辅助器材在足球训练中的合理运用 被引量：5

1

作者 宋文 《文体用品与科技》 2023年第16期190-192,共3页

随着我国经济水平不断提高,人民生活质量得到了显著改善。人们对于健康问题越来越关注,尤其是青少年群体。而足球作为一项深受广大群众喜爱和追捧的体育运动项目,其训练方法与手段也备受研究者青睐。因此,如何采取有效措施来弥补这些缺... 随着我国经济水平不断提高,人民生活质量得到了显著改善。人们对于健康问题越来越关注,尤其是青少年群体。而足球作为一项深受广大群众喜爱和追捧的体育运动项目,其训练方法与手段也备受研究者青睐。因此,如何采取有效措施来弥补这些缺陷成为当前亟待解决的问题。本文以辅助器材在足球训练中的应用为主要切入点进行探究,旨在寻求一种更加科学高效的训练方式,从而促进学生身体素质全面发展。 展开更多

关键词 辅助器材 足球训练 合理运用 策略

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APOS理论下的初中数学概念教学

2

作者 贾芸芸 《文理导航》 2024年第26期25-27,共3页

数学概念作为知识基础,对学生学科核心素养发展至关重要。初中阶段的数学概念教学具有承上启下的作用,而将APOS理论引入概念教学,能够让学生经历操作、过程、对象和图式四个阶段,深入理解并把握数学概念的本质。本文通过文献分析明确APO... 数学概念作为知识基础,对学生学科核心素养发展至关重要。初中阶段的数学概念教学具有承上启下的作用,而将APOS理论引入概念教学,能够让学生经历操作、过程、对象和图式四个阶段,深入理解并把握数学概念的本质。本文通过文献分析明确APOS理论内涵,并以苏科版初中数学八年级上册第二章《轴对称图形》为例对数学概念教学策略进行研究,进而提出如下参考建议:活动阶段——创设情境,引导体验,感知概念;过程阶段——问题启发,引导探究,抽象概念;对象阶段——分层练习,引导辨析,内化概念;图式阶段——梳理知识,引导联系,纳入体系。 展开更多

关键词 APOS理论 初中数学 概念教学

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溯源:在体验中形成数学眼光

3

作者 诸士金 贾芸芸 朱加佳 《江苏教育》 2024年第27期12-16,21,共6页

溯源式数学体验教学是初中数学体验教学的模式之一,旨在较好地促进数学概念学习,帮助学生在体验中形成数学的眼光。基于对溯源式体验教学内涵和要义的理解,教师可以向“生活源”“历史源”和“学科源”进行追溯,在生活情境联系、文化历... 溯源式数学体验教学是初中数学体验教学的模式之一,旨在较好地促进数学概念学习,帮助学生在体验中形成数学的眼光。基于对溯源式体验教学内涵和要义的理解,教师可以向“生活源”“历史源”和“学科源”进行追溯,在生活情境联系、文化历史联系、学科内外知识联系中开展初中数学概念教学,培养学生数学的眼光。 展开更多

关键词 初中数学 数学体验教学 溯源 教学模式 数学眼光

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让中华优秀传统文化在初中道德与法治课堂“燃”起来的策略

4

作者 徐贵芳 《新校园》 2024年第6期33-35,共3页

2018年8月21日,习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话指出:“要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来,把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。”在培养中学生文化认同的研究中,中华优秀... 2018年8月21日,习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话指出:“要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来,把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。”在培养中学生文化认同的研究中,中华优秀传统文化的继承和发扬是尤为重要的,根据德育规律及其原则,基于学科新课程标准,笔者建构了“认识—情感—认同—实践”的中华优秀传统文化融入道德与法治课程的教学路径。将“认知”和“情感”作为基础,在此基础上“认同”,又在长期的文化认同中逐步实践的过程。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 教学路径 道德与法治课程 德育规律 文化认同 初中道德与法治课 全国宣传思想工作会议 新课程标准

