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课堂公平的教育学视角
被引量：
31
1
作者
冯建军
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2017年第10期63-69,共7页
课堂是实现学校内部公平的重要场所。课堂公平就是教师在课堂中赋予每个学生平等的权利、均等的机会和底线的教育资源,根据每个学生的差异因材施教,促进学生全面而自由的个性化发展。课堂公平包括三个层面:平等性公平:同等情况,同等对待...
课堂是实现学校内部公平的重要场所。课堂公平就是教师在课堂中赋予每个学生平等的权利、均等的机会和底线的教育资源,根据每个学生的差异因材施教,促进学生全面而自由的个性化发展。课堂公平包括三个层面:平等性公平:同等情况,同等对待;差异性公平:不同情况,不同对待;发展性公平:全面合格基础上的个性化发展。
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关键词
课堂公平
平等性公平
差异性公平
发展性公平
原文传递
家庭环境对青少年攻击性的影响:暴力电子游戏和攻击规范信念的链式中介效应
被引量：
11
2
作者
吕绍平
邵嵘
+1 位作者
郭本禹
王云强
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2019年第3期83-89,共7页
为考察家庭环境、暴力电子游戏、攻击规范信念和青少年攻击的关系,采用家庭环境量表、暴力电子游戏接触问卷、攻击规范信念量表和攻击问卷对650名中学生进行测查。结果表明:家庭环境与暴力游戏接触、攻击规范信念和攻击呈显著负相关,暴...
为考察家庭环境、暴力电子游戏、攻击规范信念和青少年攻击的关系,采用家庭环境量表、暴力电子游戏接触问卷、攻击规范信念量表和攻击问卷对650名中学生进行测查。结果表明:家庭环境与暴力游戏接触、攻击规范信念和攻击呈显著负相关,暴力游戏接触、攻击规范信念和攻击三者之间彼此正相关;家庭环境不仅可以直接预测青少年的攻击,还可以通过暴力游戏接触和攻击规范信念间接预测青少年的攻击;暴力游戏接触和攻击规范信念在家庭环境与青少年攻击之间具有链式中介效应。本研究结果揭示了家庭环境对青少年攻击的影响及其作用机制,能够为预防和降低青少年攻击提供有益启示。
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关键词
家庭环境
暴力电子游戏
攻击信念
攻击
链式中介效应
原文传递
儿童本位：从现代教育的原则到理想社会的生成
被引量：
17
3
作者
刘晓东
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2014年第5期64-77,共14页
老子、孟子等先哲的童心主义哲学传统可与儿童本位的哲学相互会通,相互支援。捍卫童年,护持童心,"复归于婴儿",其目的在于保护人自身的"自然"(即天性)以抑制异化的发生。儿童本位的哲学既是自然主义的,也是人本主义...
老子、孟子等先哲的童心主义哲学传统可与儿童本位的哲学相互会通,相互支援。捍卫童年,护持童心,"复归于婴儿",其目的在于保护人自身的"自然"(即天性)以抑制异化的发生。儿童本位的哲学既是自然主义的,也是人本主义的,它是一种解放的哲学。儿童本位原则从教育学扩展至文化学、政治学等领域,会对文化建设、社会改造、政治变革等有所裨益。这种扩展又会进一步反哺和巩固教育学的儿童本位原则。
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关键词
童心哲学
儿童本位
自然主义
人本主义
教育原则
理想社会
原文传递
新时代综合艺术课程的实践原则及其路径
被引量：
12
4
作者
易晓明
《南京社会科学》
CSSCI
北大核心
2022年第2期139-147,共9页
艺术课程的综合化具有越来越重要的价值,它适应了当代社会发展对具有核心素养人才的需求以及当代艺术跨界综合发展的趋势。新时代综合艺术课程的实践原则主要体现在促进学生艺术核心素养的发展,建立艺术与学生深度多维的联系,同时围绕...
