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题名浅谈化学教学中创新能力的培养
被引量：2
- 1
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作者
张丁辉
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机构
南安成功中学
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出处
《福建教育学院学报》
2002年第12期31-32,共2页
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文摘
江泽民总书记指出:“要迎接科学突飞猛进和知识经济挑战,最重要的是坚持创新。创新的关键是人才,人才的成长靠教育,教育水平提高了,科技进步和知识经济发展才有后劲。”因此,为造就二十一世纪社会发展所需要的创造性人才,就需要我们化学教育工作者根据学科特点,培养学生具有创新意识、创新精神、创新思维,掌握创新学习的方法和技能,使他们能对所学的化学知识进行分析、综合、抽象、概括,能对书本知识进行批判地继承和吸收,从而提出自己的新观点,新思路、新方法。
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关键词
化学教学
培养创新能力
创新意识
创新思维
培养创新精神
引导学生
培养学生
创新学习
批判地继承
创造性人才
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名新课程下学校文化重建工作的思考
被引量：1
- 2
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作者
黄铭恩
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机构
南安成功中学
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出处
《福建教育学院学报》
2006年第9期124-125,共2页
-
文摘
一、学校文化重建的意义
学校文化是指学校的主体在学校生活中所形成的具有独特的凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同的价值观念，在课程改革过程中它的重建具有独特的意义。
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关键词
重建工作
课程改革
学校
文化
价值观念
凝聚力
办学
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
-
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题名在课文教学中激发学生的写作兴趣
- 3
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作者
黄贞灯
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机构
南安成功中学
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出处
《福建教育学院学报》
2002年第8期48-49,共2页
-
文摘
人教版的高中英语教材以全新的面貌,丰富多彩的图画,饶有趣味的课文,与学生生活密切相关的对话——呈现在我们的面前。如何以课文为载体,充分利用课堂教学这一主渠道,进行写作训练,培养学生的写作能力?如何在课堂上,适时地把写作能力的培养,寓于课文教学之中,激发同学的写作兴趣,是本人三年来所作的尝试。现结合课文教学和同学的写作训练,谈谈自己的具体做法,以供参考。一、抓住机会,创设情景,培养说、写能力。每个人都有过才思枯竭,难以下笔的时候。但如果老师能适时巧妙地给写作创设一个情景,给写作人一种状态,则能帮助他们激发灵感,顺利地写下一篇较好的文章来。
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关键词
课文教学
写作兴趣
写作训练
写作能力
学生生活
创设情景
密切相关
具体做法
高中英语教材
激发
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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-
题名新课程背景下的物理备课策略
被引量：1
- 4
-
-
作者
陈满地
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机构
南安成功中学
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出处
《中学物理》
北大核心
2010年第7期39-41,共3页
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文摘
备课，一个常说常新的老话题，一个往往被简单曲解成编写教案的教学环节．其实，教师为上课所做的全部准备工作都属于备课范畴．本文结合新课改理念，从宏观的系统备课到微观的课时备课谈谈新课程背景下的物理备课策略．
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关键词
备课策略
新课程背景
物理
新课改理念
教学环节
编写教案
上课
教师
-
分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名化学教学中科学态度的培养方法与途径
- 5
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作者
黄培吉
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机构
南安成功中学
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出处
《福建中学教学》
2000年第4期40-41,共2页
-
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关键词
化学教学
学生
科学态度
培养
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
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题名心理健康教育在语文教学中的有机渗透
- 6
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作者
黄良助
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机构
南安成功中学
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出处
《福建教育学院学报》
2006年第8期90-91,共2页
-
文摘
一、整合符合素质教育的教学目标
教学目标体系决定着受教育者身心发展的质量规格和水平。传统的教学目标多偏重知识的授受．影响了学生素质的全面发展。如今．素质教育已启示并要求我们对教学目标进行整合。教学目标是一个多元的体系，涵盖认知、智能、情意三个领域，这为心理教育的学科渗透提供了良好的背景。比如高中课文《火刑》，在教学中除了完成认知、智能的目标外，教师还应该从渗透心理教育的角度人手．引导学生感受布鲁诺那种为了追求科学、追求真理而不惜牺牲自己的伟大而不朽人格魅力．加速学生的感情升华，获得求知的动力，受到完美的人格熏陶。
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关键词
心理健康教育
学科渗透
语文教学
教学目标体系
有机
学生素质
素质教育
心理教育
人格魅力
质量规格
