题名 不同任务下的口语准确性研究
被引量：25
1
作者
徐琴芳
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系 江苏 南京
出处
《山东外语教学》
2005年第6期65-68,共4页
文摘
本文以英语学习者完成三种口语任务(看图说文、话题讨论、个案研究)时的输出为研究对象,统计分析了语言的形式错误,发现看图说文的准确性最低.由此推断任务难度对语言准确性和复杂度都有显著影响,任务越难准确性越低;任务越难复杂度越低;语言准确度和复杂度之间没有直接关联,任务难度的影响超过了它们之间的交互效应.
关键词
任务难度 准确性 复杂性
Keywords
task difficulty accuracy complexity
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 高职院校英语实践教学现状和研究述评
被引量：7
2
作者
单楠
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《长江大学学报（社会科学版）》
2013年第8期102-103,共2页
基金
南京特殊教育职业技术学院院级课题(TY011012)产出论文
文摘
英语实践教学是增强学生语用能力的关键环节,但长期以来,高职院校英语教学主要采取课堂讲授的方式,实践教学未能有效开展,导致学生英语综合应用能力提高缓慢。加强对高职院校英语实践教学的研究,把握其现状和研究进展,对深化高职英语教学改革,提升教学质量具有重要意义。
关键词
高职院校 英语实践教学体系 研究述评
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 案例教学在《思想道德修养与法律基础》课中的应用
被引量：6
3
作者
王玲
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《南京工业职业技术学院学报》
2008年第4期73-75,共3页
文摘
基于案例教学法可以增强思想道德修养与法律基础课的实效性,提高大学生分析问题、解决问题的能力,探讨了案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中应用的意义,以及在教学过程中应用案例教学法需要注意的问题。
关键词
思想道德与法律基础 案例教学法 实效性
Keywords
Ideological and Moral Education and Law Foundation case teaching effectiveness
分类号
D90-4
[政治法律—法学理论]
G641
[政治法律—法学]
题名 高校大学英语自主学习教学模式的探讨
被引量：4
4
作者
耿直
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《继续教育研究》
2008年第6期104-106,共3页
文摘
该文对南京特殊教育职业技术学院利用现代信息技术,培养学生自主学习,构建课堂教学、自主学习和课外应用延伸的三位一体的新的教学模式进行了探讨。其目的就是增强大学生的自主学习能力,提高其英语综合应用能力和综合文化素养。
关键词
教育技术 自主学习 教学模式 综合应用能力
分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G641
[文化科学—教育学]
题名 多元智能理论在成人高职英语教学中的应用
被引量：2
5
作者
耿直
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《中国成人教育》
北大核心
2009年第16期140-141,共2页
文摘
哈佛大学教授霍华·加德纳的多元智能理论认为,人类的智商可以分为八大类,而每个学习者都具有不同的智能组合与性格特征,它们与教学方式和学习效果密切相关。本文在介绍多元智能理论的内涵与特征基础上,分析了其对高职院校英语教学观念的影响,对多元智能理论在高职院校英语教学中的应用进行了探讨与实践。
关键词
多元智能 英语教学 教学策略
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 大学英语听力教学存在问题的分析和对策
被引量：2
6
作者
马宇
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《南京工业职业技术学院学报》
2004年第3期67-69,共3页
文摘
为适应社会对英语教学的新要求 ,提高英语教学质量 ,必须不断深入开展大学英语听力教学改革。结合有关的语言学习理论 ,从备课、教学法、以及对学生的学法指导等方面进行阐述 ,并指出解决英语听力教学问题的一些策略。
关键词
大学英语听力教学 英语教学 备课 学生 学问 学法指导 教学法 语言学习 策略
Keywords
theory of language learning English teaching listening language environment
分类号
H319.9
[语言文字—英语]
题名 英语阅读教学中问题情境的运用
被引量：2
7
作者
单楠
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《长春教育学院学报》
2011年第9期144-145,共2页
