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让儿童成为小小汉字发现者
1
作者 史春妍 郑姝 +9 位作者 赵薇 章婧 刘俊 张韵吟 李慧 张俊 刘星驰 刘琼 闫瑾 王晓薇 《语文教学通讯》 2024年第7期83-86,共4页
汉字承载着中华民族独特的文化基因和思维方式,是中华优秀传统文化的凝聚和体现。《义务教育语文课程标准(2022年版)》从国家层面再次明确了汉字教育的重要性。“汉字学习”不能简单等同于“识字教学”,我们的汉字教学要从“知识”本位... 汉字承载着中华民族独特的文化基因和思维方式,是中华优秀传统文化的凝聚和体现。《义务教育语文课程标准(2022年版)》从国家层面再次明确了汉字教育的重要性。“汉字学习”不能简单等同于“识字教学”,我们的汉字教学要从“知识”本位向“素养”提升转变,要用更开阔的视角去重新审视儿童“汉字学习”所产生的增值效应。史春妍语文名师工作室提出“让儿童成为小小汉字发现者”,遵循儿童发展观,变革传统的学习方式,在汉字学习过程中培养儿童的认知能力和思维能力,积淀语文核心素养,促进儿童核心素养的全面发展。本期,我们特邀史春妍老师及其工作室成员针对这一话题展开专项研讨,以飨读者。 展开更多
关键词 名师工作室 中华优秀传统文化 核心素养 识字教学 儿童发展观 汉字学习 汉字教学 增值效应
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核心力量训练在散打训练中的应用分析
2
作者 尤仲 沈维文 《拳击与格斗》 2024年第20期7-9,共3页
在散打比赛中,核心力量对运动员动作和技巧的发挥具有至关重要的影响。因此,行之有效的核心力量训练是散打动作和技能得以充分展现的基础。在散打训练中应用核心力量训练,既可以提高运动员的身体平衡性、身体控制力及身体力量的输出,增... 在散打比赛中,核心力量对运动员动作和技巧的发挥具有至关重要的影响。因此,行之有效的核心力量训练是散打动作和技能得以充分展现的基础。在散打训练中应用核心力量训练,既可以提高运动员的身体平衡性、身体控制力及身体力量的输出,增强他们的本体感觉,还能降低运动损伤的概率,减少训练过程中的能量损耗。文章首先对核心力量训练进行了概述,然后分析了散打训练中核心力量训练的作用,最后提出了开展核心力量训练的具体措施,旨在为散打运动员的训练提供理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 核心力量训练 散打 应用分析
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小学体育教学中跆拳道课程教学策略 被引量：1
3
作者 杨娇 沈维文 《拳击与格斗》 2023年第22期104-106,共3页
跆拳道作为一项可以强身健体的运动,深受学生的喜爱,因此,不少中小学在体育课程中引入了跆拳道特色课程。这不仅能为校园体育注入新的活力,还能磨炼学生的意志、培养他们“以礼始,以礼终”的精神,同时也对小学生的身心发展起到促进作用... 跆拳道作为一项可以强身健体的运动,深受学生的喜爱,因此,不少中小学在体育课程中引入了跆拳道特色课程。这不仅能为校园体育注入新的活力,还能磨炼学生的意志、培养他们“以礼始,以礼终”的精神,同时也对小学生的身心发展起到促进作用。但在部分学校的体育教学中,跆拳道的各项技术以及训练方法还不够成熟,仍有很多因素制约跆拳道教学效率的提高。这就需要体育教师积极探索优化跆拳道教学的方法。因此,文章对跆拳道教学的现状进行研究,然后基于教学实践,积极探索优化跆拳道教学的对策,希望能够为小学跆拳道教学提供新的方向。 展开更多
关键词 跆拳道 技术 体育教学
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值钱的贝
4
作者 史春妍 李慧 《七彩语文（初中）》 2019年第7期30-32,共3页
愉快的暑假来了,让我们带上铲子和小桶,去海边赶海吧.快看,雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄留下了小小的可爱的贝壳。看看'贝'的甲骨文,是不是很像贝类呢?想象一下,'贝'字的竖、横折像坚硬的外壳,里面的'... 愉快的暑假来了,让我们带上铲子和小桶,去海边赶海吧.快看,雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄留下了小小的可爱的贝壳。看看'贝'的甲骨文,是不是很像贝类呢?想象一下,'贝'字的竖、横折像坚硬的外壳,里面的'人'就像软乎乎的身体。'贝'最早指有介壳(qiào)的软体动物。贝壳外形美丽,最初的时候,人们用它来做装饰品。 展开更多
