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基于核心素养的职业本科大学英语课程思政教学探索
1
作者
张秀芹
《湖北开放职业学院学报》
2024年第13期102-104,共3页
大学英语课程因其人文性特征成为高校开展课程思政教育的重要阵地。本文在分析职业本科大学英语学科核心素养的基础上,从合理进行教学设计和营造良好的思政育人环境两个方面探讨了职业本科大学英语课程思政教学的实施路径,其中,教学设...
大学英语课程因其人文性特征成为高校开展课程思政教育的重要阵地。本文在分析职业本科大学英语学科核心素养的基础上,从合理进行教学设计和营造良好的思政育人环境两个方面探讨了职业本科大学英语课程思政教学的实施路径,其中,教学设计涉及教学目标的确立、教学内容的组织、教学方法的选择和教学评价的改革四个方面,思政育人环境的营造则涵盖教学管理、学习环境和教师言行三个角度,为职业本科大学英语课程思政建设提出了建议。
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关键词
课程思政
核心素养
教学设计
育人环境
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职称材料
“黄炎培职业指导观”视域下职业本科院校生涯教育体系构建的思考
2
作者
李莎莎
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第2期0043-0046,共4页
本科层次职业教育培养高层次技术技能型人才,其就业质量及未来职业发展备受关注,职业本科院校提供符合其学情的生涯教育与就业指导尤为重要。本文借鉴“黄炎培职业指导观”,在深入了解职业本科院校特点及生涯教育现状基础上,尝试提出构...
本科层次职业教育培养高层次技术技能型人才,其就业质量及未来职业发展备受关注,职业本科院校提供符合其学情的生涯教育与就业指导尤为重要。本文借鉴“黄炎培职业指导观”,在深入了解职业本科院校特点及生涯教育现状基础上,尝试提出构建生涯教育体系,并指出需要考虑的关键点,对于职业本科院校构建生涯教育体系具有一定的理论参考价值与实践指导意义。
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关键词
黄炎培职业指导观
职业本科院校
生涯教育体系
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职称材料
大学生生涯思维:内涵、测量与干预策略
被引量：
1
3
作者
李莎莎
甘诺
《中国大学生就业》
2023年第1期89-97,共9页
大学生接受以传授知识与技能为主的普适性生涯教育后,依旧会对职业生涯存在认知偏差,产生消极情绪及行为反应,难以做出合理满意的职业生涯决策或克服职业生涯决策过程中遇到的困难。生涯思维是个体对职业问题解决和职业生涯决策有关的...
大学生接受以传授知识与技能为主的普适性生涯教育后,依旧会对职业生涯存在认知偏差,产生消极情绪及行为反应,难以做出合理满意的职业生涯决策或克服职业生涯决策过程中遇到的困难。生涯思维是个体对职业问题解决和职业生涯决策有关的假设、态度、行为、信念、情感、计划及策略思考的结果。了解生涯思维的内涵、测量及干预策略,有利于帮助学生识别并转变非功能性生涯思维,提高其职业生涯决策水平,提升毕业生就业质量。
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关键词
生涯思维
职业生涯决策
生涯教育
生涯咨询
原文传递
非理性信念在创伤经验对大学生焦虑影响中的中介作用
4
作者
李莎莎
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》
2023年第11期57-62,共6页
采用创伤经验问卷、大学生非理性信念问卷和状态焦虑问卷对491名大学生进行调研,以探讨非理性信念及其分维度在创伤经验对大学生焦虑的影响中的作用。结果发现:(1)大学生状态焦虑程度均处于中等偏上水平;(2)非理性信念总体及概括化评论...
