浅论李觏的赋

1

作者 罗伽禄 《东华理工学院学报（社会科学版）》 2004年第1期15-18,共4页

李觏的赋反映了当时的社会现实,具有深刻的思想内涵。他在赋中尖锐地指出统治阶级要长治久安就必须“备乱”,不可热衷于佛道,而应“以生人为意”。他的这一思想对当时的社会政治起到了尖锐而深刻的批判作用,也体现了他的写作宗旨——康... 李觏的赋反映了当时的社会现实,具有深刻的思想内涵。他在赋中尖锐地指出统治阶级要长治久安就必须“备乱”,不可热衷于佛道,而应“以生人为意”。他的这一思想对当时的社会政治起到了尖锐而深刻的批判作用,也体现了他的写作宗旨——康国济民。他的赋不愧为“愤吊世故,警宪邦国”之作。他的赋也有较强的艺术价值,铺叙细腻,气势壮阔;他在赋中对社会现实作了深入的观察,理智的分析,提出自己的政治主张,具有丰富的现实主义精神;他的赋结构严谨,环环相扣,有着周密的逻辑推理,强有力的论据,使人无以置辩。 展开更多

关键词 李觏 《长江赋》 《麻姑山赋》 《疑仙赋》 思想内容 艺术价值 现实主义精神

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略论李觏的人格精神 被引量：1

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作者 周世泉 若梦 《东华理工学院学报（社会科学版）》 2004年第2期7-12,共6页

李觏是个生于衰世,奋起国运,心怀天下,康国济民的一代儒宗,面对北宋中期积贫积弱,民困国危的形势,他身在民间,心存社稷,力主变革,爱国爱民,受到当时和后世的推崇、景仰。文章以其人格为视点,具体论述和评价了李觏人格精神的几个层面。包... 李觏是个生于衰世,奋起国运,心怀天下,康国济民的一代儒宗,面对北宋中期积贫积弱,民困国危的形势,他身在民间,心存社稷,力主变革,爱国爱民,受到当时和后世的推崇、景仰。文章以其人格为视点,具体论述和评价了李觏人格精神的几个层面。包括:1、穷且弥坚,抗争命运的精神;2、批谬驳伪,正本求真的精神;3、心忧天下,康国济民的精神。同时对李觏的人格精神的现实意义亦提出了自己的看法。 展开更多

关键词 李觏 人格精神 抗争精神 正本求真精神 儒家思想 康国济民精神

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自能作文训练──“五自练笔法”

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作者 宁冠群 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1995年第10期16-17,共2页

自能作文训练──＂五自练笔法＂宁冠群（南城县教育局）＂自能作文＂是一种综合性很强的心智技能。凡技能，只有通过学习主体循序渐进、自觉反复的练习才能形成。正如学游泳必得击水中流，学书法必得描红临贴，学声乐必得引吭高歌一样... 自能作文训练──＂五自练笔法＂宁冠群（南城县教育局）＂自能作文＂是一种综合性很强的心智技能。凡技能，只有通过学习主体循序渐进、自觉反复的练习才能形成。正如学游泳必得击水中流，学书法必得描红临贴，学声乐必得引吭高歌一样，学作文，唯一的途径，也只能靠持之... 展开更多

关键词 作文训练 自能作文 笔法 作文教学 自练 中学生作文 课堂作文 《我的老师》 训练要求 写作训练

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全国陆学与江右思想家学术研讨会综述

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作者 郑晓江 罗伽禄 饶国宾 《南昌航空工业学院学报（社会科学版）》 2005年第1期14-17,共4页

关键词 思想家 研讨会综述 陆学 南昌航空工业学院 2004年12月 河南省社会科学院 江西师范大学 南昌大学 师范学院 学术研讨会 县人民政府 陆九渊 研究中心 南京大学 复旦大学 高等院校 专家学者 科研院所 学术思想 实践活动 百家争鸣