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冰雪体育运动技能迁移在体育教育训练中的应用探析

5

作者 宋文 王义龙 《冰雪体育创新研究》 2024年第15期7-9,共3页

该文旨在探讨冰雪体育运动技能迁移在体育教育训练中的应用,并从理论基础、影响因素、应用模式以及评价与效果等方面展开研究。通过对运动技能迁移概念的界定和冰雪体育运动特点的分析,建立了冰雪体育运动技能迁移的理论基础。深入探讨... 该文旨在探讨冰雪体育运动技能迁移在体育教育训练中的应用,并从理论基础、影响因素、应用模式以及评价与效果等方面展开研究。通过对运动技能迁移概念的界定和冰雪体育运动特点的分析,建立了冰雪体育运动技能迁移的理论基础。深入探讨了个体因素、环境因素和任务因素对冰雪体育运动技能迁移的影响机制,为教学与训练提供了科学依据。在应用模式方面,提出了教学设计与方法、训练计划与课程安排等应用模式,为冰雪体育教育与训练实践提供了可行方案。同时强调了评价指标与方法的重要性,为评估教学与训练效果提供了科学手段。在研究局限与展望中指出了研究的不足之处,并展望了未来的研究方向。该文对于促进冰雪体育运动技能迁移研究的发展,提升冰雪体育教育与训练水平具有重要意义。 展开更多

关键词 冰雪体育运动 技能迁移 体育教育训练 应用

原文传递

聚焦逻辑推理 巧构图形解题 被引量：3

6

作者 吴发继 《中国数学教育（初中版）》 2021年第7期91-94,共4页

在解题教学中,教师应该与学生共同探究、追根溯源、聚焦推理、深度思考,从不同角度探求解决问题的方法.文章以一道几何题为例,浅谈在教学中要如何解题及为什么这样解题,并对问题进行反思、变式、拓展,从而使学生在解题中积累经验,内化... 在解题教学中,教师应该与学生共同探究、追根溯源、聚焦推理、深度思考,从不同角度探求解决问题的方法.文章以一道几何题为例,浅谈在教学中要如何解题及为什么这样解题,并对问题进行反思、变式、拓展,从而使学生在解题中积累经验,内化解题方法,发展思维品质,提升数学素养. 展开更多

关键词 逻辑推理 巧构图形 辅助元素

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以“变”促“辩”化学概念性知识的教学——以“常见的酸”为例 被引量：2

7

作者 孙成余 《中学化学教学参考》 2022年第21期39-41,共3页

依据变异理论,构建概念性知识的认知模型,以“常见的酸”教学为例,通过“变——整合酸的认知,辩——建构酸的概念,融——达成酸的理解”三个模块,指导学生体验四种变异图式,即对比、分离、类合、融合,帮助学生把握酸的关键特征,建构酸... 依据变异理论,构建概念性知识的认知模型,以“常见的酸”教学为例,通过“变——整合酸的认知,辩——建构酸的概念,融——达成酸的理解”三个模块,指导学生体验四种变异图式,即对比、分离、类合、融合,帮助学生把握酸的关键特征,建构酸的概念,深刻理解酸的通性和个性的本质原因,实现知识的内化和思维能力的进阶发展,初步形成“结构决定性质”的化学观念。 展开更多

关键词 变异理论 概念性知识 认知模型 常见的酸

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任务驱动教学法在高中篮球教学中的应用 被引量：2

8

作者 王宏图 《拳击与格斗》 2022年第9期123-125,共3页

近几年来,随着素质教育的改革与深化,高中生身体健康与体育技能的发展愈加受到社会各界的重视。高中体育课程标准强调提高学生的健康水平、运动能力与体育品质。篮球作为高中体育教学中的重点内容,对于学生体质与技能发展起着重要作用... 近几年来,随着素质教育的改革与深化,高中生身体健康与体育技能的发展愈加受到社会各界的重视。高中体育课程标准强调提高学生的健康水平、运动能力与体育品质。篮球作为高中体育教学中的重点内容,对于学生体质与技能发展起着重要作用。所以,本文以篮球教学为主,分析任务驱动教学法在体育课堂中融入的价值与策略,并以篮球原地单手肩上投球动作为例,具体阐述如何开展任务驱动教学法,进而提高学生篮球项目的运动能力。 展开更多