关键词 田字格 小学语文教师 甲骨文 特级教师 南京市鼓楼区
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缠绕的丝
5
作者 史春妍 李慧 《七彩语文（初中）》 2019年第9期30-32,共3页
天气暖洋洋,蚕卵里钻出了又黑又小的蚕姑娘。爱睡觉的蚕姑娘,睡了四回觉,最后爬到蚕山上,吐出蚕丝来。小链接蚕的幼虫需要蜕(tuì)四次皮,逐渐长大,然后吐丝结茧哟。小朋友,在古时候,和'丝'意思相同的字叫作'糸(mì... 天气暖洋洋,蚕卵里钻出了又黑又小的蚕姑娘。爱睡觉的蚕姑娘,睡了四回觉,最后爬到蚕山上,吐出蚕丝来。小链接蚕的幼虫需要蜕(tuì)四次皮,逐渐长大,然后吐丝结茧哟。小朋友,在古时候,和'丝'意思相同的字叫作'糸(mì)'。 展开更多
关键词 甲骨文
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禾
6
作者 史春妍 李慧 《七彩语文（初中）》 2019年第6期30-32,共3页
小朋友,我们经常会吃大米煮的饭,小米煮的粥,小麦制成的面条,黄豆制成的豆浆……你知道吗?大米、小米、小麦、黄豆都是'谷物',它们有个共同的名字,叫做'禾'。'禾'的本义是禾谷。你看,'禾'最早的样子■... 小朋友,我们经常会吃大米煮的饭,小米煮的粥,小麦制成的面条,黄豆制成的豆浆……你知道吗?大米、小米、小麦、黄豆都是'谷物',它们有个共同的名字,叫做'禾'。'禾'的本义是禾谷。你看,'禾'最早的样子■多像庄稼成熟后,沉甸甸的穗子低垂下来。在今天的'禾'字中,你能找到那饱满的穗子吗?用笔圈一圈,再写一写这个字吧。 展开更多
关键词 甲骨文 农作物
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“小雨点”变形记
7
作者 史春妍 李慧 《七彩语文（初中）》 2019年第3期30-32,共3页
大家好,阳春三月,万物生长,我立下了大功劳,农民伯伯可喜欢我啦.大诗人杜甫也称赞我:'好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。'我就是'雨'。小朋友,你看,数不清的雨点儿正从天空飘落下来。于是,古人根据雨点... 大家好,阳春三月,万物生长,我立下了大功劳,农民伯伯可喜欢我啦.大诗人杜甫也称赞我:'好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。'我就是'雨'。小朋友,你看,数不清的雨点儿正从天空飘落下来。于是,古人根据雨点儿落下的样子,造出了我甲骨文的样子。上面的'一'表示天空,从天空纷纷落下的就是雨滴。下雨啦.淅沥沥,沙沙沙.风儿朝着一个方向吹,小雨点也朝着同一个方向飘。所以,写我的时候,四个点的朝向要一致哟。 展开更多
关键词 小雨点 甲骨文
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紧扣文本留白 激活阅读教学
8
作者 方轶 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2012年第5期44-46,共3页
《语文课程标准》中提出：＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行＂,＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程＂。而课堂上的对话、交流、启发、探究……归根结底又是始终围绕着文本内容展开的。教师在进行阅读教学的过程中。
关键词 阅读教学 文本内容 师生平等对话 《语文课程标准》 留白 激活 语文教学 教师
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小课题研究:学生能力发展的班级实践
9
作者 胥玥 《江苏教育》 2020年第55期61-62,共2页
班级小课题研究是促进学生发展、提升学生品质的有效途径之一。班主任可以从班级学生的实际出发,以研究促进学生的全面发展,让学生在实践中体验快乐,在解决难题时获得成长。
关键词 小课题研究 问题解决能力 自主发展
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发挥“五员”作用 提升评价质量
10
作者 徐品芳 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2014年第12期55-56,共2页