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初中语文新课多媒体导入方法

5

作者 邓宇霞 《教师博览（下旬刊）》 2016年第9期30-31,共2页

良好的教学导入,不仅能激发学生浓厚的学习兴趣,更能启迪学生思维,促使学生明白教学目的和要求,全身心地投入到整堂课中。导入是一节课的开始,是一堂新课最重要的教学环节之一。多媒体信息技术在初中语文新课导入中的运用要立足新课文本... 良好的教学导入,不仅能激发学生浓厚的学习兴趣,更能启迪学生思维,促使学生明白教学目的和要求,全身心地投入到整堂课中。导入是一节课的开始,是一堂新课最重要的教学环节之一。多媒体信息技术在初中语文新课导入中的运用要立足新课文本,从音乐导入、图片导入、影音导入、动画导入等角度,选择学生喜闻乐见、易于接受的方式方法,吸引学生兴趣,达到最佳教学效果。 展开更多

关键词 初中语文 新课导入 多媒体

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加强农村教师队伍建设 促进城乡教育均衡发展 被引量：1

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作者 袁鸿 《中小学校长》 2008年第2期39-40,共2页

《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》提出：加强农村教师队伍建设，促进城乡义务教育均衡发展。而教育的均衡发展从一定意义上说取决于教师资源的合理配置。现笔者就农村师资队伍存在的主要问题及其原因谈谈见解。

关键词 农村教师队伍建设 教育均衡发展 城乡 社会主义新农村建设 中共中央国务院 合理配置 教师资源 师资队伍

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加强农村教师队伍建设 促进城乡教育均衡发展 被引量：1

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作者 袁鸿 《基础教育改革动态》 2007年第20期31-34,共4页

党的十六届五中全会提出了切实提高师资特别是农村师资水平的重要任务，《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》进一步提出：加强农村教师队伍建设，加大城镇教师支援农村教育的力度，促进城乡义务教育均衡发展。而教... 党的十六届五中全会提出了切实提高师资特别是农村师资水平的重要任务，《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》进一步提出：加强农村教师队伍建设，加大城镇教师支援农村教育的力度，促进城乡义务教育均衡发展。而教育的均衡发展从一定意义上说决定于教师资源的合理配置。从南城县近几年的情况看，中小学教师队伍结构趋于完善，学历水平得到较大提高，教师队伍整体素质得到进一步提升。 展开更多

关键词 农村教师队伍建设 教育均衡发展 城乡 社会主义新农村建设 十六届五中全会 中共中央国务院 教师队伍结构 队伍整体素质

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朱熹与南城关系考析

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作者 罗伽禄 《朱子学刊》 2003年第1期279-289,共11页

在黄宗羲所著《宋元学案》中的《晦翁学案》所列晦翁门人80余人,其中南城籍的门人就有数人,而付梦泉、包扬、包约、包逊、周良等较为著名,他们在传播朱熹的思想方面作出了自己应有的贡献,但由于他们的著作多已散佚,生平材料留存下来也甚... 在黄宗羲所著《宋元学案》中的《晦翁学案》所列晦翁门人80余人,其中南城籍的门人就有数人,而付梦泉、包扬、包约、包逊、周良等较为著名,他们在传播朱熹的思想方面作出了自己应有的贡献,但由于他们的著作多已散佚,生平材料留存下来也甚少,使许多朱子研究者无从下手,对于他们的研究至今还未引起学术界应有的重视,这是朱子学研究的不到之处。本人通过查阅有关方志和深入民间,对这些人的相关材料进行了搜集和整理,并对朱熹与他们及南城县关系进行了分析,以期对朱子的研究有所裨益,并求教于大家。 展开更多

关键词 研究 关系 门人 晦翁 裨益 南城县 南城

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南城县开展超常教育的探索与启示

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作者 张康华 易晓华 《研究生教育研究》 1989年第3期168-174,共7页