采用创伤经验问卷、大学生非理性信念问卷和状态焦虑问卷对491名大学生进行调研,以探讨非理性信念及其分维度在创伤经验对大学生焦虑的影响中的作用。结果发现:(1)大学生状态焦虑程度均处于中等偏上水平;(2)非理性信念总体及概括化评论和低挫折忍耐两个分维度在创伤经验对状态焦虑的影响中起部分中介作用。研究结论显示:创伤经验通过非理性信念影响大学生焦虑,概括化评论和低挫折忍耐两个分维度起主要作用。探索大学生早年创伤经验及非理性信念,运用创伤心理干预及理性情绪疗法,有助于帮助大学生缓解焦虑情绪。
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关键词
创伤经验
状态焦虑
非理性信念
中介作用
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职称材料
专创融合视角下高职院校公益创业教育模式探索
被引量：
1
5
作者
李国彦
孙小涵
《江苏经贸职业技术学院学报》
2021年第1期62-65,共4页
专业教育与公益创业教育的融合是高职院校开展专创融合的重要内容。分析我国高职院校公益创业教育的发展现状,从专业建设和创新创业教育改革的角度剖析了专业教育与公益创业教育融合的必要性,提出高职院校将公益创业教育融入专业教育的...
专业教育与公益创业教育的融合是高职院校开展专创融合的重要内容。分析我国高职院校公益创业教育的发展现状,从专业建设和创新创业教育改革的角度剖析了专业教育与公益创业教育融合的必要性,提出高职院校将公益创业教育融入专业教育的路径。
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关键词
专创融合
高职院校
公益创业教育
教育模式
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职称材料
工业4.0时代职教本科生职业核心能力培养的思考
被引量：
1
6
作者
李莎莎
《职教通讯》
2021年第12期95-101,共7页
在国家支持大力发展本科层次职业教育的背景下,培养学生的职业核心能力已成为培养高层次技术技能型人才的关键。基于对目前职业核心能力研究相关文献的梳理,从培养思路、培养内涵及培养模式三方面,提出对工业4.0时代职教本科生职业核心...
在国家支持大力发展本科层次职业教育的背景下,培养学生的职业核心能力已成为培养高层次技术技能型人才的关键。基于对目前职业核心能力研究相关文献的梳理,从培养思路、培养内涵及培养模式三方面,提出对工业4.0时代职教本科生职业核心能力培养的思考。职教本科生职业核心能力不仅包含学生一般所需要的职业核心能力,还应该包含工业4.0时代所需要的情感能力、创新能力、终身学习能力、环境适应能力、自我管理能力及国际化能力。因此,职业本科院校应兼顾职业教育特点和本科教育属性,关注学生在创新创业中所需要的能力,遵循学生发展阶段特点,结合专业人才培养目标和学情特点进行人才培养。通过构建职业核心能力培养体系、优化教育教学方式、加强师资建设、改革课程考核与评价制度等策略达到培养目标。
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关键词
工业4.0
职教本科生
职业核心能力
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职称材料
韩国高校职业生涯教育的经验与启示
7
作者
李莎莎
甘诺
《江苏高职教育》
2021年第1期28-38,共11页
韩国高校职业生涯教育发展迅速、效果良好。各高校均设有职业生涯教育责任部门,配备专业人员。不少高校建立了生涯教育系统,从学生入学到毕业连续提供多种生涯服务。韩国高校职业生涯教育注重开发与实施的专业性,强调对象与需求的差异化...
韩国高校职业生涯教育发展迅速、效果良好。各高校均设有职业生涯教育责任部门,配备专业人员。不少高校建立了生涯教育系统,从学生入学到毕业连续提供多种生涯服务。韩国高校职业生涯教育注重开发与实施的专业性,强调对象与需求的差异化,并致力于建设系统性教育模式。我国尚处在生涯教育方兴未艾的阶段,中韩两国同处亚洲儒家文化圈,均采用以考试为中心的选拔制度,因此,借鉴韩国的经验,有助于我国进一步优化高校职业生涯教育。
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关键词
韩国
职业生涯教育
高等教育
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职称材料
大学生公益创业组织可持续成长的影响因素研究
8
作者
李国彦
郭鹰
《江苏高职教育》
2021年第2期61-66,共6页
公益创业以公益性和社会责任为出发点,利用创新的商业化运作模式解决社会问题。大学生已经成为我国公益创业活动的最活跃群体,但大学生公益创业组织普遍存在市场化运作效率低、可持续发展能力弱的问题。通过对两个大学生公益创业组织的...