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分类号
G448
[哲学宗教—心理学]
-
-
题名书香致远 读书兴国
- 7
-
-
作者
黄铭恩
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机构
南安成功中学
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出处
《福建基础教育研究》
2009年第8期19-20,共2页
-
文摘
最近温总理在“世界读书日”发出全民读书的号召，他指出，“读书决定一个人的修养和境界，关系到一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的”。纵观世界发展史，读书与一个民族发展、兴衰息息相关。列宁说过，一个充斥文盲的国家，是建不成共产主义的。我们可以换句话说，一个不读书的国家，是无法建设小康社会的。
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关键词
读书
共产主义
小康社会
民族
发展史
世界
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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题名谈迁移在物理教学中的应用
- 8
-
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作者
洪东林
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机构
南安成功中学
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出处
《福建中学教学》
2000年第6期54-55,共2页
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关键词
物理教学
迁移手段
教学法研究
中学物理
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G632.4
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题名浅谈世界60亿人口日与中学人口教育
- 9
-
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作者
黄黎民
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机构
南安成功中学
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出处
《福建中学教学》
2000年第6期57-58,共2页
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关键词
中学生
素质教育
60亿人口日
人口教育
世界
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
-
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题名高中数学教学情境设计的切入点
- 10
-
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作者
黄彬辉
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机构
南安成功中学
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出处
《福建教育学院学报》
2007年第3期82-83,共2页
-
文摘
2004年秋季广东、山东、海南、宁夏率先进入全国高中新课程改革实验，标志着高中课程改革在全国正式启动．并将迅速有序地铺开．作为高中数学的指导标准——《普通高中数学课程标准》已开始实施，标准明确了进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要为数学教育发展的方向。新课程的最基本目标是：关注知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观．改变长期以来过分强调知识的掌握与技能的形成的观念。
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关键词
普通高中
数学教学
情境设计
数学课程标准
新课程改革
高中数学
数学素养
教育发展
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分类号
O1-4
[理学—数学]
-
-
题名浅谈“生命教育”理念渗透下的中学地理教学
被引量：2
- 11
-
-
作者
郑治平
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机构
福建省南安成功中学
-
出处
《地理教育》
2010年第12期6-7,共2页
-
文摘
地理学科是一门兼自然科学和人文科学于一体的综合性学科，地理课程中包含着许多生命教育的素材，是对学生进行生命教育的重要学科，可利用地理学科知识，渗透生命教育内容，培养学生正确的生命观和价值观。
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关键词
中学地理教学
生命教育
理念渗透
综合性学科
人文科学
自然科学
地理学科
地理课程
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名加强理论联系实际 提高学生应用能力
被引量：1
- 12
-
-
作者
陈满地
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机构
福建南安成功中学
-
出处
《教育艺术》
2005年第9期20-21,共2页
-
-
关键词
物理教学
应用能力
终身学习
中学
教学内容
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
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题名浅谈构造法在中学数学中的应用
被引量：1
- 13
-
-
作者
刘振源
-
机构
福建省泉州市南安成功中学
-
出处
《中国校外教育》
2007年第1期89-91,共3页
-
文摘
数学解题方法与技巧涵盖三部分内容:数学思想方法、科学方法论、解题方法和技巧。构造法是常用的科学方法之一。本文按其构造的形式与作用为抓手,分别从构造辅助函数法;辅助方程法;图形法;序列法;不等式、表达式、复数、命题等等;实施命题等价转换法等五个方面以及灵活构造、一题多解来充分说明构造法在中学数学解题中的应用。
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关键词
构造
形式
转化
数学解题应用
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名遵循联想规律 提高解题能力
- 14
-
-
作者
柯亿亿
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机构
泉州市南安成功中学
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出处
《泉州师专学报（自然科学版）》
1998年第3期75-76,82,共3页
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关键词
联想规律
解题能力
数学教学
解题教学
数学思想
逆向思维
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名选择题常见错误分析及解题方法
- 15
-
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作者