1978年3月,中国科技大学首开先例,招收少年大学生,积极探索早出人才,出高质量人才的教育规律,并取得了可喜的成绩,从而在全国引起了对超常教育的关注。

关键词 南城县 高质量人才 学校教育 教育基础 早期教育 传统教法 创造性思维 智力因素 教育原则 道德品质

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高位推进全县学校文化建设

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作者 王水平 《江西教育（管理版）（A）》 2016年第3期23-24,共2页

学校文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现。学校文化是立校之基、育人之本,是一所学校的灵魂,是激发学校活力的源泉,是构成学校办学实力和竞争力... 学校文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现。学校文化是立校之基、育人之本,是一所学校的灵魂,是激发学校活力的源泉,是构成学校办学实力和竞争力的核心。提高认识,深刻理解学校文化建设的重要性学校文化建设是实现立德树人、全面发展的本质要求。学校是师生学习成长发展的重要场所。 展开更多

关键词 学校文化建设 学校办学实力 立德树人 学校特色 教育理念 学校教育 一所 学校办学思想 思想道德素质 育人氛围

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留意身边资源 让语文“活”起来

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作者 李云娥 《江西教育（教学版）（B）》 2006年第11期30-30,共1页

关键词 “活” 生活实际 资源 语文 教学内容 教学活动 学生 教材

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南城县:开展“送课下乡联片教研”活动

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《江西教育（教学版）（B）》 2015年第7期50-50,共1页

为充分发挥名优教师的示范引领作用，促进城乡教育均衡发展，4月份，南城县教育局组织部分中小学校学科带头人及骨干教师在建昌镇、株良镇、上唐镇、徐家镇、龙湖镇5个片区、10所学校开展了“送课下乡联片教研”活动。活动历时20余天，... 为充分发挥名优教师的示范引领作用，促进城乡教育均衡发展，4月份，南城县教育局组织部分中小学校学科带头人及骨干教师在建昌镇、株良镇、上唐镇、徐家镇、龙湖镇5个片区、10所学校开展了“送课下乡联片教研”活动。活动历时20余天，共送课47节，覆盖了中小学校各学科，参与观摩和研讨的教师达1800余人。 展开更多

关键词 南城县 教研 学科带头人 教育均衡发展 骨干教师 中小学校 引领作用 建昌镇

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初中语文教学更应渗透人文教育 被引量：3

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作者 陶婷 《江西教育（管理版）（A）》 2013年第18期24-,共1页

初中语文课堂教学,不仅仅局限于传教文章遣词造句、段落结构、修辞与写法等方面,只是让学生获得基础知识这浅层面的教育,而应比其他课程承载更多人文熏陶.不管课堂教学如何改革,我们的语文课堂都应注重人文教育的渗透,培养学生优良的个... 初中语文课堂教学,不仅仅局限于传教文章遣词造句、段落结构、修辞与写法等方面,只是让学生获得基础知识这浅层面的教育,而应比其他课程承载更多人文熏陶.不管课堂教学如何改革,我们的语文课堂都应注重人文教育的渗透,培养学生优良的个人修为,从而达到"教书育人"的根本目的. 展开更多

关键词 初中语文 人文教育 珍珠鸟

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如何指导学生写作文

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作者 郑亚平 《江西教育（综合版）（C）》 2009年第3期52-52,共1页

在语文教学过程中，写作水平的高低是衡量学生语文水平的重要尺度。叶圣陶先生说过：“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。”就学生而言，写作能力的获得要比听、说能力的难度更大些，它是学生运用语言文字准确地、有条理地... 在语文教学过程中，写作水平的高低是衡量学生语文水平的重要尺度。叶圣陶先生说过：“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。”就学生而言，写作能力的获得要比听、说能力的难度更大些，它是学生运用语言文字准确地、有条理地反映客观事物、表达思想感情的高级思维活动。 展开更多

关键词 学生 写作能力 作文 语文水平 教学过程 语文教学 语言文字 客观事物

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语文教师应“腹有诗书”

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作者 宁友祥 《小学教学研究（理论版）》 2010年第3期20-20,共1页

