处理和统计学习的一种重要概率模型,具有建模简单、数据计算量小、运行速度快、识别率高等特点,近几年来已经被成功应用到许多工程任务中。文章介绍了隐马尔可夫模型,并对HMM及其改进的HMM在语音处理技术、人脸识别和人脸表情识别中的应用进行了叙述。 展开更多
关键词 隐马尔可夫模型 语音处理 人脸识别 人脸表情识别
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提高高校课堂教学质量的策略 被引量：14
14
作者 乐伶俐 吴希林 《现代大学教育》 北大核心 2005年第4期90-93,共4页
课堂教学质量是高校和高等教育可持续发展的关键,也是高等教育质量的主体组成部分。在关注生命,立足学生的基础上,通过激励教师,优化教学,让学生整合多种学习方式,进行有效学习,促进学生的发展,以此推动课堂教学质量的提高。
关键词 课堂教学 质量 策略
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Web2.0环境下学习行为的基础——网络自主学习形态研究 被引量：12
15
作者 潘庆红 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2012年第21期35-39,共5页
Web2.0时代的网络学习具有鲜明的个性化、社会化和分布式等特点,网络技术、新媒体技术的迅猛发展引起人们对泛在学习、移动学习等新型学习模式的关注,在这些新型学习模式中贯穿着一个重要的学习行为基础——基于网络的自主学习。本文通... Web2.0时代的网络学习具有鲜明的个性化、社会化和分布式等特点,网络技术、新媒体技术的迅猛发展引起人们对泛在学习、移动学习等新型学习模式的关注,在这些新型学习模式中贯穿着一个重要的学习行为基础——基于网络的自主学习。本文通过对网络自主学习行为的要素和本质特征的深入分析,从交互行为和学习活动两个维度将网络自主学习行为划分为信息获取、知识加工、沟通交流和评价反馈四类行为并总结了对应的网络应用形式。 展开更多
关键词 网络自主学习 学习行为 活动理论 学习交互
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信息化教育与信息化教育资源建设 被引量：12
16
作者 聂志成 《广西社会科学》 2007年第11期186-189,共4页
信息化教育是以现代化信息技术为支撑的教育方式或者形态。信息化教育是教育现代化的必由之路。随着教育资源内容和形式的极大丰富,信息和教育资源建设成为教育信息化的核心。目前,中小学信息化教育存在着有效资源少、共享性差、建设标... 信息化教育是以现代化信息技术为支撑的教育方式或者形态。信息化教育是教育现代化的必由之路。随着教育资源内容和形式的极大丰富,信息和教育资源建设成为教育信息化的核心。目前,中小学信息化教育存在着有效资源少、共享性差、建设标准混乱、网络化和数字化程度低、教师和学生的思维模式跟不上教育改革的步伐等问题。因此,为进一步推动中小学教育信息化的建设进程,必须加大信息化教育资源建设的投入,加强中小学信息化教育人才的培养,完善和规范信息教育资源建设的标准,建立相应的信息教育资源建设的评估和激励机制。 展开更多
关键词 信息化教育 教育资源 建设
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我国信息技术教师专业发展研究 被引量：12
17
作者 蒋志辉 刘斌 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期109-115,共7页
随着教育信息化以及教师专业化理念在基础教育领域的深入发展,信息技术教师专业发展研究已引起了学界的重视,相关研究呈现出逐年上升的态势。通过主题分析,信息技术教师专业发展研究主要集中于七个方面。通过对这七个方面的研究进行深... 随着教育信息化以及教师专业化理念在基础教育领域的深入发展,信息技术教师专业发展研究已引起了学界的重视,相关研究呈现出逐年上升的态势。通过主题分析,信息技术教师专业发展研究主要集中于七个方面。通过对这七个方面的研究进行深入分析,我们发现专业发展方式方法及策略模式研究占绝对主体,并且对信息技术教师专业发展的情意研究相对缺乏。 展开更多
关键词 信息技术教师 专业发展 研究主题
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论当代大学生的创业人格缺陷及其健全策略 被引量：9
18
作者 唐烈琼 周永卫 《现代大学教育》 2004年第6期74-77,共4页
创业不仅是智慧的竞争 ,更重要的是人格的较量。当代部分大学生中存在着创业信念空虚、创业意志薄弱、创业动机错误、团队精神涣散等创业人格缺陷 ,这是社会道德失范、家庭教育失真、学校教育失序和个人心理失衡的结果 ,必须端正培养目... 创业不仅是智慧的竞争 ,更重要的是人格的较量。当代部分大学生中存在着创业信念空虚、创业意志薄弱、创业动机错误、团队精神涣散等创业人格缺陷 ,这是社会道德失范、家庭教育失真、学校教育失序和个人心理失衡的结果 ,必须端正培养目标、优化创业环境、强化社会实践、加强自我修养 ,这样才能形成大学生理想的创业人格。 展开更多
关键词 当代大学生 家庭教育 学校教育 培养目标 社会实践 人格 自我修养 创业动机 创业环境 失真
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混沌理论视野下的教育游戏教育性与娱乐性平衡研究 被引量：10
19
作者 安福杰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第11期76-79,共4页
为了激发学生的学习兴趣,教育研究者把游戏引入到教育领域,设计制作了大量的教育游戏。然而,当前,教育游戏却没能得到教师、家长和学生的广泛认可,其主要原因是教育游戏的教育性本质和娱乐性载体没有得到充分的认识与平衡。如何把握教... 为了激发学生的学习兴趣,教育研究者把游戏引入到教育领域,设计制作了大量的教育游戏。然而,当前,教育游戏却没能得到教师、家长和学生的广泛认可,其主要原因是教育游戏的教育性本质和娱乐性载体没有得到充分的认识与平衡。如何把握教育游戏的教育性与娱乐性平衡成为教育游戏成败的关键。本文首先从教育游戏的定义出发,给合游戏实例分析了教育性与娱乐性在教育游戏中的体现,阐述了教育性与娱乐性融合存在的问题,接着论文着重从混沌理论的角度,结合实例论述了在设计教育游戏的过程中如何把握教育游戏教育性与娱乐性,希望能为教育游戏设计者提供设计参考。 展开更多
关键词 教育游戏 教育性 娱乐性 混沌理论 平衡
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论当代大学生的人格缺陷与人格教育 被引量：10
20
作者 唐烈琼 《中山大学学报论丛》 2004年第6期302-306,共5页
人格是人之所以成为人的基本品格 ,是决定人的独特行为和思想的内部的身心的动力组织。当代大学生存在着理想信念空虚、意志品质薄弱、个人私欲张扬、团队精神涣散等几种主要的人格缺陷 ,这是社会道德失范、家庭教育失真、学校教育失序... 人格是人之所以成为人的基本品格 ,是决定人的独特行为和思想的内部的身心的动力组织。当代大学生存在着理想信念空虚、意志品质薄弱、个人私欲张扬、团队精神涣散等几种主要的人格缺陷 ,这是社会道德失范、家庭教育失真、学校教育失序和个人修养失衡的结果 ,必须从知识本位转向人格本位、在大环境中经受陶冶、在真实生活中开展实践、在内化过程中进行自我修养 。 展开更多
关键词 当代大学生 人格缺陷 原因分析 健全策略
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