《义务教育英语课程标准（2011版）》提出：英语课程的评价要尽可能做到评价的主体多元化。学生是学习的主体,也是评价的主体。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程,应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价指的是... 《义务教育英语课程标准（2011版）》提出：英语课程的评价要尽可能做到评价的主体多元化。学生是学习的主体,也是评价的主体。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程,应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价指的是通过观察、活动记录、测验和问卷调查等形式对学生学习进行的持续评价,它是伴随学习过程进行的,目的是研究学生学习状态、进程和效果的反馈信息,从而调整教学活动。 展开更多
关键词 组织能力 终结性评价 学习成绩 语言运用 教学活动 学习过程 反馈信息 教学目的 活动记录 课程标准
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回归母语启蒙 提升儿童识写能力
11
作者 李慧 《七彩语文（教师论坛）》 2017年第9期10-11,共2页
低年级是儿童识字启蒙的阶段,识字教学要回归汉字本源,回到母语背后的文化内容去研究、探寻。要让同学们感受到汉字的意义之美,让学生亲近汉字、热爱汉字、感受汉字之美。这是小学语文教师作为母语启蒙者的责任和使命。
关键词 小学语文教师 识字教学 启蒙者 基本笔画 写字教学 教师教学方法 右文说 学习语言 知识讲解 分析字形
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以“悟”为核心的“听说读写”融合导学策略与思考
12
作者 李慧 《七彩语文（教师论坛）》 2015年第11期67-70,共4页
听、说、读、写是培养学生语言文字运用能力的重要环节，它们相互联系，相辅相成，不可分割，缺一不可。笔者提出以“悟”为核心的“听说读写”融合，不是指在教学过程中平均分配这四种能力的培养，而是针对不同的文体、不同的课时、不... 听、说、读、写是培养学生语言文字运用能力的重要环节，它们相互联系，相辅相成，不可分割，缺一不可。笔者提出以“悟”为核心的“听说读写”融合，不是指在教学过程中平均分配这四种能力的培养，而是针对不同的文体、不同的课时、不同的训练点各有侧重。 展开更多
关键词 听说读写 “悟” 导学策略 能力的培养 文字运用能力 学生语言 平均分配 教学过程
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“小课题俱乐部”:校本研修方式的创新实践
13
作者 李婷 《江苏教育研究》 2015年第12期37-41,共5页
小课题俱乐部是南京市长平路小学以小课题研究为纽带组织起来的一种校本化的非制度化组织。小课题俱乐部通过"小课题"、"小项目"、"小团队"、"小讲坛"、"小沙龙"等载体,有效地优化... 小课题俱乐部是南京市长平路小学以小课题研究为纽带组织起来的一种校本化的非制度化组织。小课题俱乐部通过"小课题"、"小项目"、"小团队"、"小讲坛"、"小沙龙"等载体,有效地优化了校本研修方式,提高了课题研究质量,促进了教师专业成长。 展开更多
关键词 小课题俱乐部 校本研修方式 教师专业发展
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《大小多少》(第一课时)教学设计
14
作者 李慧 《七彩语文（教师论坛）》 2017年第11期28-30,共3页
一、激趣导入,简简单单识汉字1.（教师在黑板上书写＂■＂）小朋友们,你能猜出这是什么字吗？说说你的理由。2.古人用三个小小点表示＂小＂字。（古文字边上出示＂小＂字）指名读,齐读。3.教师范写＂小＂字,提醒：第一笔是竖钩,左右两... 一、激趣导入,简简单单识汉字1.（教师在黑板上书写＂■＂）小朋友们,你能猜出这是什么字吗？说说你的理由。2.古人用三个小小点表示＂小＂字。（古文字边上出示＂小＂字）指名读,齐读。3.教师范写＂小＂字,提醒：第一笔是竖钩,左右两点要对称。学生描红、仿写。 展开更多
关键词 汉字 第一课 激趣导入 黑板 小小 仿写 识记 “一”字 认读 自读课文
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一次绝对值求和函数的最值的化归解法
15
作者 李颖 宋明亮 《江苏教育学院学报（自然科学版）》 2013年第1期14-15,36,共3页
利用简单的绝对值求和函数的最值结论,通过化归的方法,得出有理系数型一次绝对值求和函数的最值问题的一般结论,同时指明此类问题的来源以及应用背景.
