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英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点 被引量：1361
1
作者 文秋芳 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期105-110,共6页
本文运用定量研究的方法 ,三次跟踪调查了南京大学 1 996年入学的英语专业学生可控因素(动机、观念和策略 )及其关系的变化情况。本项研究结果表明 ,动机、观念、策略之间的关系具有较高的稳定性。动机影响观念和策略 ,观念也影响策略。
关键词 英语学习者 学习动机 学习策略
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《大学英语教学指南》要点解读 被引量：1035
2
作者 王守仁 《外语界》 CSSCI 北大核心 2016年第3期2-10,共9页
受教育部委托,高等学校大学外语教学指导委员会研究制定了《大学英语教学指南》。本文在阐述《大学英语教学指南》研制过程和基本原则的基础上,对大学英语课程价值、教学目标、课程体系、教学评价、教学方法与手段、教师发展等相关问题... 受教育部委托,高等学校大学外语教学指导委员会研究制定了《大学英语教学指南》。本文在阐述《大学英语教学指南》研制过程和基本原则的基础上,对大学英语课程价值、教学目标、课程体系、教学评价、教学方法与手段、教师发展等相关问题进行说明和解读,以期推动大学英语教学改革,提高大学英语教学质量。 展开更多
关键词 《大学英语教学指南》 大学英语 教学质量
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“创造性叛逆”和翻译主体性的确立 被引量：775
3
作者 许钧 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2003年第1期8-13,共6页
在传统的翻译观念中,译者的身份被定位为“仆人”,而“叛逆”又成了翻译不可避免的本质特征之一。在“忠诚”与“叛逆”的两极,译者陷入了难以独立的困境。本文通过对“创造性叛逆”这一命题的阐释,试图在这两极中找寻翻译的主体性,为... 在传统的翻译观念中,译者的身份被定位为“仆人”,而“叛逆”又成了翻译不可避免的本质特征之一。在“忠诚”与“叛逆”的两极,译者陷入了难以独立的困境。本文通过对“创造性叛逆”这一命题的阐释,试图在这两极中找寻翻译的主体性,为其确立提供理论的支撑。 展开更多
关键词 创造 叛逆 翻译 主体性
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非英语专业大学生学习动机的内在结构 被引量：729
4
作者 秦晓晴 文秋芳 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期51-58,共8页
本研究对 5 0 0名非英语专业大学生进行了问卷调查 ,确认了 1 3个英语学习动机变量 ,并提出了外语学习动机的假设因果模型。然后运用结构方程模型 (LISREL)分析方法 ,获得了动机因果关系的最终模型。研究表明 ,动机前提中的可控归因和... 本研究对 5 0 0名非英语专业大学生进行了问卷调查 ,确认了 1 3个英语学习动机变量 ,并提出了外语学习动机的假设因果模型。然后运用结构方程模型 (LISREL)分析方法 ,获得了动机因果关系的最终模型。研究表明 ,动机前提中的可控归因和学习兴趣对动机行为的预示作用明显 ;情感中介的自我效能是调节动机前提与动机行为的重要变量 ;而认知中介的远期学习目的和近期学习目的则与目标定向一起对动机行为产生积极的影响。研究还表明 ,外语学习动机的高低并非取决于孤立的动机变量 。 展开更多
关键词 外语学习动机 内在结构 非英语专业
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词块运用与英语口语和写作水平的相关性研究 被引量：537
5
作者 丁言仁 戚焱 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2005年第3期49-53,共5页
恰当运用词块有助于提高交际的流利性和选词的地道性, 因此探讨二语学习者如何习得、处理和运用词块尤为必要。本文分析在英语口头复述故事和限时写作中, 词块知识、语法知识与口语和写作水平之间的关系。结果表明:(一) 相对于语法而言,... 恰当运用词块有助于提高交际的流利性和选词的地道性, 因此探讨二语学习者如何习得、处理和运用词块尤为必要。本文分析在英语口头复述故事和限时写作中, 词块知识、语法知识与口语和写作水平之间的关系。结果表明:(一) 相对于语法而言, 学习者运用词块的能力与英语口语成绩和写作成绩具有更加显著的相关性; (二) 无论是口语还是写作, 学生个体之间在词块使用上存在较大差异。 展开更多