文摘
包括问题情境在内的情境教学是外语课堂研究的热点。运用问题情境可以有效地激发学生创新思维,提高英语技能。本文从阐释问题情境的基本认识出发,以英语泛读课程为例,提出要在英语阅读教学中创设悬疑式、开放式、递进式、交互式、冲突式问题情境。
关键词
问题情境 英语阅读教学 运用
分类号
H319.4
[语言文字—英语]
题名 试论二语习得中的“低龄优势”
被引量：1
8
作者
徐中锋
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《沙洋师范高等专科学校学报》
2010年第4期15-17,共3页
文摘
针对第二语言习得"关键期假设"(Critical Period Hypothesis,CPH)的理论,文章考察了学者们不同观点,指出并不存在二语习得(Second Language Acquisition,SLA)的最佳年龄,也不支持通常认为的儿童更善于学习二语的论断。不同年龄段的人在语言学习的不同方面各有长处,学习者应该充分发挥自身优势学习目标语(target language)。这些对我们的外语教学也有一定的启示作用。
关键词
二语习得 “关键期假设”
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 从语法教学到教学语法:师范英语语法教学的三个转变
被引量：1
9
作者
徐琴芳
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《安庆师范学院学报（社会科学版）》
2007年第4期137-138,共2页
文摘
高等师范中英语语法教学应重新定位课程内容和教学目标,改变单纯以语言形式结构为中心的教学,注重篇章研究,建立以语法、教学和学习为主体的教学语法多维模式。为此,师范院校应编写新的教学语法用书,改革语法教学的课堂模式,从而为基础英语教学培养合格的师资。
关键词
师范院校 语法教学 教学语法 多维模式
分类号
G423.02
[文化科学—课程与教学论]
题名 互动式教学模式在英语教学中的运用
被引量：1
10
作者
李文敬
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《西部教育发展研究》
2008年第2期32-34,共3页
文摘
学生的英语应用能力是新时期英语教学的一项重要内容，但传统的教师中心的教学模式不能达到这个教学目标，在教学过程中，运用互动式教学模式可以提高教学效果。
关键词
互动式教学模式 英语教学 英语应用能力 教学目标 教学过程 教学效果 学生 教师
Keywords
interactive interactive teaching mode English
分类号
G632.421
[文化科学—教育学]
G633.41
题名 试论阅读教学中的问题设计与应用
被引量：1
11
作者
单楠
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《长春理工大学学报（自然科学版）》
2010年第9期87-88,共2页
文摘
提问是阅读教学不可或缺的重要组成部分。诸多教学实践也证明这是一种行之有效的教学手段。但我们决不能将提问仅仅当作测试学生阅读理解能力的手段,而应精心设计、合理利用各种不同类型的问题,以引导学生积极思维、主动学习,进而使阅读教学过程取得较好的效果。
关键词
阅读教学 问题设计 应用
分类号
T-55
[一般工业技术]
题名 Grice语用学理论与荀子语用学思想比较研究
12
作者
魏东亚 魏丽娜
机构
徐州师范大学外国语学院 南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《长江大学学报（社会科学版）》
2005年第6期77-78,96,共3页
文摘
以会话含义理论为线索,分析合作原则的四准则(及其违反)在《荀子》中的体现,可以证明会话含义理论早在两千年前就已被我国古代思想家荀子所认识;同时,荀子的言语“礼”性特征实质上解释了会话含义理论产生的主导因素,从而超越升华了Grice的会话含义理论,为后人补充与完善Grice会话含义理论起到了启示与预见作用。
关键词
会话含义 合作原则 非规约含义 荀子“礼”性特征
Keywords
conversational implicature CP non-conventional implicature politeness characteristics of Xunzi＇s thought
分类号
H030
[语言文字—语言学]
题名 宏观结构理论对英语阅读教学的指导意义
13
作者
徐中锋
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《和田师范专科学校学报》
2010年第5期131-132,共2页
文摘
目前的英语阅读教学普遍存在教学模式单一、教师角色定位、学生阅读兴趣不高、教学效果较差等问题。针对这些问题,本文运用宏观结构理论,从语篇的微观结构和微观命题中转换出宏观结构,展示宏观结构的转换规则,辅以实例,详细论证了如何把宏观结构理论运用到阅读教学中,从而帮助学生提高阅读理解能力。并针对如何改进大学英语阅读的教学提出了参考性的建议。
关键词
英语阅读 语篇 宏观结构 转换规则
Keywords
English reading discourse macroslracrarcs transforming rules
