本文论述基于语篇分析的高三“五步英语阅读课”教学模式实施,以人教版高中英语教材选修八第二单元 CloningUsing language 的阅读文章 The return of dinosaurs?为例,提出通过唤醒并丰富背景知识和文化、宏观分析体裁结构和语篇模式、...本文论述基于语篇分析的高三“五步英语阅读课”教学模式实施,以人教版高中英语教材选修八第二单元 CloningUsing language 的阅读文章 The return of dinosaurs?为例,提出通过唤醒并丰富背景知识和文化、宏观分析体裁结构和语篇模式、微观分析内部衔接、巩固拓展语言点、开展拓展练习等教学步骤,强化学生的语篇知识和能力,提升阅读理解能力。展开更多
本文根据高中艺术生的英语学情,提出将语块理论应用于英语阅读教学中,以提升高中艺术生的英语阅读能力,并以人教版高中英语必修3 Unit 2 Healthy eating为例,论述以"学情调查—引导学生分类—引导学生思考—读前预测—读中的任务...本文根据高中艺术生的英语学情,提出将语块理论应用于英语阅读教学中,以提升高中艺术生的英语阅读能力,并以人教版高中英语必修3 Unit 2 Healthy eating为例,论述以"学情调查—引导学生分类—引导学生思考—读前预测—读中的任务设计—读后的任务设计—作业"为步骤的教学设计。展开更多
文摘本文论述基于语篇分析的高三“五步英语阅读课”教学模式实施,以人教版高中英语教材选修八第二单元 CloningUsing language 的阅读文章 The return of dinosaurs?为例,提出通过唤醒并丰富背景知识和文化、宏观分析体裁结构和语篇模式、微观分析内部衔接、巩固拓展语言点、开展拓展练习等教学步骤,强化学生的语篇知识和能力,提升阅读理解能力。