关键词 任务驱动教学法 高中篮球 教学

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初中历史教学主题的确立与实施——以《元朝的统治》一课教学为例 被引量：2

9

作者 刘明 《中学教学参考》 2020年第28期83-84,共2页

文章以统编版七年级下册《元朝的统治》一课的教学为例,通过确立教学主题来紧密教学结构,并围绕教学主题来设计课堂教学,引导学生掌握历史知识,并认识历史发展规律和阶段特征,实现历史教育的育人目标。

关键词 初中历史 教学主题 确立 实施

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“双减”背景下的初中英语课后作业设计创新途径探析 被引量：1

10

作者 万妍君 《课堂内外（初中教研）》 2023年第2期80-82,共3页

课后作业一直都是初中英语教学体系的关键组成环节,有效的课后作业设计与布置,不仅可以强化初中生的课堂知识掌握,还可以让初中生对英语知识点、英语内涵产生全新的理解与感悟。但在当下,部分初中英语教师却忽略了课后作业设计的重要性... 课后作业一直都是初中英语教学体系的关键组成环节,有效的课后作业设计与布置,不仅可以强化初中生的课堂知识掌握,还可以让初中生对英语知识点、英语内涵产生全新的理解与感悟。但在当下,部分初中英语教师却忽略了课后作业设计的重要性,在布置课后作业时多以传统“习题演练”“抄录背诵”的形式展开,致使课后复习氛围僵化的同时,还容易加剧初中生的学习疲劳。为了有效改善这一局面,初中英语教师则可以基于“双减”政策的角度,对英语课后作业的设计方法进行适度的创新,以此提升初中英语课后作业所产生的效果。 展开更多

关键词 初中生 英语教师 “双减”政策 课后作业设计创新

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初中整本书阅读教学策略的实践研究 被引量：1

11

作者 王樱林 《基础教育论坛》 2020年第23期39-40,共2页

在新课改的影响下,以培养学生语文学科核心素养为目标的整本书阅读教学被提到新的高度。文章以《朝花夕拾》为例,从整体性、思辨性、读写结合等几个方面研究并论述了初中阶段整本书阅读的教学策略。

关键词 整本书阅读 教学策略 思辨性读写

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《从百草园到三味书屋》教学设计

12

作者 刘少青 王樱林 《中学语文教学》 北大核心 2023年第7期64-66,共3页

【教学目标】1.研读文本,品味童真童趣。2.披文人情,把握复杂情感。3.激趣引导,尝试整本书阅读。【课前准备】阅读课文,简要概括文中写了哪些人和事,初步了解作者的情感【教学过程】一、导入我们在小学六年级时学过鲁迅先生的《少年闰... 【教学目标】1.研读文本,品味童真童趣。2.披文人情,把握复杂情感。3.激趣引导,尝试整本书阅读。【课前准备】阅读课文,简要概括文中写了哪些人和事,初步了解作者的情感【教学过程】一、导入我们在小学六年级时学过鲁迅先生的《少年闰土》《好的故事》以及他人的评价——《我的伯父鲁迅先生》《有的人》等文章。请说说你所了解的鲁迅先生。 展开更多

关键词 《从百草园到三味书屋》 整本书阅读 童真童趣 研读文本 教学设计 人的评价 阅读课文 课前准备

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陶行知问题观在初中历史教学中的应用与思考

13

作者 皮云 《中学历史教学参考》 2023年第11期31-33,共3页

随着课程改革的深入推进,新媒体技术语境的渗透,历史教师的教学模式不断革新,学生的学习兴趣不断提升,历史教学效率有了显著提升。尽管如此,师生对历史核心素养的认识还不够深入,尤其是基于历史核心素养的问题意识与问题应用还处于浅层... 随着课程改革的深入推进,新媒体技术语境的渗透,历史教师的教学模式不断革新,学生的学习兴趣不断提升,历史教学效率有了显著提升。尽管如此,师生对历史核心素养的认识还不够深入,尤其是基于历史核心素养的问题意识与问题应用还处于浅层阶段,因而弱化了学生的主体性,并导致历史教学的肤浅化与形式化。究其原因,一方面是由于传统的灌输式教学习惯仍然根深蒂固,教师的“权威性”依然较重,而学生的“主体性”尚未完全形成,从而导致课堂氛围沉闷,学生合作探究兴趣缺乏;另一方面,对《义务教育历史课程标准(2022年版)》的挖掘较浅,教师在教学模式上还未与学生历史核心素养建立有效链接,在教学目的上注重历史教学的应试功利性,忽视历史学习的价值性,最终导致学生缺乏问题意识,更无法依托问题提升历史思维与关键品质。基于此,本文结合统编版初中历史教科书“明朝的统治”一课,从陶行知问题观视角探讨历史教学中的“问题”应用路径,推动历史教学从知识立意向素养立意转变。 展开更多

