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建设教育强国语境下职普融通的机遇、障碍与推进策略 被引量：2
1
作者 姚正军 李嘉 《职教发展研究》 2023年第4期16-24,共9页
实现职普融通是深化现代职业教育体系与建设教育强国的突破口。在建设教育强国的语境下,推进职普融通政策的密集出台与建设技能型社会理念的提出,使职普融通获得了行政合法性与社会合法性,同时职教领域的局部探索为职普融通提供了实践... 实现职普融通是深化现代职业教育体系与建设教育强国的突破口。在建设教育强国的语境下,推进职普融通政策的密集出台与建设技能型社会理念的提出,使职普融通获得了行政合法性与社会合法性,同时职教领域的局部探索为职普融通提供了实践样板。但是我国政府财政投入的偏好导致职普融通内部非均衡性发展;异质性课程的兼容机制不畅导致职普教学融通受阻;组织惯性与文化惯习削弱了职普融通的内在凝聚力。为此,需要纠正政府的财政投入偏好,优化职普融通的资金筹措模式;加强职普融通的内部融通机制建设,以知识与技能融通驱动教育类型的融通;加强职普融通内外部治理,提升组织效率与文化自觉,以便更好地推进职普融通。 展开更多
关键词 教育强国 职普融通 发展机遇 现实障碍 推进策略
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职业教育在实现共同富裕中的“可为”与“作为” 被引量：5
2
作者 姚正军 《职教发展研究》 2022年第3期42-48,共7页
实现共同富裕一直都是中华民族对社会发展图景的设想与追求。新时代的共同富裕是所有成员与所有要素的全面富裕,是物质富裕和精神富裕的整体融合,是共同参与和平等共享的统一,也是主观能动性与客观现实性的统一。职业教育在实现共同富... 实现共同富裕一直都是中华民族对社会发展图景的设想与追求。新时代的共同富裕是所有成员与所有要素的全面富裕,是物质富裕和精神富裕的整体融合,是共同参与和平等共享的统一,也是主观能动性与客观现实性的统一。职业教育在实现共同富裕方面具有独特优势:可以通过赋能乡村振兴推动城乡协调发展,可以通过技术技能培训增强人人参与的可能性,可以构筑人们的精神家园,可以通过对创新创业能力的培育为“人人出彩”提供保障。职业教育在实现共同富裕过程中要发挥自身价值,需要构建以党组织为核心的协同治理机制,增强职业教育在实现共同富裕过程中的引领力;需要通过完善职业教育和其他类型教育的共生融通机制,促进地方经济的高质量发展;需要通过引导城乡要素的双向嵌入来激活城乡融合共同体的内源性活力。 展开更多
关键词 职业教育 共同富裕 职业教育价值
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“三全育人”视域下高校食堂劳动实践育人路径研究——以南邮通达学院为例
3
作者 李小伟 《中国食品》 2024年第14期47-49,共3页
食堂一直是高校后勤管理的重点区域,关系着高校师生的饮食健康和高校的稳定发展,在确保师生健康饮食的同时,食堂的育人效能也逐渐显现。在食堂开展劳动育人工作,可以拉近学生与后勤工作者之间的距离,让学生尊重劳动者,感受人与人间的美... 食堂一直是高校后勤管理的重点区域,关系着高校师生的饮食健康和高校的稳定发展,在确保师生健康饮食的同时,食堂的育人效能也逐渐显现。在食堂开展劳动育人工作,可以拉近学生与后勤工作者之间的距离,让学生尊重劳动者,感受人与人间的美好与关爱。无论从环境文化熏陶人,还是从劳动实践岗位锻炼人,食堂育人的特征都十分明显,探索空间很大。因此,高校后勤管理工作人员应利用好食堂这一具有特殊资源的场所,积极探索、研究、开发有效的劳动育人途径。 展开更多
关键词 高校后勤管理 高校食堂 三全育人 劳动实践 育人途径 饮食健康 高校师生 健康饮食
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教育强国建设语境下“三教”协同创新的行动路向
4
作者 姚正军 李嘉 《江苏高职教育》 2023年第6期9-17,共9页
统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新是我国教育体系发展与教育强国建设的重要方向。当前连贯性的政策是统筹“三教”协同创新的直接动力源,建设教育强国战略是其重要的内生性动力源,技术动荡带来的产业变革是统筹“三教”协同创... 统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新是我国教育体系发展与教育强国建设的重要方向。当前连贯性的政策是统筹“三教”协同创新的直接动力源,建设教育强国战略是其重要的内生性动力源,技术动荡带来的产业变革是统筹“三教”协同创新发展的持续性动力源。但是,统筹“三教”协同创新的推进遭遇多重障碍,如类型差异所产生的文化理念不同导致了认知合法性困境,既有教育体系的融通性结构缺失导致“三教”统筹协同创新的基础不实,政策的可操作性不足导致“三教”协同创新出现“制度梗阻”现象。为此,需要重塑教育价值规范、促进组织功能再造、创新制度体系构架,切实推进统筹“三教”协同创新。 展开更多
关键词 “三教”协同创新 教育强国建设 职业教育发展 “三教”融合
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农村职业教育服务乡村治理的逻辑、机理与能力提升路径 被引量：3
5
作者 姚正军 李嘉 《职教发展研究》 2022年第4期79-87,共9页
农村职业教育有效承载和形塑了乡村治理的价值目标与行为取向,构建了乡村治理的话语基础,可以形成思想共识,同时还蕴含了乡村社会治理的内生性动力,这构成了农村职业教育服务乡村治理的内在逻辑。从内在机理来看,农村职业教育通过对乡... 农村职业教育有效承载和形塑了乡村治理的价值目标与行为取向,构建了乡村治理的话语基础,可以形成思想共识,同时还蕴含了乡村社会治理的内生性动力,这构成了农村职业教育服务乡村治理的内在逻辑。从内在机理来看,农村职业教育通过对乡民德性的教化来净化乡风,通过构建稳定的内在秩序来夯实乡村治理的社会基础,并通过提升乡村的组织化程度来为乡村提供可持续发展的动力保障。目前,我们需要从以下三个层面提升农村职业教育服务乡村治理的能力。一是以“服务求生存、质量促发展”重构农村职业教育理念;二是以“目标为框架、实践为指向”提升农村职业教育服务乡村治理的行动力;三是以“多方参与、协同共治”重构农村职业教育治理格局。 展开更多
关键词 农村职业教育 乡村治理 逻辑与机理 能力提升
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浅谈高校食堂传统节日食品制作劳动实践育人
6
作者 李小伟 姚君 《中国食品工业》 2023年第8期122-124,共3页
高校基本教育中,劳动实践教育环节越来越得到重视。劳动实践教育管理制度及场景组织的不完善,已无法完全满足当代大学生劳动教育的需求。高校食堂作为后勤保障的重要组成,在保障师生日常饮食的同时,也肩负着立德树人、服务育人、实践育... 高校基本教育中,劳动实践教育环节越来越得到重视。劳动实践教育管理制度及场景组织的不完善,已无法完全满足当代大学生劳动教育的需求。高校食堂作为后勤保障的重要组成,在保障师生日常饮食的同时,也肩负着立德树人、服务育人、实践育人的任务,可以作为学生劳动实践教育的重要场所。本文以传统节日食品制作为切入点,引导教育学生学习基本劳动技能,尊重劳动成果和劳动人民,弘扬并传承中华优秀传统文化,为高校劳动实践育人发展途径提供一些浅薄的建议。 展开更多
关键词 劳动实践教育 食堂管理 传统文化
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