制作简易密度计的实践研究 被引量：4

1

作者 朱文军 《中学物理教学参考》 北大核心 2014年第9期43-46,共4页

一、背景苏科版教材《物理》八年级下册第98页“综合实践活动”制作简易的密度计。原理在前面的实验中，发现向水中加入一定量的食盐后，鸡蛋会上浮，直到漂浮，且食盐水的密度越大，鸡蛋漂浮时排开液体的体积越小。由此可以推测，对于... 一、背景苏科版教材《物理》八年级下册第98页“综合实践活动”制作简易的密度计。原理在前面的实验中，发现向水中加入一定量的食盐后，鸡蛋会上浮，直到漂浮，且食盐水的密度越大，鸡蛋漂浮时排开液体的体积越小。由此可以推测，对于同一个物体来说，它漂浮时排开液体的体积是由液体的密度决定的。 展开更多

关键词 密度计 实践研究 制作 综合实践活动 八年级下册 《物理》 食盐水 苏科版

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基于任务驱动的初中物理深度学习——以“力弹力”教学为例 被引量：2

2

作者 李伟 《物理之友》 2022年第8期32-35,共4页

在弹簧测力计教学中,采用任务驱动方式,通过一系列活动,引导学生逐步建构物理概念,理解相应原理,探究物理规律,利用物理规律设计弹簧测力计,对制成的“产品”进行评估,改进缺陷,再与实验室中的弹簧测力计进行对比,使学生获得成功的体验... 在弹簧测力计教学中,采用任务驱动方式,通过一系列活动,引导学生逐步建构物理概念,理解相应原理,探究物理规律,利用物理规律设计弹簧测力计,对制成的“产品”进行评估,改进缺陷,再与实验室中的弹簧测力计进行对比,使学生获得成功的体验,提高了他们的创新意识。 展开更多

关键词 深度学习 任务驱动 力 弹力

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巧设师生活动搭建思维台阶——以“重力”教学为例 被引量：1

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作者 张蓉 《物理之友》 2022年第7期22-24,共3页

以“重力”教学为例,通过设计逐层递进的师生活动,帮助学生突破思维障碍,提高课堂效率。

关键词 思维台阶 初中物理 重力

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例谈初中物理教学中的溯因推理 被引量：2

4

作者 朱文军 《物理之友》 2017年第7期1-4,11,共5页

日常教学中偶有教师在溯因推理时出现逻辑错误,而采用《普通逻辑》中的＂穆勒五法＂去探究因果联系一般是不会出现错误的。在探究浮力大小与某些因素是否有关、滑动摩擦力是否与物体的质量有关等实验设计中,教师可以通过＂穆勒五法＂去... 日常教学中偶有教师在溯因推理时出现逻辑错误,而采用《普通逻辑》中的＂穆勒五法＂去探究因果联系一般是不会出现错误的。在探究浮力大小与某些因素是否有关、滑动摩擦力是否与物体的质量有关等实验设计中,教师可以通过＂穆勒五法＂去鉴别出错误的逻辑推理,以提升自身和学生的科学素养。 展开更多

关键词 初中物理教学 溯因推理 穆勒五法

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为物理课堂插上信息化的翅膀--以“速度”教学为例

5

作者 张蓉 《物理之友》 2022年第3期42-45,共4页

信息技术的发展,促进了传统教育理念、教育结构、教育内容、教育手段、教育方法的改革。本文以“速度”教学为例,探讨在核心素养导向下借助信息技术优化课堂的策略。

关键词 核心素养 信息技术 速度 教学设计

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面向大单元设计的中考物理复习策略--以电学复习为例

6

作者 陈培凤 《物理之友》 2022年第3期39-41,65,共4页

基于大单元课程设计理念,针对初中电学部分进行整体复习设计,以思维导图建构知识框架,以教学主线串联问题体系,以专题设计突破复习重难点,以方法迁移促进思维发展,以综合实践提升核心素养。

关键词 大单元设计 初中物理 电学复习 核心素养

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基于跨媒介的复习教学初探——以初中物理电学实验的复习教学为例

