玩转肌理

1

作者 陈梦滢 《幼儿美术》 2023年第1期19-23,共5页

肌理又称质感,由于物体的材料和表面的组织、排列、结构各不相同会产生粗糙感、光滑感和软硬感,因此给人以更为新奇的视觉和触觉体验。人们结合想象、感受以及过往的经验,将肌理融入到创作中,往往会创造出更加生动、立体的艺术作品。

关键词 粗糙感 艺术作品 肌理

原文传递

“为有源头活水来”——中国传统艺术元素融入幼儿园环境创设的思路探析

2

作者 刘影 《幼儿美术》 2023年第1期24-28,共5页

环境是文化的记录者,而我们是文化的传承者。中国传统艺术与环境的互动即是以一种耳目染的方式再现文化的魅力,以一种身体力行的方式弘扬传统艺术形式。将中国传统艺术元素融入幼儿园环境创设有助于涵养“活”的环境,使幼儿在环境中更... 环境是文化的记录者,而我们是文化的传承者。中国传统艺术与环境的互动即是以一种耳目染的方式再现文化的魅力,以一种身体力行的方式弘扬传统艺术形式。将中国传统艺术元素融入幼儿园环境创设有助于涵养“活”的环境,使幼儿在环境中更加全面地、深入地感受与了解中国文化,在提升人文素养与审美情趣的同时践行文化传承与创新。本文将以中国传统艺术与幼儿园环境创设的关系为出发点,探析中国传统艺术元素融入幼儿园环境创设的多种思路。 展开更多

关键词 为有源头活水来 幼儿园环境创设 文化传承与创新 中国传统艺术 传统艺术形式 思路探析 提升人文素养 文化的传承

原文传递

以绘本为载体的小班美术活动案例分析 被引量：1

3

作者 邵秋硕 夏涓 《教育导刊（下半月）》 2018年第12期82-84,共3页

绘本作为开展幼儿美术活动的载体,不仅能够丰富幼儿的艺术经验,而且能够提升幼儿的想象力和创造力。文章从美术材料匹配、多通道感知和引导幼儿移情三方面来探讨以绘本为载体的小班美术活动的指导策略。

关键词 小班 绘本 幼儿美术活动

下载PDF 职称材料

美术馆内的儿童早期审美艺术教育 被引量：1

4

作者 邵秋硕 费薇 刘凤梅 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2018年第6期8-9,共2页

《写并活着·井上有一》在南京艺术学院美术馆展出期间,有场面向1~2岁幼儿开展的亲子艺术公教活动,让人记忆犹新。井上有一,20世纪后期日本艺术家,他的书法个性张扬,从不墨守成规。他在创作时常常挥运巨笔、无拘无束,这一创作状态和... 《写并活着·井上有一》在南京艺术学院美术馆展出期间,有场面向1~2岁幼儿开展的亲子艺术公教活动,让人记忆犹新。井上有一,20世纪后期日本艺术家,他的书法个性张扬,从不墨守成规。他在创作时常常挥运巨笔、无拘无束,这一创作状态和1~2岁幼儿在接触到美术材料时的状态很相似。 展开更多

关键词 审美艺术教育 美术馆 早期 儿童 南京艺术学院 创作状态 20世纪 个性张扬

下载PDF 职称材料

美工室环境打造——幼儿视角 被引量：1

5

作者 刘聪 胡亚颉 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2019年第1期50-53,共4页

本年度将开设环境创设专栏,每期剖析幼儿园空间创设的某一点或某种方法,希望能给创设中的疑难问题提供解决方案。您如有好的案例也可以给我们来稿。

关键词 环境创设 幼儿园 美工

下载PDF 职称材料

童玩陶艺——泥条盘筑法 被引量：1

6

作者 窦莉莉 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2019年第1期46-49,共4页

陶泥:陶泥是一种制作陶器用的黏土,它含有带黄褐色、灰白色、红紫色等色调的铁质,具有良好的可塑性。矿物成分以蒙脱石、高岭土为主。陶土主要用作烧制外墙、地砖、陶器具等(如图1)。陶艺,广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺... 陶泥:陶泥是一种制作陶器用的黏土,它含有带黄褐色、灰白色、红紫色等色调的铁质,具有良好的可塑性。矿物成分以蒙脱石、高岭土为主。陶土主要用作烧制外墙、地砖、陶器具等(如图1)。陶艺,广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知,“陶瓷艺术”是一门综合艺术,经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程(如图2)。它与绘画、雕塑、设计以及其他工艺美术等有着无法割裂的传承与比照关系。 展开更多