公益创业以公益性和社会责任为出发点,利用创新的商业化运作模式解决社会问题。大学生已经成为我国公益创业活动的最活跃群体,但大学生公益创业组织普遍存在市场化运作效率低、可持续发展能力弱的问题。通过对两个大学生公益创业组织的跟踪调查,发现公益创业团队的价值认同、创业资源和商业运作能力是影响公益创业组织成长的关键因素。针对政府公益创业扶持、高校公益创业教育、公益创业团队管理提出对策和建议。
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关键词
大学生
公益创业
可持续成长
影响因素
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职称材料
高校生涯教育一体化模式的构建与思考
9
作者
贾薇薇
《科教导刊》
2021年第5期173-175,共3页
生涯教育是高校人才培养体系中的重要教育内容,它注重学生的全面发展和终身发展,帮助学生树立正确人生观.文章对当前高校的生涯教育状况进行了反思,阐述了高校大学生生涯教育的模式,并在此基础上构建了全方位一体化的高校生涯教育体系,...
生涯教育是高校人才培养体系中的重要教育内容,它注重学生的全面发展和终身发展,帮助学生树立正确人生观.文章对当前高校的生涯教育状况进行了反思,阐述了高校大学生生涯教育的模式,并在此基础上构建了全方位一体化的高校生涯教育体系,从而激发学生生涯发展的自主性,促使学生理性地规划自身未来的发展.
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关键词
高校
生涯教育
一体化模式
构建
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职称材料
一流大学行政组织机构变革研究
10
作者
管真真
《中国农业教育》
2020年第6期74-80,共7页
一流大学行政组织机构的建设在一流大学建设中发挥重要作用,行政组织机构的应然要求是怎样,其实然状态又是怎样,两者之间是否相符,文章从阿什比的大学生态系统理论出发,结合一流大学的建设与“双一流”建设的背景,探讨了一流大学行政组...
一流大学行政组织机构的建设在一流大学建设中发挥重要作用,行政组织机构的应然要求是怎样,其实然状态又是怎样,两者之间是否相符,文章从阿什比的大学生态系统理论出发,结合一流大学的建设与“双一流”建设的背景,探讨了一流大学行政组织机构在服务意识、责权划分、精简程度和人员专业化几个方面的应然要求,并且总结了当前一流大学行政组织机构在以上几方面的实然状态,发现两者并不完全相符。因此,不论是基于大学生态系统理论的指导,还是面对应然要求和实然状态的差距,一流大学行政组织机构都亟须作出变革,可从增强服务意识,引入权力清单制度,大部制改革和提高行政人员专业化程度几方面采取措施,助力一流大学的建设。
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关键词
行政组织机构
应然
实然
变革
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职称材料
题名
基于核心素养的职业本科大学英语课程思政教学探索
1
作者
张秀芹
机构
南京
工业
职业
技术
大学
创新
创业
学院
出处
《湖北开放职业学院学报》
2024年第13期102-104,共3页
基金
2022年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“基于语言顺应论的在线开放课程平台中教师语用身份构建研究”(项目编号:2022SJYB0576)。
文摘
大学英语课程因其人文性特征成为高校开展课程思政教育的重要阵地。本文在分析职业本科大学英语学科核心素养的基础上,从合理进行教学设计和营造良好的思政育人环境两个方面探讨了职业本科大学英语课程思政教学的实施路径,其中,教学设计涉及教学目标的确立、教学内容的组织、教学方法的选择和教学评价的改革四个方面,思政育人环境的营造则涵盖教学管理、学习环境和教师言行三个角度,为职业本科大学英语课程思政建设提出了建议。
关键词
课程思政
核心素养
教学设计
育人环境
Keywords
ideological and political education integrated throughout curriculum
core literacy
teaching design
education environment
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“黄炎培职业指导观”视域下职业本科院校生涯教育体系构建的思考