陈毅凤
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机构
福建省南安成功中学
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出处
《学园》
2011年第11期156-157,共2页
-
文摘
近几年高考的理科综合考试中，生物科目选择题虽然只有5道题，但在知识广度上却基本覆盖了高中生物教材的所有章节，难度上也注意了适当的区分度。而且选择题的分数值也占生物总分将近二分之一，在高考中如何解答好生物选择题，如何减少非知识性因素所造成的失分，是很多教师和学生关注的问题。如何提高选择题的得分率？本文就选择题常见的错误分析及解题方法作些探讨。
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关键词
解题方法
选择题
常见错误分析
理科综合考试
生物科
生物教材
知识广度
区分度
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
-
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题名利用案例教学法提高教学效率
- 16
-
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作者
洪庆辉
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机构
福建省泉州市南安成功中学
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出处
《今日教育》
2004年第3期33-34,共2页
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文摘
所渭案例教学法就是指利用以真实的事件为基础所撰写的案例(Case)进行课堂教学的过程，让学生针对案例充分表达自己的见解．以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。简言之，案例教学法就是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。案例教学法不同于其它教学法中的案例分析。
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关键词
中等教育
案例教学法
教学效率
课堂教学
认知学习目标
启发式教学
教学目标
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名优化习题教学 轻松爱上物理
- 17
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作者
刘龙治
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机构
福建省泉州市南安成功中学
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出处
《学园》
2015年第19期84-85,共2页
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文摘
在日常的教学活动中,不论新课还是复习课都离不开习题,我们发现大量的习题训练后,学生成了做题的机器,学习兴趣骤减;再看现实,老师没有懈怠,作业挨个批改,学生没有偷懒,书包中习题成堆,为什么在这样的情况下,学生的成绩不能提高,学习力得不到提升？笔者提供几点做法,以供各位参考。
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关键词
习题
方法
引导
参与
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名思想政治课思维品质的培养方法
被引量：1
- 18
-
-
作者
洪庆辉
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机构
南安市成功中学
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出处
《福建基础教育研究》
2009年第10期88-89,共2页
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文摘
新的《普通高中思想政治课程标准》鼓励学生独立思考、合作探究，要求学生能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解。因此，高中思想政治教学要重视创新精神和思维品质的培养，使学生“在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点”。以下，浅谈思想政治课如何培养学生思维品质的几种方法。
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关键词
思想政治课
思维品质
培养
普通高中
课程标准
创新精神
价值冲突
比较鉴别
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名学生地理核心素养的培养策略
被引量：1
- 19
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作者
郑治平
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机构
南安市成功中学
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出处
《福建基础教育研究》
2018年第2期96-97,共2页
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文摘
在新课改背景下,对地理教学所包含的以及应当表现的核心素养更为重视。因此,文章首先阐述了地理核心素养涵义及构成,然后分析了地理教学和培养学生地理核心素养之间的联系,最后探讨了理教学中学生地理核心素养培养的策略:地理课堂教学中导入地理图片、掌握地理规律、开展地理实践性活动等。
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关键词
地理教学
培养
学生
地理核心素养
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名在英语教学中加强“四个环节”学法指导
被引量：1
- 20
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作者
黄贞灯
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机构
南安市成功中学
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出处
《福建教育学院学报》
2008年第8期114-115,共2页
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文摘
学会学习是全面实施素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,提高学习效率,形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。
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关键词
英语教学
认知过程
教学方法
中学
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分类号
H31
[语言文字—英语]
G63
[文化科学—教育学]
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