关键词 陶艺 艺术形式 现代艺术 古老文化 中国传统 综合艺术 陶瓷艺术 文化积淀

下载PDF 职称材料

建筑之美与幼儿艺术活动的生发(下)

7

作者 王梓 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2022年第2期48-51,共4页

本期我们一起认识建筑大师百水先生和伊东丰雄先生,深入了解他们的故事和欣赏他们的作品。百水先生--奥地利的高迪百水,原名佛登斯列·汉德瓦萨,奥地利人,是20世纪末维也纳最伟大的艺术家之一。他终其一生在反对直线,以及其代表的... 本期我们一起认识建筑大师百水先生和伊东丰雄先生,深入了解他们的故事和欣赏他们的作品。百水先生--奥地利的高迪百水,原名佛登斯列·汉德瓦萨,奥地利人,是20世纪末维也纳最伟大的艺术家之一。他终其一生在反对直线,以及其代表的僵化的人类文明,身体力行地倡导回归自然。他6岁开始创作绘画,并展露出对色彩和形状非凡的领悟力,风格深受德国表现主义的影响。1959年,他荣获巴西圣保罗艺术双年展大奖。 展开更多

关键词 建筑大师 终其一生 巴西圣保罗 领悟力 奥地利人 幼儿艺术 回归自然 深入了解

下载PDF 职称材料

幼儿园门厅设计三原则 被引量：1

8

作者 杨欢 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2020年第4期48-53,共6页

环境作为一种“隐性课程”,对儿童的学习与发展有着十分重要的影响。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引... 环境作为一种“隐性课程”,对儿童的学习与发展有着十分重要的影响。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”只有具备在环境中渗透教育内容、发现教育契机的课程意识,从幼儿的身心发展规律和兴趣需要出发,协调环境中的各要素,创设与幼儿相互作用的活动情境,才能真正把环境性的教育因素转化为促进幼儿身心发展的动力,提升教育质量。 展开更多

关键词 身心发展规律 幼儿身心发展 常规要求 课程意识 活动情境 周围环境 教育资源 渗透教育

下载PDF 职称材料

建筑之美与幼儿艺术活动的生发(上)

9

作者 高妍 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2022年第1期48-51,共4页

建筑是立体的空间艺术,它见证了人类文明的发展,体现了人类不断突破的创作与想象。它不单单是一栋房子、一架桥梁、一座灯塔,它更像一首哲诗,蕴藏着丰富的思想内涵、人文艺术和美学价值。本期我们一起走近建筑大师,通过对大师作品的欣赏... 建筑是立体的空间艺术,它见证了人类文明的发展,体现了人类不断突破的创作与想象。它不单单是一栋房子、一架桥梁、一座灯塔,它更像一首哲诗,蕴藏着丰富的思想内涵、人文艺术和美学价值。本期我们一起走近建筑大师,通过对大师作品的欣赏,用建筑带孩子感受世界,培养开放的心态。让孩子在对话、游戏、探索等活动中了解自然、认识自己、观察社会、感受艺术,产生对周边事物的独立思考与共鸣。 展开更多

关键词 建筑大师 人文艺术 大师作品 美学价值 独立思考 人类文明

下载PDF 职称材料

布言布语:谈谈布艺材料语言的应用(上)

10

作者 高妍 《幼儿美术》 2022年第5期20-23,共4页

布艺自古以来都是民间艺术中非常重要的一个部分,同时也是与幼儿日常生活联系极为紧密的材料之一。如何使用多元布艺材料与创作工具,充分发挥其魅力与价值,调动幼儿对布艺创作的兴趣是非常值得我们思考的一个问题。布艺材料的种类、形... 布艺自古以来都是民间艺术中非常重要的一个部分,同时也是与幼儿日常生活联系极为紧密的材料之一。如何使用多元布艺材料与创作工具,充分发挥其魅力与价值,调动幼儿对布艺创作的兴趣是非常值得我们思考的一个问题。布艺材料的种类、形式非常多,就如同每个人的音色都有各自的特点. 展开更多

关键词 创作工具 布艺 民间艺术 日常生活 幼儿 兴趣

原文传递

布言布语:倾听布艺材料的艺术语言(下)

11

作者 高妍 《幼儿美术》 2022年第6期18-23,共6页

回顾上期,我向大家详细介绍了布艺材料的分类及特征,一起初步感受了布艺材料的艺术魅力。在本篇文章的下篇中,我将继续带领大家深入探索如何使用布艺材料进行美术创作和环境布置,让我们继续在布艺的艺术世界中遨游吧!一、幼儿在布艺活... 回顾上期,我向大家详细介绍了布艺材料的分类及特征,一起初步感受了布艺材料的艺术魅力。在本篇文章的下篇中,我将继续带领大家深入探索如何使用布艺材料进行美术创作和环境布置,让我们继续在布艺的艺术世界中遨游吧!一、幼儿在布艺活动中的美术创作幼儿在布艺活动中的美术创作主要涉及四类:布艺拼贴、编织结绳、缝纫刺绣和花布印染。 展开更多