2
作者
李莎莎
机构
南京
工业
职业
技术
大学
创新
创业
学院
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第2期0043-0046,共4页
基金
中华职业教育社黄炎培职业教育思想研究规划课题(一般课题)“‘黄炎培职业指导思想’视域下的高职本科院校生涯教育体系构建研究”(编号:ZJS2022YB163)。
文摘
本科层次职业教育培养高层次技术技能型人才,其就业质量及未来职业发展备受关注,职业本科院校提供符合其学情的生涯教育与就业指导尤为重要。本文借鉴“黄炎培职业指导观”,在深入了解职业本科院校特点及生涯教育现状基础上,尝试提出构建生涯教育体系,并指出需要考虑的关键点,对于职业本科院校构建生涯教育体系具有一定的理论参考价值与实践指导意义。
关键词
黄炎培职业指导观
职业本科院校
生涯教育体系
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
大学生生涯思维:内涵、测量与干预策略
被引量：
1
3
作者
李莎莎
甘诺
机构
南京
工业
职业
技术
大学
创新
创业
学院
南京
财经
大学
法
学院
出处
《中国大学生就业》
2023年第1期89-97,共9页
基金
江苏省高校哲学社会科学研究基金一般项目:生涯思维对大学生职业决策影响机制及路径优化研究(项目编号:2020SJA0606)
南京工业职业技术大学引进人才专项:高职本科院校大学生生涯思维干预策略及效果评价研究(项目编号:2021SKYJ29)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年重点课题:“慢”就业与“快”帮扶:高校毕业生就业状况调查与对策研究(项目编号:B/2021/01/14)。
文摘
大学生接受以传授知识与技能为主的普适性生涯教育后,依旧会对职业生涯存在认知偏差,产生消极情绪及行为反应,难以做出合理满意的职业生涯决策或克服职业生涯决策过程中遇到的困难。生涯思维是个体对职业问题解决和职业生涯决策有关的假设、态度、行为、信念、情感、计划及策略思考的结果。了解生涯思维的内涵、测量及干预策略,有利于帮助学生识别并转变非功能性生涯思维,提高其职业生涯决策水平,提升毕业生就业质量。
关键词
生涯思维
职业生涯决策
生涯教育
生涯咨询
Keywords
Career thoughts
career decision-making
career education
career counseling
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
非理性信念在创伤经验对大学生焦虑影响中的中介作用
4
作者
李莎莎
机构
南京
工业
职业
技术
大学
创新
创业
学院
出处
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》
2023年第11期57-62,共6页
基金
江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(项目编号:2020SJA0606)。
文摘
采用创伤经验问卷、大学生非理性信念问卷和状态焦虑问卷对491名大学生进行调研,以探讨非理性信念及其分维度在创伤经验对大学生焦虑的影响中的作用。结果发现:(1)大学生状态焦虑程度均处于中等偏上水平;(2)非理性信念总体及概括化评论和低挫折忍耐两个分维度在创伤经验对状态焦虑的影响中起部分中介作用。研究结论显示:创伤经验通过非理性信念影响大学生焦虑,概括化评论和低挫折忍耐两个分维度起主要作用。探索大学生早年创伤经验及非理性信念,运用创伤心理干预及理性情绪疗法,有助于帮助大学生缓解焦虑情绪。
关键词
创伤经验
状态焦虑
非理性信念
中介作用
分类号
G444 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
专创融合视角下高职院校公益创业教育模式探索
被引量：
1
5
作者
李国彦
孙小涵
机构
南京
工业
职业
技术
大学
经济管理
学院
南京
工业
职业
技术
大学
创新
创业
学院
出处
《江苏经贸职业技术学院学报》
2021年第1期62-65,共4页
基金
2020年教育部人文社会科学研究项目“高职院校学生获得感的生成与提升策略研究”(20YCJ880042)
2019年江苏省高校毕业生就业创业研究课题“大学生公益创业组织成长机制及高校公益创业教育研究”(JCKT-B-2019310)
2019年江苏省职业教育教学改革研究课题“双创教育与专业课程改革融合研究”(ZYB322)。
文摘