7

作者 陶恒 《物理之友》 2022年第5期32-34,37,共4页

在物理教学过程中,师生间、生生间的思想交流通常需要合适的媒介来承载、传达,复习教学由于涉及的知识内容比新授课更多,从而对相应的媒介提出了更高的要求,需要整合多种媒介并实施跨越式利用,“跨媒介复习”的教学方法是有效提高复习... 在物理教学过程中,师生间、生生间的思想交流通常需要合适的媒介来承载、传达,复习教学由于涉及的知识内容比新授课更多,从而对相应的媒介提出了更高的要求,需要整合多种媒介并实施跨越式利用,“跨媒介复习”的教学方法是有效提高复习效率的一种选择。 展开更多

关键词 初中物理 电学实验 跨媒介 复习教学

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比热容教学的深度备课 被引量：7

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作者 朱文军 《物理教学》 2014年第12期32-34,43,共4页

比热容的概念是初中物理概念中最复杂的一个概念,实验设计环节有难度,用比值定义法得到比热容概念也有难度。教师的教学逻辑顺序如果能与比热容概念本身建立的逻辑顺序和学生认知顺序一致,运用适当的类比,可以很好地降低教学难度。

关键词 比热容 比值定义法 实验设计

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例谈类比推理在初中物理中的渗透

9

作者 孙超 《物理教学》 2014年第12期40-43,共4页

类比推理是一种非常重要的科学研究方法,它能够把抽象的知识形象化,把复杂的问题简单化。类比推理可以帮助学生从已有的生活经验和知识出发,创设便于理解的物理情境,类比学习新的知识。

关键词 类比 逻辑推理 研究方法 初中物理 案例

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基于前概念的教材比较——苏科版教材“初识家用电器和电路”一节的二次开发

10

作者 陶恒 《物理教学》 2014年第12期38-39,67,共3页

前概念的调查为教材的二次开发创设了目标,使开发后的教材能够创设有利于从记忆中提取相关信息的具体情景,教师以课标要求为依据,通过教材比较把教材从＂依赖对象＂变更为可利用的＂优秀素材＂,让教材比较成为实现教材的＂二次开发＂的... 前概念的调查为教材的二次开发创设了目标,使开发后的教材能够创设有利于从记忆中提取相关信息的具体情景,教师以课标要求为依据,通过教材比较把教材从＂依赖对象＂变更为可利用的＂优秀素材＂,让教材比较成为实现教材的＂二次开发＂的有效途径。 展开更多

关键词 前概念 教材比较 教材二次开发

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六种版本教材编排比热容内容的比较

11

作者 陈飞 《物理教学》 2014年第12期29-31,15,共4页

本轮课程改革使各地涌现出许多不同版本的教材,这极大地丰富了教学研究资源。在平时的教学中,如果我们能积极比较、分析、研究这些教材,必能优化自己的教学设计,从而提高教学效果。

关键词 比热容 教材 比较 课标

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基于逻辑的教材比较与分析——以“声音的产生与传播”为例

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作者 贾丽 《物理教学》 2014年第12期35-37,共3页

推理得出声音是由物体的振动产生的,要用到普通逻辑中的穆勒五法,还需要用到物理科学方法中的转化法和放大思想;得出真空不能传声也需要用到穆勒五法中的共变法和物理科学方法中的理想实验。

关键词 逻辑 声音的产生 声音的传播 教材比较

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依托评价凸显育人落实的综合实践活动设计——以制作一辆动力小车为例 被引量：1

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作者 陈培凤 季卫新 《中学物理》 2022年第22期35-38,共4页

凸显育人落实的评价,坚持以立德树人为导向,充分发挥评价的教育和发展功能,促进学生物理核心素养的发展.本文以“能量主题的综合实践活动设计过程”为例阐述在活动设计、项目推进、展示评价等环节中采用多元评价方式指向育人落实的策略.

关键词 立德树人 核心素养 学习评价 综合实践

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