关键词 美术创作 布艺 环境布置 倾听 结绳 分类及特征 幼儿

原文传递

美工室环境打造——材料妙用

12

作者 龚红梅 何雪 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2019年第2期50-53,共4页

材料作为美术教育的重要工具,是孩子们学习、创造的中介与桥梁,特殊材料的运用则会使幼儿产生更加浓烈的创作兴趣。大自然是一个丰富多彩的物质世界,它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材,树枝、树叶、果壳、种子、石块、稻草等,这些随... 材料作为美术教育的重要工具,是孩子们学习、创造的中介与桥梁,特殊材料的运用则会使幼儿产生更加浓烈的创作兴趣。大自然是一个丰富多彩的物质世界,它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材,树枝、树叶、果壳、种子、石块、稻草等,这些随手可得的材料,孩子们既熟悉又新奇,它们贴近幼儿的生活,易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。 展开更多

关键词 特殊材料 妙用 环境 美工 美术教育 创作兴趣 物质世界 艺术创作

下载PDF 职称材料

多元空间的内外联通

13

作者 刘聪 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2020年第3期48-53,共6页

多元的空间环境,是幼儿园教育行为赖以实施的保障,它包括人的要素、物的要素;包括园内的环境、园外的环境;包括室内的环境、户外的环境。幼儿园环境空间的设计要注重空间的"内外联通",让原本相互独立的内外空间相互交汇、融... 多元的空间环境,是幼儿园教育行为赖以实施的保障,它包括人的要素、物的要素;包括园内的环境、园外的环境;包括室内的环境、户外的环境。幼儿园环境空间的设计要注重空间的"内外联通",让原本相互独立的内外空间相互交汇、融合。这样的空间设计能够兼顾到幼儿在进行不同活动时对空间的开放性和互动性、私密性和安全性的要求,从而满足幼儿对空间的多元需求,激发幼儿的天性。 展开更多

关键词 幼儿园环境 幼儿园教育 内外空间 多元需求 私密性 空间设计 多元空间 激发幼儿

下载PDF 职称材料

材料百宝箱--纸·双胶纸

14

作者 杨欢 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2021年第9期48-52,共5页

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。材料的投放是为了激发幼儿对材料和活动的兴... 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。材料的投放是为了激发幼儿对材料和活动的兴趣,同时使幼儿在情感、感知体验和审美能力方面得到提高,推动幼儿创新能力的发展。丰富多元的综合性材料为幼儿的美术活动提供了良好的创作支架。 展开更多

关键词 美术活动 感知体验 社会文化生活 双胶纸 百宝箱 幼儿艺术 幼儿创新能力 感受和体验

下载PDF 职称材料

材料百宝箱——纸·瓦楞纸

15

作者 何雪 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2021年第4期48-52,共5页

幼儿随着年龄增长,经验越来越丰富,在游戏中表现出的表征、合作、构造、规则等行为水平逐渐提高。因此,不同年龄段幼儿的游戏行为有能力层次上的差异。一般来说,对操作具象化玩具的兴趣随年龄增长而递减,对操作低结构材料的兴趣随年龄... 幼儿随着年龄增长,经验越来越丰富,在游戏中表现出的表征、合作、构造、规则等行为水平逐渐提高。因此,不同年龄段幼儿的游戏行为有能力层次上的差异。一般来说,对操作具象化玩具的兴趣随年龄增长而递减,对操作低结构材料的兴趣随年龄增长而递增。由此可见,各种各样的纸在幼儿的游戏活动中就可以扮演着重要的角色。之前,我们探索了铜版纸、纸箱板和蜂窝板的玩法。本期,我们又将探索瓦楞纸的创意玩法。 展开更多

关键词 能力层次 低结构材料 具象化 瓦楞纸 蜂窝板 百宝箱 铜版纸 游戏

下载PDF 职称材料

材料百宝箱——纸·宣纸

16

作者 刘聪 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2021年第5期48-52,共5页

陶行知先生说过:“教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”3~6岁的儿童是在行动中学习与发展的,儿童的行动需要真实的操作材料,低结构材料是幼儿活动中必不可少的材料,是他们探索和学习的重要途径。在众多低结构材... 陶行知先生说过:“教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”3~6岁的儿童是在行动中学习与发展的,儿童的行动需要真实的操作材料,低结构材料是幼儿活动中必不可少的材料,是他们探索和学习的重要途径。在众多低结构材料中,“纸”扮演着重要的角色,今天我们请出的主角便是宣纸。宣纸在我们的记忆中是题字作画的,它具有韧而能润、光而不滑、洁白稠密、纹理纯净、搓折无损、润墨性强等特点,自古有“纸中之王、千年寿纸”的誉称。 展开更多

