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浅谈小学语文读写结合的策略 被引量:2
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作者 刘军 陈道佩 《七彩语文(教师论坛)》 2012年第7期30-31,共2页
语文教学"读写结合"是充分挖掘教材资源,找到一个"最佳切入点",通过"写"的训练,不仅能提高学生写作水平,培养想象力,更能进一步加深对文本的理解,升华认识,从而提升"读"的水平,实现读写双赢。... 语文教学"读写结合"是充分挖掘教材资源,找到一个"最佳切入点",通过"写"的训练,不仅能提高学生写作水平,培养想象力,更能进一步加深对文本的理解,升华认识,从而提升"读"的水平,实现读写双赢。一、移花接木——在仿写文本中提高小学语文教材中所选课文都是文质兼美的范文,因此,教师要用心寻找教材中写具体的"典型"之处,经常让学生进行仿写训练,学生便能触类旁通,掌握相关的习作方法。常用的仿写练习有以下几种: 展开更多
关键词 读写结合 学语文 小学语文教材 仿写 学生写作水平 文质兼美 教材资源 构段方式 活泼机灵 起句
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主题式评课 有效促进品德学科教师专业发展 被引量:2
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作者 陆晔 《中国教育技术装备》 2010年第29期99-100,共2页
评课是教研活动中最常见的一种方式。长期以来,在评课活动中,不同教师从不同方面、不同角度会对同一节课作出各种各样的评述,这就引出了教研活动低效的问题。本文以小学品德学科评课活动为例,尝试提出主题式评课观点,以有效促进教师专... 评课是教研活动中最常见的一种方式。长期以来,在评课活动中,不同教师从不同方面、不同角度会对同一节课作出各种各样的评述,这就引出了教研活动低效的问题。本文以小学品德学科评课活动为例,尝试提出主题式评课观点,以有效促进教师专业发展。 展开更多
关键词 主题式评课 品德学科 专业成长
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从“精批细改”的泥淖中突围——作文批改“高耗低效”的现状和对策分析 被引量:2
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作者 任志刚 陈道佩 《江苏教育研究》 2012年第7期36-38,共3页
在传统"精批细改"的要求下,作文修改一直存在着"高耗低效"的现象,至今未见有大的改观,这是由行政领导的明文要求、学生家长的过度关注、教师自身的心理禁锢三大原因造成的。其实在现实教学中,让学生实现相互批改作... 在传统"精批细改"的要求下,作文修改一直存在着"高耗低效"的现象,至今未见有大的改观,这是由行政领导的明文要求、学生家长的过度关注、教师自身的心理禁锢三大原因造成的。其实在现实教学中,让学生实现相互批改作文是可行的,而且可以让学生相互借鉴,提高作文鉴赏能力,当可改变目前作文批改"高耗低效"的现实状况。 展开更多
关键词 作文教学 作文批改 “高耗低效” 对策
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让音乐成为小学德育课堂的营养剂 被引量:1
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作者 陆晔 《江苏教育研究》 2010年第12期39-41,共3页
长期以来,小学德育课堂强调道德知识的灌输、行为规则的训练,忽视学习个体内心的情感和体验。机械被动的德育课堂让学生学会了说假话、空话,降低了德育过程的实效。本文在尝试对现状进行分析的基础上,提出让音乐成为小学德育课堂的营养... 长期以来,小学德育课堂强调道德知识的灌输、行为规则的训练,忽视学习个体内心的情感和体验。机械被动的德育课堂让学生学会了说假话、空话,降低了德育过程的实效。本文在尝试对现状进行分析的基础上,提出让音乐成为小学德育课堂的营养剂,创新德育课堂,提高德育课堂的实效。 展开更多
关键词 音乐 小学德育课堂 营养剂
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珍惜品德课堂教学中师生共同发展的一段历程
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作者 应美华 《小学德育》 2005年第13期13-14,共2页
在一次品德与生活教学观摩活动中,有一个镜头一直让我难忘:教师在执教《让校园更美好》一课中,要求学生到黑板前展示搜集到的学校变化的照片等资料。当第三个学生上台贴材料的时候,斜上方的教具板擦着孩子的肩掉了下来。孩子吓了一... 在一次品德与生活教学观摩活动中,有一个镜头一直让我难忘:教师在执教《让校园更美好》一课中,要求学生到黑板前展示搜集到的学校变化的照片等资料。当第三个学生上台贴材料的时候,斜上方的教具板擦着孩子的肩掉了下来。孩子吓了一跳,听课的老师们也“呀”地叫出声来,上课老师也是满脸通红。一时间,教室里出奇地安静。 展开更多
关键词 《让校园更美好》 小学 思想品德课 教学内容 课程标准
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浅谈函数思想的应用
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作者 吴渔樑 《时代数学学习(九年级)》 2006年第5期4-9,共6页
世界上的事物都在运动变化,且相互联系又相互制约,数学中的函数思想正是以运动变化的观点去研究客观世界中变量之间的相互联系和内在规律,并通过用函数的形式把这种联系、规律表示出来,再通过对具体函数的研究使问题获得解决。
关键词 函数思想 数学 中考 试题解析 2005年