艺术课程的综合化具有越来越重要的价值,它适应了当代社会发展对具有核心素养人才的需求以及当代艺术跨界综合发展的趋势。新时代综合艺术课程的实践原则主要体现在促进学生艺术核心素养的发展,建立艺术与学生深度多维的联系,同时围绕艺术学科"大观念"进行教学设计。综合艺术课程可以通过主题探究式的综合、基于项目学习的综合和超学科综合这三种典型的实施路径,激活生活经验,调动知情意行,整合审美体验,提高人文素养。
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关键词
新时代
综合艺术课程
实践原则
实施路径
原文传递
师范生美育的双重目标及其改革路径
被引量：
10
5
作者
易晓明
《美育学刊》
2021年第1期8-15,共8页
针对师范生培养的特殊性,可提出师范生美育的育己和育人双重目标。育己目标指向提高师范生的艺术素养以及引导师范生走向生活的审美化和趣味化。育人目标定位于帮助师范生树立"教育需按照美的规律来实施"的教育美学观,培养他...
针对师范生培养的特殊性,可提出师范生美育的育己和育人双重目标。育己目标指向提高师范生的艺术素养以及引导师范生走向生活的审美化和趣味化。育人目标定位于帮助师范生树立"教育需按照美的规律来实施"的教育美学观,培养他们学科美育观以及对学科美的感知能力。为了实现双重目标,师范生美育改革路径为:美育博雅课程的定位要从艺术知识型转向审美文化型;课程的设置需加大毕业学分要求,精选公共必修课,拓展选修课程门数;课程的形态应增加课程的体验性,开发多样的活动性课程。此外,教师教育类课程需凸显美育知识的普及和能力的培养;学校要创设具有艺术性、审美性的校园环境,发挥环境的美育价值。
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关键词
师范生
美育
双重目标
改革路径
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职称材料
题名
课堂公平的教育学视角
被引量：
31
1
作者
冯建军
机构
南京师范大学
道德教育
研究所
教育
科学
学院
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2017年第10期63-69,共7页
基金
国家社科基金(教育学)一般项目"我国教育哲学学科发展的世纪反思与人学建构"(BAA120010)的阶段性成果
文摘
课堂是实现学校内部公平的重要场所。课堂公平就是教师在课堂中赋予每个学生平等的权利、均等的机会和底线的教育资源,根据每个学生的差异因材施教,促进学生全面而自由的个性化发展。课堂公平包括三个层面:平等性公平:同等情况,同等对待;差异性公平:不同情况,不同对待;发展性公平:全面合格基础上的个性化发展。
关键词
课堂公平
平等性公平
差异性公平
发展性公平
Keywords
classroom equity, equal equity, differentialequity, developmental equity
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
家庭环境对青少年攻击性的影响:暴力电子游戏和攻击规范信念的链式中介效应
被引量：
11
2
作者
吕绍平
邵嵘
郭本禹
王云强
机构
南京师范大学
道德教育
研究所
教育
科学
学院
西南
大学
心理学部
南京师范大学
道德教育
研究所
心理
学院
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2019年第3期83-89,共7页
基金
国家社会科学基金项目"当代中国青年道德心理特点及教育对策研究"(项目编号:14CSH017)
文摘
为考察家庭环境、暴力电子游戏、攻击规范信念和青少年攻击的关系,采用家庭环境量表、暴力电子游戏接触问卷、攻击规范信念量表和攻击问卷对650名中学生进行测查。结果表明:家庭环境与暴力游戏接触、攻击规范信念和攻击呈显著负相关,暴力游戏接触、攻击规范信念和攻击三者之间彼此正相关;家庭环境不仅可以直接预测青少年的攻击,还可以通过暴力游戏接触和攻击规范信念间接预测青少年的攻击;暴力游戏接触和攻击规范信念在家庭环境与青少年攻击之间具有链式中介效应。本研究结果揭示了家庭环境对青少年攻击的影响及其作用机制,能够为预防和降低青少年攻击提供有益启示。
关键词
家庭环境
暴力电子游戏
攻击信念
攻击
链式中介效应
Keywords
family environment
violent video games
nomative beliefs about aggresion
aggression chain mediating effect
分类号
B846 [哲学宗教—心理学]
原文传递
题名
儿童本位：从现代教育的原则到理想社会的生成
被引量：
17
3
作者
刘晓东
机构
南京师范大学
道德教育
研究所
、
教育
科学
学院