专业教育与公益创业教育的融合是高职院校开展专创融合的重要内容。分析我国高职院校公益创业教育的发展现状,从专业建设和创新创业教育改革的角度剖析了专业教育与公益创业教育融合的必要性,提出高职院校将公益创业教育融入专业教育的路径。
关键词
专创融合
高职院校
公益创业教育
教育模式
Keywords
integration of professional education and innovation entrepreneurship education
higher vocational colleges
public entrepreneurship education
educational model
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
工业4.0时代职教本科生职业核心能力培养的思考
被引量：
1
6
作者
李莎莎
机构
南京
工业
职业
技术
大学
创新
创业
学院
出处
《职教通讯》
2021年第12期95-101,共7页
基金
南京工业职业技术大学2020年度高等职业教育研究立项课题“职教本科生职业核心能力培养方案——以职业生涯规划课为例”(项目编号:GJ20-05)。
文摘
在国家支持大力发展本科层次职业教育的背景下,培养学生的职业核心能力已成为培养高层次技术技能型人才的关键。基于对目前职业核心能力研究相关文献的梳理,从培养思路、培养内涵及培养模式三方面,提出对工业4.0时代职教本科生职业核心能力培养的思考。职教本科生职业核心能力不仅包含学生一般所需要的职业核心能力,还应该包含工业4.0时代所需要的情感能力、创新能力、终身学习能力、环境适应能力、自我管理能力及国际化能力。因此,职业本科院校应兼顾职业教育特点和本科教育属性,关注学生在创新创业中所需要的能力,遵循学生发展阶段特点,结合专业人才培养目标和学情特点进行人才培养。通过构建职业核心能力培养体系、优化教育教学方式、加强师资建设、改革课程考核与评价制度等策略达到培养目标。
关键词
工业4.0
职教本科生
职业核心能力
Keywords
industry 4.0
vocational education undergraduates
vocational core competence
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
韩国高校职业生涯教育的经验与启示
7
作者
李莎莎
甘诺
机构
南京
工业
职业
技术
大学
创新
创业
学院
南京
财经
大学
法
学院
出处
《江苏高职教育》
2021年第1期28-38,共11页
基金
江苏高校哲学社会科学研究一般项目(编号:2020SJA0606)
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题(编号:DIA160345)
+1 种基金
南京工业职业技术大学2020年度高等职业教育研究课题(编号:GJ20-05)
江苏省高职院校青年教师企业实践培训资助项目(编号:2020QYSJ157)。
文摘
韩国高校职业生涯教育发展迅速、效果良好。各高校均设有职业生涯教育责任部门,配备专业人员。不少高校建立了生涯教育系统,从学生入学到毕业连续提供多种生涯服务。韩国高校职业生涯教育注重开发与实施的专业性,强调对象与需求的差异化,并致力于建设系统性教育模式。我国尚处在生涯教育方兴未艾的阶段,中韩两国同处亚洲儒家文化圈,均采用以考试为中心的选拔制度,因此,借鉴韩国的经验,有助于我国进一步优化高校职业生涯教育。
关键词
韩国
职业生涯教育
高等教育
Keywords
Korea
career education
higher education
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
大学生公益创业组织可持续成长的影响因素研究
8
作者
李国彦
郭鹰
机构
南京
工业
职业
技术
大学
经济管理
学院
南京
工业
职业
技术
大学
创新
创业
学院
出处
《江苏高职教育》
2021年第2期61-66,共6页
基金
2019年江苏省高校毕业生就业创业研究课题“大学生公益创业组织成长机制及高校公益创业教育研究”(编号:JCKT-B-2019310)。
文摘
公益创业以公益性和社会责任为出发点,利用创新的商业化运作模式解决社会问题。大学生已经成为我国公益创业活动的最活跃群体,但大学生公益创业组织普遍存在市场化运作效率低、可持续发展能力弱的问题。通过对两个大学生公益创业组织的跟踪调查,发现公益创业团队的价值认同、创业资源和商业运作能力是影响公益创业组织成长的关键因素。针对政府公益创业扶持、高校公益创业教育、公益创业团队管理提出对策和建议。
关键词