关键词 英语专业大学生 二语习得 词块
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关于高校大学英语教学的几点思考 被引量：439
6
作者 王守仁 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2011年第1期1-5,共5页
本文面向时代要求思考高校大学英语教学,认为在新时期要坚持改革的正确方向,继续加强和改进大学英语教学,明确大学英语教学的使命和任务,构建大学英语课程体系,完善大学英语四、六级考试,打造高素质专业化大学英语教师队伍,努力提高教... 本文面向时代要求思考高校大学英语教学,认为在新时期要坚持改革的正确方向,继续加强和改进大学英语教学,明确大学英语教学的使命和任务,构建大学英语课程体系,完善大学英语四、六级考试,打造高素质专业化大学英语教师队伍,努力提高教学质量,开创大学英语教学新局面。 展开更多
关键词 大学英语教学改革 大学英语课程体系 大学英语四、六级考试 教师队伍
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坚持科学的大学英语教学改革观 被引量：429
7
作者 王守仁 《外语界》 CSSCI 北大核心 2013年第6期9-13,22,共6页
本文讨论了科学的大学英语教学改革观,认为科学的大学英语教学改革观要求我们客观评价过去十年的大学英语教学改革,认识大学英语课程的工具性和人文性性质,建设和完善大学英语综合评估体系,构建和谐语言生态,落实提高教学质量的核心任务。
关键词 大学英语教学改革 工具性 人文性 大学英语综合评估体系 教学质量
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母语思维与二语写作——大学生英语写作过程研究 被引量：314
8
作者 王文宇 文秋芳 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2002年第4期64-67,76,共5页
本项研究采用有声思维、回顾、访谈等方法 ,记录了 16名中国大学生在一次英语写作任务中的思维过程 ,对此过程中的母语思维进行定量和定性的分析。研究发现 :(1)二语写作过程具有双语特征 (即母语与二语同时参与思维 ) ,不同思维活动中... 本项研究采用有声思维、回顾、访谈等方法 ,记录了 16名中国大学生在一次英语写作任务中的思维过程 ,对此过程中的母语思维进行定量和定性的分析。研究发现 :(1)二语写作过程具有双语特征 (即母语与二语同时参与思维 ) ,不同思维活动中的母语参与量不等 ;(2 )母语思维量随二语水平的提高而减少 ,但不同思维活动中的母语参与量下降幅度不等。根据以上结果 ,本文建立了二语写作过程模型 ,就二语写作过程的特性展开讨论。 展开更多
关键词 英语 二语写作 母语思维 大学生
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背诵课文在英语学习中的作用 被引量：307
9
作者 丁言仁 戚焱 《外语界》 北大核心 2001年第5期58-65,共8页
本文采用测试、回顾、周记的方法，探讨背诵课文在英语专业学生第二语言习得过程中的作用。结果发现：1)通过背诵课文，学生可以掌握更多的短语知识；2)学生在写作过程中经常使用固定短语，使文笔漉畅，写作速度加快；3)背诵课文对提高... 本文采用测试、回顾、周记的方法，探讨背诵课文在英语专业学生第二语言习得过程中的作用。结果发现：1)通过背诵课文，学生可以掌握更多的短语知识；2)学生在写作过程中经常使用固定短语，使文笔漉畅，写作速度加快；3)背诵课文对提高学生的口语和写作能力大有裨益。以上结果再次证实了语言在语法和短语层次上运作的双重性观点，对我国外语教学和学习有一定启示：除了强调语法知识，熟读和背诵课文在英语教与学中占着举足轻重的地位。 展开更多
关键词 背诵课文 短语 英语学习
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翻译文学的文化地位与译者的文化态度 被引量：242
10
作者 王东风 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2000年第4期2-8,共7页
翻译是文化交流的一种方式,因此一个民族的文化地位,以及特定文学多元系统内翻译文学的地位都会对译者翻译策略的选择产生重大的影响。根据Evan-Zohar的多元系统假说,在强式文学多元系统内,译者往往会采用归化式策略,而在弱式多元系统内... 翻译是文化交流的一种方式,因此一个民族的文化地位,以及特定文学多元系统内翻译文学的地位都会对译者翻译策略的选择产生重大的影响。根据Evan-Zohar的多元系统假说,在强式文学多元系统内,译者往往会采用归化式策略,而在弱式多元系统内,则多采用洋化式或阻抗式翻译策略。然而,有趣的是,在中国翻译界,自20-30年代始,在同一个文学多元系统内却出现了两种策略并存的现象。本文从译者对目标文化和翻译文学在目标文学多元系统内的地位的主观态度入手,对这个问题作了进一步的探讨。 展开更多