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2014年第5期64-77,共14页
基金
江苏省“六大人才高峰”资助项目“儿童哲学研究”(项目编号:2012-JY-004)的研究成果之一
“江苏高校协同创新计划:基础教育人才培养模式协同创新中心”的研究成果
文摘
老子、孟子等先哲的童心主义哲学传统可与儿童本位的哲学相互会通,相互支援。捍卫童年,护持童心,"复归于婴儿",其目的在于保护人自身的"自然"(即天性)以抑制异化的发生。儿童本位的哲学既是自然主义的,也是人本主义的,它是一种解放的哲学。儿童本位原则从教育学扩展至文化学、政治学等领域,会对文化建设、社会改造、政治变革等有所裨益。这种扩展又会进一步反哺和巩固教育学的儿童本位原则。
关键词
童心哲学
儿童本位
自然主义
人本主义
教育原则
理想社会
Keywords
philosophy of child＇s heart
child - centeredness
naturalism
humanism
educationalprinciple
ideal society
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
新时代综合艺术课程的实践原则及其路径
被引量：
12
4
作者
易晓明
机构
南京师范大学
道德教育
研究所
、
教育
科学
学院
出处
《南京社会科学》
CSSCI
北大核心
2022年第2期139-147,共9页
基金
国家社科重大项目“当代中国美育话语体系构建研究”(16ZDA110)之子课题“以美育为灵魂的当代中国艺术教育话语体系构建研究”的阶段性成果。
文摘
艺术课程的综合化具有越来越重要的价值,它适应了当代社会发展对具有核心素养人才的需求以及当代艺术跨界综合发展的趋势。新时代综合艺术课程的实践原则主要体现在促进学生艺术核心素养的发展,建立艺术与学生深度多维的联系,同时围绕艺术学科"大观念"进行教学设计。综合艺术课程可以通过主题探究式的综合、基于项目学习的综合和超学科综合这三种典型的实施路径,激活生活经验,调动知情意行,整合审美体验,提高人文素养。
关键词
新时代
综合艺术课程
实践原则
实施路径
Keywords
the New Era
integrated art curriculum
practical principle
implementation path
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
师范生美育的双重目标及其改革路径
被引量：
10
5
作者
易晓明
机构
南京师范大学
道德教育
研究所
、
教育
科学
学院
出处
《美育学刊》
2021年第1期8-15,共8页
基金
国家社会科学基金重大项目“当代中国美育话语体系构建研究”(16ZDA110)子课题“以美育为灵魂的当代中国艺术教育话语体系构建研究”的阶段性成果。
文摘
针对师范生培养的特殊性,可提出师范生美育的育己和育人双重目标。育己目标指向提高师范生的艺术素养以及引导师范生走向生活的审美化和趣味化。育人目标定位于帮助师范生树立"教育需按照美的规律来实施"的教育美学观,培养他们学科美育观以及对学科美的感知能力。为了实现双重目标,师范生美育改革路径为:美育博雅课程的定位要从艺术知识型转向审美文化型;课程的设置需加大毕业学分要求,精选公共必修课,拓展选修课程门数;课程的形态应增加课程的体验性,开发多样的活动性课程。此外,教师教育类课程需凸显美育知识的普及和能力的培养;学校要创设具有艺术性、审美性的校园环境,发挥环境的美育价值。
关键词
师范生
美育
双重目标
改革路径
Keywords
normal students
aesthetic education
double goals
path to reform
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
课堂公平的教育学视角
冯建军
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2017
31
原文传递
2
家庭环境对青少年攻击性的影响:暴力电子游戏和攻击规范信念的链式中介效应
吕绍平
邵嵘
郭本禹
王云强
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2019
11
原文传递
3
儿童本位：从现代教育的原则到理想社会的生成
刘晓东
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2014
17
原文传递
4
新时代综合艺术课程的实践原则及其路径
易晓明
《南京社会科学》
CSSCI
北大核心
2022
12
原文传递
5
师范生美育的双重目标及其改革路径
易晓明
《美育学刊》
2021
10
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