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品德课堂“低碳教学”例谈
7
作者 陆晔 《小学德育》 2010年第19期28-29,共2页
低碳,英文为low carbon,意指较低(更低)的温室气体(主要指二氧化碳)排放,其主要特征为绿色、节能、高效。低碳理念正在悄然改变着我们的生活。生活需要低碳,品德课堂更需要低碳。简约高效的品德课堂对于促进学生品德与社会性发展具... 低碳,英文为low carbon,意指较低(更低)的温室气体(主要指二氧化碳)排放,其主要特征为绿色、节能、高效。低碳理念正在悄然改变着我们的生活。生活需要低碳,品德课堂更需要低碳。简约高效的品德课堂对于促进学生品德与社会性发展具有重要作用。 展开更多
关键词 品德课堂 低碳 教学 生活需要 社会性发展 二氧化碳 温室气体 学生品德
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七年级(下)复习练习卷(B)
8
作者 吴渔樑 《时代数学学习(7年级)》 2006年第6期26-26,31,32,25,34,共5页
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七年级(下)复习练习卷(A)
9
作者 吴渔樑 《时代数学学习(7年级)》 2006年第6期28-30,27,52,共5页
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例谈二次根式的学习
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作者 侯林军 《时代数学学习(九年级)》 2006年第9期3-5,共3页
在八年级上册,同学们已经遇到过√9,√0,√2这样的式子,知道当a为正数或0也叫做非负数)时,√a表示a的算术平方根.进入九年级后,我们将在正数和开平方的知识基础上,比较系统地学习二次根式的概念、性质和运算。
关键词 二次根式 学习 算术平方根 知识基础 比较系统 八年级 非负数 九年级
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儿童的智慧在指尖——谈小学低年级“空间与图形”领域中的概念教学
11
作者 王娟 杨清友 《数学之友》 2010年第8期23-24,26,共3页
探究性学习是人们在总结发现式学习和有意义学习的经验的基础上提出的以学生自主探究为主的一种学习方式,是让学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的... 探究性学习是人们在总结发现式学习和有意义学习的经验的基础上提出的以学生自主探究为主的一种学习方式,是让学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程.然而小学生怎样进行探究性学习,小学数学概念如何进行探究性教学,这是我们不得不思考的问题. 展开更多
关键词 小学生 空间与图形 概念教学 探究性学习 智慧 儿童 学习方式 有意义学习
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“解决问题策略”教学的四步骤——以《解决问题的策略——替换》教学为例
12
作者 卞静津 杨先友 《数学之友》 2010年第4期21-22,共2页
新课程实施以来,“解决问题的策略”成为众多高年级老师关注的焦点,这也是新教材与老教材最显著的特点.《义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》明确指出:数学教学要形成解决问题的二些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实... 新课程实施以来,“解决问题的策略”成为众多高年级老师关注的焦点,这也是新教材与老教材最显著的特点.《义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》明确指出:数学教学要形成解决问题的二些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力.为此,从四年级起,每一册教材都编排一个《解决问题的策略》单元.从教材的编排内容和顺序看, 展开更多
关键词 数学教学 数学课程标准 义务教育 实践能力 教材 高年级 多样性 编排
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网络听评课:品德学科教研的一种新尝试 被引量:4
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作者 陆晔 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2010年第11期31-34,共4页
网络听评课是一种全新的品德学科教学研究方式,“校校通”为其提供了技术手段和活动平台。网络听评课较之于传统听评课具备一定的优势:便捷、快速的特点调动了品德教师参与教研的积极性,自由、灵活、互动的方式有助于教师自觉进行教... 网络听评课是一种全新的品德学科教学研究方式,“校校通”为其提供了技术手段和活动平台。网络听评课较之于传统听评课具备一定的优势:便捷、快速的特点调动了品德教师参与教研的积极性,自由、灵活、互动的方式有助于教师自觉进行教学反思,不见面的网络“书面”评价使评课更加真实可靠。当然,我们应当认识到,网络听评课只是一种手段,不能替代教研的内容,要真正提高网络听评课的质量,必须要做到听评课的内容和网络传递手段的统一。 展开更多
关键词 网络 听评课 平台 优势 统一
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信息技术催生农村地区有效教研模式——网络远程教研 被引量:2