大学生
公益创业
可持续成长
影响因素
Keywords
college students
public entrepreneurship
sustainable growth
influence factors
分类号
G646 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校生涯教育一体化模式的构建与思考
9
作者
贾薇薇
机构
南京
工业
职业
技术
大学
创新
创业
学院
出处
《科教导刊》
2021年第5期173-175,共3页
基金
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(2020JA0606)。
文摘
生涯教育是高校人才培养体系中的重要教育内容,它注重学生的全面发展和终身发展,帮助学生树立正确人生观.文章对当前高校的生涯教育状况进行了反思,阐述了高校大学生生涯教育的模式,并在此基础上构建了全方位一体化的高校生涯教育体系,从而激发学生生涯发展的自主性,促使学生理性地规划自身未来的发展.
关键词
高校
生涯教育
一体化模式
构建
Keywords
colleges and universities
career education
integration mode
construction
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
一流大学行政组织机构变革研究
10
作者
管真真
机构
南京
工业
职业
技术
大学
创新
创业
学院
出处
《中国农业教育》
2020年第6期74-80,共7页
文摘
一流大学行政组织机构的建设在一流大学建设中发挥重要作用,行政组织机构的应然要求是怎样,其实然状态又是怎样,两者之间是否相符,文章从阿什比的大学生态系统理论出发,结合一流大学的建设与“双一流”建设的背景,探讨了一流大学行政组织机构在服务意识、责权划分、精简程度和人员专业化几个方面的应然要求,并且总结了当前一流大学行政组织机构在以上几方面的实然状态,发现两者并不完全相符。因此,不论是基于大学生态系统理论的指导,还是面对应然要求和实然状态的差距,一流大学行政组织机构都亟须作出变革,可从增强服务意识,引入权力清单制度,大部制改革和提高行政人员专业化程度几方面采取措施,助力一流大学的建设。
关键词
行政组织机构
应然
实然
变革
Keywords
University Administration Organization
Ought-to-be
Actuality
Reform
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于核心素养的职业本科大学英语课程思政教学探索
张秀芹
《湖北开放职业学院学报》
2024
0
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职称材料
2
“黄炎培职业指导观”视域下职业本科院校生涯教育体系构建的思考
李莎莎
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024
0
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职称材料
3
大学生生涯思维:内涵、测量与干预策略
李莎莎
甘诺
《中国大学生就业》
2023
1
原文传递
4
非理性信念在创伤经验对大学生焦虑影响中的中介作用
李莎莎
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》
2023
0
下载PDF
职称材料
5
专创融合视角下高职院校公益创业教育模式探索
李国彦
孙小涵
《江苏经贸职业技术学院学报》
2021
1
下载PDF
职称材料
6
工业4.0时代职教本科生职业核心能力培养的思考
李莎莎
《职教通讯》
2021
1
下载PDF
职称材料
7
韩国高校职业生涯教育的经验与启示
李莎莎
甘诺
《江苏高职教育》
2021
0
下载PDF
职称材料
8
大学生公益创业组织可持续成长的影响因素研究
李国彦
郭鹰
《江苏高职教育》
2021
0
下载PDF
职称材料
9
高校生涯教育一体化模式的构建与思考
贾薇薇
《科教导刊》
2021
0
下载PDF
职称材料
10
一流大学行政组织机构变革研究
管真真
《中国农业教育》
2020
0
下载PDF
职称材料
已选择
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引证文献
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