关键词 历史核心素养 陶行知 初中历史教学 合作探究 灌输式教学 新媒体技术 应用路径 教学模式

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基于初中体育课堂的思政育人新模式构建研究

14

作者 何宜静 《青少年体育》 2023年第7期87-89,共3页

思政育人新模式在初中体育教学中具有极其深远的应用意义,本文以初中体育课堂为背景,探讨了思政育人新模式的构建及其未来展望。文章分析了体育教学中蕴含的思政元素以及体育精神与思政核心价值的契合;提出了以案例教学结合体育教学、... 思政育人新模式在初中体育教学中具有极其深远的应用意义,本文以初中体育课堂为背景,探讨了思政育人新模式的构建及其未来展望。文章分析了体育教学中蕴含的思政元素以及体育精神与思政核心价值的契合;提出了以案例教学结合体育教学、体育活动引入思政教育、以及思政内容与体育教学融合等实施策略,通过构建评价体系进一步探讨教师专业素质提升、教学方法不断创新和教学效果持续评估等现实需求。研究表明优化教学实践模式、跨学科借鉴和学科融合是促进学生全面发展的重要手段。因此,思政育人新模式在初中体育教学中具有极其深远的应用意义,在初中体育教学中引入思政育人新模式已经势在必行。 展开更多

关键词 初中体育 思政育人 模式构建 教学改革

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对一道中考题的“继续探索” 被引量：1

15

作者 杨梅 《中学数学杂志》 2019年第12期46-49,共4页

近日再做南京市2019年中考第26题,愈感出题者之智慧与高深.一道看似平常的题目,却能借助一个点D的位置变化,将图形变得丰富多彩,并巧妙勾勒出教材中几种常见的几何模型,很好地考查了学生数学抽象、逻辑推理、数学运算和数学建模等核心素... 近日再做南京市2019年中考第26题,愈感出题者之智慧与高深.一道看似平常的题目,却能借助一个点D的位置变化,将图形变得丰富多彩,并巧妙勾勒出教材中几种常见的几何模型,很好地考查了学生数学抽象、逻辑推理、数学运算和数学建模等核心素养,是一道聚焦思维凸显能力的好题. 展开更多

关键词 核心素养 数学运算 数学抽象 数学建模 几何模型 出题者 中考 好题

原文传递

初中英语教学中的学困生成因分析及转化策略探讨 被引量：1

16

作者 郭春梅 《成才》 2020年第10期43-44,共2页

一、初中英语教学中的学困生成因(一)缺少英语学习兴趣、学习动力在初中英语的课堂教学中,确实存在着一些学困生,但是其学习困难的成因,绝非是因为智力因素造成的,而是由非智力因素造成的。例如,最常见的原因便是学生在主观上,缺少对英... 一、初中英语教学中的学困生成因(一)缺少英语学习兴趣、学习动力在初中英语的课堂教学中,确实存在着一些学困生,但是其学习困难的成因,绝非是因为智力因素造成的,而是由非智力因素造成的。例如,最常见的原因便是学生在主观上,缺少对英语的学习兴趣、学习动力,认为英语的学习较为枯燥和无聊,因此不能积极、主动的投入其中,经常性的走神、开小差。 展开更多