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作者 刘莉莉 《化学教育》 CAS 2008年第7期46-47,51,共3页
农村地区由于地域和交通问题,给教师开展教研活动带来许多困难,信息技术催生的网络远程教研方式解决了地域和交通问题。如何有效开展网络远程教研活动,结合传统教研活动的特点,对网络远程教研方式进行了研究和探索。
关键词 农村地区 网络远程教研 教研模式 教研方式
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思想品德课堂活动的缺失性研究 被引量:2
15
作者 李宝玉 《思想政治课教学》 北大核心 2011年第4期13-16,共4页
《思想品德课程标准》在课程性质中提出,教师要"注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展和提升他们的经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。"在这种新课改教学理念的指导下,
关键词 《思想品德课程标准》 新课改教学 学生自主参与 课程性质
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有效教研模式——“主题课例式研训结合”教师培养策略 被引量:1
16
作者 刘莉莉 《化学教育》 CAS 北大核心 2009年第3期25-26,共2页
化学教研活动是否有效直接关系到化学教师的专业化发展和化学教学质量提高,如何提高我区化学教研活动的有效性,在“课例分析”基础上,进行了理念上更新,模式上创新,提出有效教研模式——“主题课例式研训结合”教师培养策略,并在... 化学教研活动是否有效直接关系到化学教师的专业化发展和化学教学质量提高,如何提高我区化学教研活动的有效性,在“课例分析”基础上,进行了理念上更新,模式上创新,提出有效教研模式——“主题课例式研训结合”教师培养策略,并在全区化学教研活动中进行了有意义的尝试。 展开更多
关键词 教研模式 主题 课例 研训结合
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新课程背景下课堂教学设计的方法和途径 被引量:1
17
作者 李宝玉 《素质教育大参考》 2006年第04A期26-28,共3页
在新教材的教学过程中,教师关注比较多的是如何教学的问题。很多教师教案写得很认真,内容也很丰富,但仔细一看,问题却不少:大部分教案都是书本知识的简单堆砌或教学参考书的翻版;没有教学活动环节的设计及分析,没有教学资源的呈... 在新教材的教学过程中,教师关注比较多的是如何教学的问题。很多教师教案写得很认真,内容也很丰富,但仔细一看,问题却不少:大部分教案都是书本知识的简单堆砌或教学参考书的翻版;没有教学活动环节的设计及分析,没有教学资源的呈现及探究,更没有对本课教学设计的总结和反思;一些教案写得很详细,就连师生在教学中的对话都预设得十分严密……这些问题,促使我们对新课程背景下的课堂教学设计进行积极的尝试和认真的思考。 展开更多
关键词 课堂教学设计 课程背景 教学参考书 教学过程 书本知识 教学活动 教学资源 新教材 教案 教师
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“基于问题的课例研训结合”教研模式的实践与思考
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作者 刘莉莉 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第2期14-16,共3页
开发了以问题解决为核心的由"确定主题、课例示范、交流研讨、小型培训、行为跟进"等环节组成的研训结合的教研模式,并以"试卷讲评课"为例进行实践应用。研究表明,该模式有助于教师解决课堂教学问题,促进了教师的专业发展。
关键词 教学问题 课例研训 教研模式
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校本教研网络直播——化学学科“主题课例式研训结合”教研活动案例
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作者 刘莉莉 《化学教育》 CAS 北大核心 2009年第12期37-38,共2页
有效的校本教研能提高学校教学质量,促进教师专业化发展,如何提高我区化学校本教研的有效性,笔者采用“主题课例式研训结合”教研模式,通过网络直播方式,使全区化学教师全程学习、观摩、研讨校本教研的有效模式。
关键词 校本教研 网络直播 有效性 主题课例 教师专业化发展
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浅谈新课程背景下作业的创新设计
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作者 李宝玉 《中学政治教学参考》 北大核心 2010年第3期57-59,共3页
一、对作业创新设计的价值分析“学生喜欢做作业吗?”“学生喜欢做什么样的作业?”第一个问题关注的是学生对作业的态度;第二个问题关注的是学生产生这种态度的原因。传统政治课作业仅仅停留于以书面形式、对书本知识进行训练和考查... 一、对作业创新设计的价值分析“学生喜欢做作业吗?”“学生喜欢做什么样的作业?”第一个问题关注的是学生对作业的态度;第二个问题关注的是学生产生这种态度的原因。传统政治课作业仅仅停留于以书面形式、对书本知识进行训练和考查的层次,从形式到内容、从过程到评价都是单一的,在这种作业模式下,学生对第一个问题的回答是否定的,这种作业已成为学生学习的负担。因此, 展开更多
关键词 作业模式 创新设计 新课程背景 价值分析 书面形式 书本知识 学生 政治课
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