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医教协同视域下独立学院临床课程教学改革与实践 被引量：1
1
作者 周曦 尹文君 +2 位作者 吴洲逸 张新华 马艳 《医学教育管理》 2019年第6期507-510,共4页
多数独立学院定位于培养应用型人才,发挥医教协同机制,提高医学人才临床能力培养水平。分析医学教育改革进程,指明课程教学贯彻落实的难度所在;分析应用型人才培养目标理论界定,指明课程教学改革的空间所在;选择重要环节积极探索,拓宽... 多数独立学院定位于培养应用型人才,发挥医教协同机制,提高医学人才临床能力培养水平。分析医学教育改革进程,指明课程教学贯彻落实的难度所在;分析应用型人才培养目标理论界定,指明课程教学改革的空间所在;选择重要环节积极探索,拓宽临床课程备课“授课教师+医学教育管理者”的参与主体;丰富临床技能备课“分层次、分目标”的组织形式;应用“传统+现代”的临床课程教学方法;建立“重情景、用教训”的实践教学方法,以期深化临床课程教学改革。 展开更多
关键词 独立学院 临床教学 医教协同
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