关键词 绝对值求和函数 化归 Butchart-Moster问题 数学教学
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儿童小课题俱乐部的运行与管理
16
作者 李婷 《江苏教育研究》 2020年第32期28-31,共4页
儿童小课题俱乐部是提升儿童问题解决能力的有趣社团与乐研载体。在俱乐部,儿童把学习、交往过程中遇到的问题或困惑,转化为小课题,探寻分析与解决问题的密码,提升问题解决能力,走向自我教育。儿童小课题俱乐部以探究性学习为主要活动方... 儿童小课题俱乐部是提升儿童问题解决能力的有趣社团与乐研载体。在俱乐部,儿童把学习、交往过程中遇到的问题或困惑,转化为小课题,探寻分析与解决问题的密码,提升问题解决能力,走向自我教育。儿童小课题俱乐部以探究性学习为主要活动方式,通过各项制度的落实与执行,保障儿童小课题研究落地生根,通过“五个规定动作”与“三大专题活动”来强化对儿童小课题研究的过程支持,采用“档案袋”的方法管理研究成果。 展开更多
关键词 儿童小课题俱乐部 价值 制度 过程 成果
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核心素养背景下体育大单元项目化作业设计探讨 被引量：1
17
作者 刘静 《成才之路》 2024年第8期121-124,共4页
体育课程在促进学生全面发展中具有重要作用。核心素养背景下体育大单元项目化作业设计有利于提升学生的体育技能、知识水平及团队合作能力、沟通能力,有利于激发学生的体育学习兴趣,培养学生的自主探究和创新意识,促进学生身心健康发... 体育课程在促进学生全面发展中具有重要作用。核心素养背景下体育大单元项目化作业设计有利于提升学生的体育技能、知识水平及团队合作能力、沟通能力,有利于激发学生的体育学习兴趣,培养学生的自主探究和创新意识,促进学生身心健康发展。在具体实践中,教师要积极创新教学理念,关注学生的个体差异,培养学生对体育学科的情感及创新意识、实践能力,加强学科整合及与生活实际的联系,同时实施多元化评价方式,以此为体育大单元项目化作业设计提供参考。 展开更多
关键词 核心素养 小学体育 体育大单元 项目化 作业设计 评价
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唤醒儿童自我教育,摆脱同伴交往困境
18
作者 田田 《小学教学研究》 2024年第15期44-45,48,共3页
通过心理测量表与跟踪观察的方式,在找准小学中、高年级学生在同伴交往中出现的人际关系不和谐、社交退缩、自我意识扭曲等行为特征的基础上,探寻造成小学生在同伴交往中产生社交焦虑等心理困扰的主要原因,不断树立教师群体的新型教育理... 通过心理测量表与跟踪观察的方式,在找准小学中、高年级学生在同伴交往中出现的人际关系不和谐、社交退缩、自我意识扭曲等行为特征的基础上,探寻造成小学生在同伴交往中产生社交焦虑等心理困扰的主要原因,不断树立教师群体的新型教育理念,在“社交互动练习”转化策略中重点发掘学生实施心理“自我教育”的可操作性因素,发挥心理健康教育“助人自助”的育人功能,引导学生在自我意识的主导下,整合内外资源进行积极调控、积极适应和积极提升。在遇到同伴交往问题时学会用心理自助的方法解决问题,以维护心理健康、实现心理和谐、促进心理成长。 展开更多
关键词 社交焦虑 同伴交往 自我教育 积极心理品质
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任务一:参观汉字历史馆 听故事学汉字——一上《天地人》《金木水火土》教学
19
作者 李慧 《小学教学设计》 2024年第25期46-49,共4页
【教学目标】1.通过游戏活动、联系实际生活、诵读复现等方法,发现汉字的构字特点,认识“天”“地”“人”“你”“我”“他”“二”“二”“三”“四”“五”“上”“下”13个汉字。
关键词 金木水火土 教学目标 联系实际生活 构字特点 汉字 《天地人》
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将有效作业进行到底 被引量：1
20
作者 徐品芳 《教书育人（教师新概念）》 2013年第2期26-27,共2页
作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学，进一步指导学生的学习... 作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学，进一步指导学生的学习。作业设计是课堂教学的重要环节，与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系，是提高教学质量的重要保证。如果我们布置的作业让学生感到厌烦，没有兴趣完成，或者花费了学生很多的休息时间，牺牲了学生很多的业余时间来完成的，这无疑是低效的或无效的，对于提高我们的教学质量只是一句空话，分数的提高是建立在牺牲学生的时间和快乐基础上的。 展开更多
关键词 作业设计 课堂教学 教学质量 休息时间 查漏补缺 教学体系 课外活动 业余时间
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