关键词 幼儿活动 操作材料 低结构材料 陶行知 儿童创造力 宣纸 百宝箱 学习与发展

下载PDF 职称材料

科发室的生成要点

17

作者 王丕宝 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2020年第5期48-53,共6页

科学发现室是幼儿园专为幼儿科学探究与发现提供条件与机会的综合活动室。从课程建设的角度来看,科发室必须承载多样化的主题内容,具备不断延伸的课程张力;从儿童经验的角度来看,科发室必须满足儿童科学探索时不断变化的兴趣点。因此,... 科学发现室是幼儿园专为幼儿科学探究与发现提供条件与机会的综合活动室。从课程建设的角度来看,科发室必须承载多样化的主题内容,具备不断延伸的课程张力;从儿童经验的角度来看,科发室必须满足儿童科学探索时不断变化的兴趣点。因此,应将科发室的"建设"视为一种"生成",在设计与教育的一般原则基础上充分发掘科发室的各种可能性。 展开更多

关键词 幼儿园 江北新区 科学发现室 材料投放

下载PDF 职称材料

不言教令,顺其自然——对话珠海“南色美术活动基地”创始人张笑

18

作者 夏涓 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2020年第2期4-6,共3页

张笑,1960年12月出生于陕西省安康市,中国美术家协会会员、广东省少儿艺术委员会委员、珠海市启雅幼儿园美术教师、“南色美术活动基地”创始人。多年致力于儿童美术教学、教研的他曾组织策划中国第一个少儿美术群体“小画家版画协会”... 张笑,1960年12月出生于陕西省安康市,中国美术家协会会员、广东省少儿艺术委员会委员、珠海市启雅幼儿园美术教师、“南色美术活动基地”创始人。多年致力于儿童美术教学、教研的他曾组织策划中国第一个少儿美术群体“小画家版画协会”,被收入《中国美术年鉴40年(1949-1989)》,亦曾获得文化部颁发的“全国少年儿童文化工作先进工作者”、教育部颁发的“全国少年儿童校外教育先进工作者”称号和广东省“南粤幼儿教师特等奖”等殊荣。 展开更多

关键词 美术活动 校外教育 组织策划 幼儿教师 中国美术家协会 幼儿园美术 陕西省安康市 儿童美术教学

下载PDF 职称材料

材料百宝箱--纸·海报筒

19

作者 何雪 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2021年第11期52-56,F0003,共6页

幼儿艺术的创作离不开多元的材料,但如果我们仅仅关注材料的丰富性,是无法实现从课程资源到儿童经验转变的。今年我们持续进行了纸类材料的深度探究,希望老师能在全面把握纸质材料特性的基础上举一反三,获得课程生发的原动力。今天,我... 幼儿艺术的创作离不开多元的材料,但如果我们仅仅关注材料的丰富性,是无法实现从课程资源到儿童经验转变的。今年我们持续进行了纸类材料的深度探究,希望老师能在全面把握纸质材料特性的基础上举一反三,获得课程生发的原动力。今天,我们换个思路,来看看一种特殊的立体纸质材料--海报筒。 展开更多

关键词 纸质材料 举一反三 儿童经验 课程资源 百宝箱 海报 深度探究 幼儿艺术

下载PDF 职称材料

美工室潮趣活动——大班创造

20

作者 何雪 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2019年第11期52-55,共4页

5~6岁的大班幼儿开始进入以自我为中心的图示期,此时的幼儿以自我为空间思维的中心,喜欢在自我意识上用符号表示人。他们所画和所做的物体是他们心里所知而非现实所见的。不过此时的作品开始出现对于环境的表达与描述,画面日趋完整。除... 5~6岁的大班幼儿开始进入以自我为中心的图示期,此时的幼儿以自我为空间思维的中心,喜欢在自我意识上用符号表示人。他们所画和所做的物体是他们心里所知而非现实所见的。不过此时的作品开始出现对于环境的表达与描述,画面日趋完整。除此以外,大班幼儿的手部小肌肉发育日渐成熟,剪纸、折叠、绘画等都能有办法完成。所以,此时需要提供更加丰富的材料,给予他们更广阔的创造空间。 展开更多

关键词 大班幼儿 创造空间 肌肉发育 用符号表示 美工 空间思维 自我意识 以自我为中心

下载PDF 职称材料