目的:探究国内与国外医学本科教育的现状,分析中国医学生教育存在的特点及优劣,并讨论相关因素,提出相应对策。方法:调查以医学教育全球最基本要求(Global minimum essential requirements in medical education,简称GMER)为基础,以“...目的:探究国内与国外医学本科教育的现状,分析中国医学生教育存在的特点及优劣,并讨论相关因素,提出相应对策。方法:调查以医学教育全球最基本要求(Global minimum essential requirements in medical education,简称GMER)为基础,以“自我认同、多能高效、人文情怀、专业知识”4方面为中心编制问卷,对来自国内12所医学院校和国外53个国家的医学生的教育差异进行比较,通过验证性因子分析和信度分析来确保问卷信效度,并通过独立样本t检验来比较国内外医学生教育的差距。结果:中国医学生在自我认同感、多能高效、人文情怀方面的培养与国际平均水平仍存在差距(P<0.05)。结论:中国医学教育应进一步改善教学思维,以GMER为引导,结合本国国情来进一步强化医学生职业认同感、团队合作、人文素质等方面的培养。展开更多
文摘目的:探究国内与国外医学本科教育的现状,分析中国医学生教育存在的特点及优劣,并讨论相关因素,提出相应对策。方法:调查以医学教育全球最基本要求(Global minimum essential requirements in medical education,简称GMER)为基础,以“自我认同、多能高效、人文情怀、专业知识”4方面为中心编制问卷,对来自国内12所医学院校和国外53个国家的医学生的教育差异进行比较,通过验证性因子分析和信度分析来确保问卷信效度,并通过独立样本t检验来比较国内外医学生教育的差距。结果:中国医学生在自我认同感、多能高效、人文情怀方面的培养与国际平均水平仍存在差距(P<0.05)。结论:中国医学教育应进一步改善教学思维,以GMER为引导,结合本国国情来进一步强化医学生职业认同感、团队合作、人文素质等方面的培养。