关键词 文学翻译 文化地位 译者 文化态度 文化交流 弱式多元系统 强式文学多元系统 目标文化
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母语思维与外语写作能力的关系:对高中生英语看图作文过程的研究 被引量：232
11
作者 文秋芳 郭纯洁 《现代外语》 CSSCI 北大核心 1998年第4期47+46+48-58,共13页
本文报告了笔者运用有声思维（ｔｈｉｎｋａｌｏｕｄ）的方法纪录６名高中生英文看图作文的过程，其目的是为了揭示母语思维与外语写作能力之间的关系。结果表明母语思维的参与量与写作成绩之间呈负相关。在英语写作过程中，母语的主... 本文报告了笔者运用有声思维（ｔｈｉｎｋａｌｏｕｄ）的方法纪录６名高中生英文看图作文的过程，其目的是为了揭示母语思维与外语写作能力之间的关系。结果表明母语思维的参与量与写作成绩之间呈负相关。在英语写作过程中，母语的主要功能为转换中介、内容生成中介、形式检索中介、内容验证中介和程序管理中介。虽然高分组在总体上比低分组少用母语思维，但该组比低分组多使用中文作为转换中介和内容验证中介，少用中文作为内容生成中介、形式检索中介和程序管理中介。就使用中文的平均长度而言，高分组用于转换中介和内容验证中介的中文平均长度比低分组长，但用于内容生成中介和形式检索中介的中文平均长度比低分组短。由于样本人数少，以上结果只是为大样本的研究提供假设。 展开更多
关键词 有声思维 母语功能 外语写作能力 二语习得
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语用身份:动态选择与话语建构 被引量：341
12
作者 陈新仁 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期27-32,112,共6页
学界对于身份的认识经历了从本质主义向建构主义的演变过程,其中,社会学家、社会心理学家、文化学者等的观点更多地代表了前者,而传播学家、会话分析者、语用学家等的观点则代表了后者。交际者的社会身份具有多重性,然而,特定场景交际... 学界对于身份的认识经历了从本质主义向建构主义的演变过程,其中,社会学家、社会心理学家、文化学者等的观点更多地代表了前者,而传播学家、会话分析者、语用学家等的观点则代表了后者。交际者的社会身份具有多重性,然而,特定场景交际环境下交际者从若干身份中选择甚至新建某个特定的身份进行交际是一个语用过程,通过特定的话语方式加以建构具有目的性和动态性。交际过程中交际者做出不同的身份选择和建构会对交际产生不同的影响。 展开更多
关键词 身份 语用身份 话语 建构
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关于中国非英语专业学生听力策略的调查 被引量：205
13
作者 王宇 《外语界》 北大核心 2002年第6期5-12,共8页
本研究采用定量分析的方法,对178名苏州大学非英语专业学生使用听力策略的情况进行调查,结果发现:(1)各类听力策略按使用频率排列,其先后顺序为:意义策略、社会/情感策略、依赖母语策略、形式策略和元认知策略;(2)听力策略对听力成绩有... 本研究采用定量分析的方法,对178名苏州大学非英语专业学生使用听力策略的情况进行调查,结果发现:(1)各类听力策略按使用频率排列,其先后顺序为:意义策略、社会/情感策略、依赖母语策略、形式策略和元认知策略;(2)听力策略对听力成绩有一定的预测力,但其预测能力有限;(3)高分组和低分组在社会/情感策略、监察策略、推理策略、语法策略、依赖母语策略和生词策略上均存在显著差异。高分组更多地运用社会/情感、监察、推理和语法策略,而低分组则倾向于运用依赖母语和生词策略。研究结果对听力教学和策略训练有一定的指导意义。 展开更多
关键词 听力策略 听力成绩 相关性 差异
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城市标识用语英译失误及其实例剖析 被引量：223
14
作者 王银泉 陈新仁 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2004年第2期81-82,共2页
1．引言。英语使用的场合，除了报刊和广播电视媒体以及新兴的网络媒体外，社会用语也占了较大的比重，其中旅游景点的宣传介绍、街头路牌、商店招牌等公共场所标识用语的英文翻译也不在少数。尤其是大城市的主要公共场所配上英语译文... 1．引言。英语使用的场合，除了报刊和广播电视媒体以及新兴的网络媒体外，社会用语也占了较大的比重，其中旅游景点的宣传介绍、街头路牌、商店招牌等公共场所标识用语的英文翻译也不在少数。尤其是大城市的主要公共场所配上英语译文已经成为一种大势所趋，这样，城市标识用语的英语译文就成了“老外”了解城市的“ 展开更多