关键词 学习动力 初中英语 学困生成因 策略探讨 智力因素 英语学习兴趣 课堂教学中

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立德树人视域下初中体育课程的改革思路与优化策略

17

作者 杨波 《青少年体育》 2023年第9期98-100,共3页

在初中体育课程中,立德树人理念能够帮助学生树立正确的价值观和道德观念,培养良好的行为习惯和社会责任感。传统的初中体育课程模式存在着诸多问题,其中最明显的就是其过于强调技能和体能训练,而忽视了学生的个体差异和兴趣爱好。引入... 在初中体育课程中,立德树人理念能够帮助学生树立正确的价值观和道德观念,培养良好的行为习惯和社会责任感。传统的初中体育课程模式存在着诸多问题,其中最明显的就是其过于强调技能和体能训练,而忽视了学生的个体差异和兴趣爱好。引入立德树人理念,使之与体育课程有机结合起来,对于提高体育课程质量、发挥体育课程功能具有一定的意义。未来,教师应该继续加强立德树人理念在初中体育课程改革中的应用,通过创新教学方法、引入德育元素、建立监测体系,为培养德智体美劳全面发展的优秀人才作出贡献。 展开更多

关键词 立德树人 初中体育课程 教学改革 课程思政

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核心力量在初中实心球教学中的价值及实践运用 被引量：1

18

作者 何宜静 《体育视野》 2021年第5期85-86,共2页

实心球是初中体育课教学中的重要内容,也是中考体育测试项目之一,是测试学生上下肢力量和核心力量的考核项目,也是锻炼学生力量、协调性、柔韧度等的重要手段。在初中阶段发展学生的核心力量,有助于提高学生的身体控制能力,保持良好的... 实心球是初中体育课教学中的重要内容,也是中考体育测试项目之一,是测试学生上下肢力量和核心力量的考核项目,也是锻炼学生力量、协调性、柔韧度等的重要手段。在初中阶段发展学生的核心力量,有助于提高学生的身体控制能力,保持良好的体能。文章从核心力量在初中实心球教学中的价值及实践运用两方面进行探讨,以期提升学生的投掷成绩,提高学生的运动能力。 展开更多

关键词 初中体育 实心球教学 核心力量 实践运用

原文传递

基于思维可视化的初中道德与法治教学实践与运用分析 被引量：1

19

作者 王宜先 《新智慧》 2022年第21期54-56,共3页

所谓思维可视化是指通过一系列的方法措施把原本不可视的思维转化为可视化的思维,使其能清晰地呈现出来。思维可视化是当代教育中的一种全新的教育理念,因为不可视的思维相对来说较为烦琐,而可视化的思维更有利于理解和掌握,能有效提升... 所谓思维可视化是指通过一系列的方法措施把原本不可视的思维转化为可视化的思维,使其能清晰地呈现出来。思维可视化是当代教育中的一种全新的教育理念,因为不可视的思维相对来说较为烦琐,而可视化的思维更有利于理解和掌握,能有效提升信息加工和信息传递的效率和质量。初中阶段的道德与法治课程是引导青少年树立正确的道德观念和法治观念,增强思想道德素质,培养良好的法治素养,从而提升自我认知水平和认知其他事物水平的关键。 展开更多

关键词 思维可视化 思想道德素质 思维转化 道德与法治课程 法治素养 信息传递 道德观念 法治观念

原文传递

在探究性教学中落实历史学科核心素养

20

作者 孙京 《中学历史教学参考》 2023年第29期48-50,共3页

探究性教学“是指在教师教学设计与问题情境引导下,学生通过积极的探究参与,获取知识、培养思维、提升能力、发展核心素养的过程”,因此,在现行教育领域强调课堂须融入历史学科核心素养的当下,得让教师和学生都积极参与到探究性教学的... 探究性教学“是指在教师教学设计与问题情境引导下,学生通过积极的探究参与,获取知识、培养思维、提升能力、发展核心素养的过程”,因此,在现行教育领域强调课堂须融入历史学科核心素养的当下,得让教师和学生都积极参与到探究性教学的过程中来。本文拟以统编版九年级上册“探寻新航路”一课为例,在实践中探讨基于历史学科核心素养的探究性教学设计思考。 展开更多

关键词 历史学科核心素养 探究性教学 培养思维 情境引导 新航路 提升能力 发展核心素养 教师教学设计

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