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题名评反自然的无儿童的教育学
被引量：6
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作者
刘晓东
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机构
南京师范大学教育科学学院基础教育人才培养模式协同创新中心
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出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2016年第1期26-38,共13页
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基金
国家社会科学基金"十二五"规划2014年度教育学类一般课题"儿童教育的现代立场和现代观念研究"(项目批准号:BAA140011)的研究成果之一
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文摘
《双基教学:摒弃还是发展》一文所体现的基本观念和根本立场是值得商榷的。将"人的发展"与"人的自然发展"对立起来、将"自然人"与"社会人"及"现代人"对立起来,这样的观点与做法是错误的。仅以知识论来讨论"人的发展"问题有失偏狭。知识和知识教学之所以在学校教育中居于独大地位,是因为这类学校教育是由那种目无儿童的教育学支撑的,这类学校教育难以避免对童年的奴役与破坏。知识、知识教学在现代教育学中自有其重要地位,但其重要地位的显现不是建立在知识独尊的僭妄之上,而是建立在"教育即自然发展"所体现的儿童本位这一根本立场之下。
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关键词
双基教学
基础教育
儿童教育
儿童本位
教育现代化
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Keywords
two basics teaching
basic education
child education
child-centeredness
modernization of education
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名小学汉语拼音直呼法与拼读法教学的比较研究
被引量：1
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作者
施利承
谭顶良
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机构
南京师范大学心理学院
南京师范大学教育科学学院基础教育人才培养模式协同创新中心
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2018年第3期81-86,共6页
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基金
江苏省高校哲学社会科学研究项目(2015SJD638)
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文摘
小学汉语拼音教学主要采用直呼法和拼读法,两种教学法各有利弊。本研究旨在探讨两种教学法对不同拼音基础学习者的适切性,以及对汉语语音意识发展的影响。结果表明,两种教学方法都能帮助学习者在规定教学时间内达成"读准音节"的教学要求,但拼读法更有助于学习者"读快音节",并且拼读法教学更适合刚接触拼音的学习者;直呼法教学则更有助于语音意识的培养,更适合有一定拼音学习基础的学习者。
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关键词
小学汉语拼音
直呼法
拼读法
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Keywords
Chinese teaching
Chinese Pinyin
direct dialing methods
spelling methods
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分类号
G623.21
[文化科学—教育学]
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