分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
题名 兴趣教学法在商务英语口语中的应用
14
作者
刘艳芳 胡月
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《赤峰学院学报（科学教育版）》
2011年第5期146-147,共2页
文摘
兴趣对教学具有重要的作用。兴趣教学法就是把兴趣作为教学的手段和动力,充分发挥学习者的主观能动性,使之积极主动地学习。在课堂教学中,重视学生学习兴趣的培养是激发学生自主学习的关键,兴趣教学法能帮助学生在兴趣中自主、自发地学习商务英语口语。
关键词
兴趣 教学法 商务英语口语
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 高职院校学生英语口语能力探析
15
作者
单楠
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《科教文汇》
2014年第35期100-101,共2页
文摘
口语表达是语言最基础、最核心的应用能力,口语水平的高低在一定程度上决定着语言交流的成效。高职高专英语教学坚持"实用为主,够用为辅"的原则,对高职高专学生来说,口语能力的培养尤为重要。但当前高职院校学生英语口语能力普遍偏低,对这一问题进行探究,有助于把握提高学生英语口语水平的对策及方法。
关键词
高职院校学生 口语能力 成因 对策
Keywords
higher vocational college students spoken English ability reasons countermeasures
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 译文质量变量与“蝴蝶效应”
16
作者
江枫
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《长江大学学报（社会科学版）》
2011年第1期97-98,共2页
文摘
综合系统的翻译研究目前需要一个科学的理论模型去串联起动态背景下翻译活动中会影响最终翻译质量的因素。翻译动态系统中的各种复杂的关联,以"蝴蝶效应"模式运行,即系统中某一个因素的波动往往会造成大相径庭的结果。
关键词
翻译 动态系统 蝴蝶效应 模型
分类号
H059
[语言文字—语言学]
题名 中美报纸新闻语篇中消息来源的对比性探析
17
作者
姚晓菊
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《科教文汇》
2011年第29期93-94,共2页
文摘
消息来源作为转述言语的重要方面,越来越受到新闻语篇分析者的关注。本文以选自《人民日报》和《纽约时报》对谷歌退出中国这一事件的10篇新闻报道为语料基础,着重对两组报道的消息来源特点进行对比性分析,考察报道者如何利用它们来传达自己的观点,试图揭示其隐含的意识形态。
关键词
新闻语篇 消息来源 对比分析
Keywords
news discourse sources comparative analysis
分类号
I106
[文学—世界文学]
题名 高职公共英语听力教学的有效方法
18
作者
刘秋芳
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《岱宗学刊（泰安教育学院学报）》
2010年第4期111-112,共2页
文摘
英语教学的目标是培养学生综合应用英语的能力,而听说能力是使学生在今后工作和社会交往中用英语进行交流沟通的重要保证。但是听力水平低下一直是许多高职院校非英语专业学生较为苦恼的问题,如何提高他们的英语听力水平成为师生共同关注的焦点。精听和泛听是英语听力训练的两种有效方法。
关键词
公共英语 听力训练 有效方法
分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
题名 礼貌原则在商务英语信函中的作用探析
19
作者
徐中锋
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《钦州学院学报》
2013年第9期65-68,共4页
文摘
商务英语信函是各国企业之间商务往来的重要沟通方式,一封得体的信函传达出的不仅是商业信息,还传递了一种信任和礼貌。Leech的"礼貌原则"及其"六大准则"在商务英语信函中的恰当运用,极大助益于商务活动的顺利进行。
关键词
礼貌原则 商务英语信函 技巧
Keywords
Politeness Principle business English letters techniques
分类号
H314.3
[语言文字—英语]
题名 高职高专英语大班教学的思考
20
作者
刘海军
机构
南京 特殊教育 职业 技术 学院 外语系
出处
《内蒙古电大学刊》
2011年第5期108-109,共2页
文摘
高职高专英语大班教学存在一定的不足,为了有效提高教学效果,可以通过对学生进行学习理论的教学提高学生学习的自觉性,教师应该通过多种方式了解学生、在教学中采取分组、讨论等形式,运用现代化教学手段提高教学效果,同时,需要对学生进行科学合理公正的评价。
关键词
高职高专 英语 大班教学
分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