法国作家罗曼·罗兰说：“要播撒阳光到别人心中．总得自己心中有阳光。”我想，教师光照学生心灵的阳光应该是“腹有诗书气自华”带来的爱的暖意和人格的光辉。

关键词 语文教师 诗 法国作家 阳光 学生

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如何提高初中生掌握数学概念的能力

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作者 赖红英 《江西教育（综合版）（C）》 2010年第6期42-42,共1页

数学概念是数学思维的基础。学习数学离不开数学概念。概念理解得正确与否，直接影响到数学公式、法则、定理的学习，通过多年数学教学实践，笔者认为在讲授数学概念时，需注意以下几点：

关键词 数学概念 初中生 能力 学习数学 数学思维 概念理解 数学公式 教学实践

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初中生记叙文写作结构的规范

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作者 邓宇霞 《江西教育（综合版）（C）》 2016年第5期19-19,共1页

结构即为谋篇布局。何为谋篇布局？在初中记叙文写作中又该如何落实这重要一点呢？谋篇布局就是按照一定的逻辑顺序,在主题的统帅下,把表现主题的有关材料进行妥善安排。大到先写什么,后写什么,详写什么,略写什么;细到怎样展开,怎样描述... 结构即为谋篇布局。何为谋篇布局？在初中记叙文写作中又该如何落实这重要一点呢？谋篇布局就是按照一定的逻辑顺序,在主题的统帅下,把表现主题的有关材料进行妥善安排。大到先写什么,后写什么,详写什么,略写什么;细到怎样展开,怎样描述,怎样过渡,怎样结尾,都要有所设计,最后有条不紊地组成完整篇章。一、谋篇布局要以突出文章主题为要旨记叙文是叙事抒情、传情达意的文体,所叙之事或是一件或是多件。一件事从哪儿落笔,详写哪个细节。 展开更多

关键词 记叙文写作 谋篇布局 文章主题 叙事结构 传情达意 叙事技巧 主题信息 叙述文 构思过程 逻辑顺序

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让课堂成为学生开心的乐园——浅谈语文课的愉悦式教学方法

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作者 王玉梅 《中学教学参考》 2009年第1期77-77,共1页

愉悦式教学法是以培养富有个性特色的全面发展的人才为目的，把兴趣、成功、审美、创造、理解、尊童和信赖贯穿于教学全过程，使师生获得教与学的愉悦体验，身心得到和谐发展的教学方法。在教学过程中，既强调学生的素质的全面发展，又... 愉悦式教学法是以培养富有个性特色的全面发展的人才为目的，把兴趣、成功、审美、创造、理解、尊童和信赖贯穿于教学全过程，使师生获得教与学的愉悦体验，身心得到和谐发展的教学方法。在教学过程中，既强调学生的素质的全面发展，又强调发展中的愉快和幸福。使学生在发展中求愉快，在愉快中求发展。 展开更多

关键词 教学方法 愉悦 学生 语文课 乐园 课堂 全面发展 个性特色

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浅谈语文课堂教学的活泼、有趣、创新

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作者 王玉梅 《江西教育（综合版）（C）》 2010年第5期30-30,共1页

《语文课程标准》明确指出，语文教育对培养现代公民良好的人文和科学素养、创新精神、合作意识，包括阅读理解与表达交流在内的多方面能力发挥重要作用。作为中学语文教师，怎样才能发挥应有的作用，使课堂教学充满生机，充满活力，扣... 《语文课程标准》明确指出，语文教育对培养现代公民良好的人文和科学素养、创新精神、合作意识，包括阅读理解与表达交流在内的多方面能力发挥重要作用。作为中学语文教师，怎样才能发挥应有的作用，使课堂教学充满生机，充满活力，扣“生”心弦，提高课堂教学的效果呢？笔者的体会是：要在活泼、有趣、创新上做文章，下功夫。 展开更多

关键词 语文课堂教学 创新精神 《语文课程标准》 中学语文教师 科学素养 现代公民 语文教育 合作意识

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