关键词 城市标识用语 英语 汉语 翻译 文化内涵
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二语习得研究方法35年:回顾与思考 被引量：225
15
作者 文秋芳 王立非 《外国语》 CSSCI 北大核心 2004年第4期18-25,共8页
本文依据二语习得研究的理论框架概述了国外35年来二语习得研究方法的现状;同时对1967-2000年TESOL Quarterly刊登的量化和质化研究论文进行统计,总结出二语习得研究方法的总体变化趋势:量化法于20世纪80年代中期步入成熟期,质化法于20... 本文依据二语习得研究的理论框架概述了国外35年来二语习得研究方法的现状;同时对1967-2000年TESOL Quarterly刊登的量化和质化研究论文进行统计,总结出二语习得研究方法的总体变化趋势:量化法于20世纪80年代中期步入成熟期,质化法于20世纪90年代后期步入成熟期。二语习得研究方法呈现两个最新发展趋势:(1)运用微变化研究法来探究二语习得机制;(2)中介语对比分析方法成为二语习得研究的新手段。最后,文章分析了我国二语习得研究方法的现状、问题和对策。 展开更多
关键词 二语习得研究 中介语 量化方法 质化方法
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大学生英语口语课交际策略教学的实验报告 被引量：181
16
作者 王立非 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期426-430,共5页
策略能力是外语学习者交际能力的一个重要组成部分 ,本文报告了口语课交际策略教学对提高大学生交际策略能力的实验研究。研究结果显示 ,课堂口语交际策略强化教学可以增加学生使用策略的频度 ,提高英语学习者使用迂回叙述和填补停顿等... 策略能力是外语学习者交际能力的一个重要组成部分 ,本文报告了口语课交际策略教学对提高大学生交际策略能力的实验研究。研究结果显示 ,课堂口语交际策略强化教学可以增加学生使用策略的频度 ,提高英语学习者使用迂回叙述和填补停顿等口语策略的能力。口语策略教学对学生的口语流利度的提高产生一定作用 ,直接反映在停顿填补词策略上。流利度、准确性二参数与外语水平始终相关 ,但与其它策略参数无关。此外 ,停顿填补词策略与口语流利度始终显著相关 ,但定义单词准确性、迂回叙述策略在实验后与流利度未显相关性。 展开更多
关键词 大学生 口语课 交际策略 英语教学 实验研究
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同伴互评:提高大学生写作自主性 被引量：214
17
作者 莫俊华 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2007年第3期35-39,共5页
同伴互评能够提高学生的写作自主性。本研究尝试在中国大学生中开展该活动,发现:1)用同伴互评代替部分的教师批改和完全依赖教师同样有效;2)绝大多数学生喜欢获得同伴反馈,认为对自己是有帮助的;3)同伴修改是有效的,而且还能激发学生的... 同伴互评能够提高学生的写作自主性。本研究尝试在中国大学生中开展该活动,发现:1)用同伴互评代替部分的教师批改和完全依赖教师同样有效;2)绝大多数学生喜欢获得同伴反馈,认为对自己是有帮助的;3)同伴修改是有效的,而且还能激发学生的自我修改。 展开更多
关键词 英语 写作教学 同伴互评 自主性
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从全国英语专业四级口试看口语教学 被引量：199
18
作者 文秋芳 《外语界》 北大核心 2001年第4期24-28,共5页
本文将根据1995—2000年全国英语专业四级口试中出现的主要问题，阐述笔者对我国目前英语口语教学理论与实践的思考。
关键词 英语口试 英语口语教学
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论翻译之选择 被引量：171
19
作者 许钧 《外国语》 CSSCI 北大核心 2002年第1期62-69,共8页
本文试图从宏观与微观两个方面,结合翻译所承担的使命,对翻译整个过程中的选择问题作一粗浅的探讨。文章指出,翻译的选择问题,贯穿于翻译的全过程,无论是“译什么”,还是“怎么译”,都涉及到译者的选择。但这种选择,决不仅仅是译者个人... 本文试图从宏观与微观两个方面,结合翻译所承担的使命,对翻译整个过程中的选择问题作一粗浅的探讨。文章指出,翻译的选择问题,贯穿于翻译的全过程,无论是“译什么”,还是“怎么译”,都涉及到译者的选择。但这种选择,决不仅仅是译者个人的自由选择,它要受到诸如历史、社会、文化、政治、审美情趣等多种外部的和内部的因素的限制。 展开更多
关键词 翻译 选择问题 跨文化交流 介入原则 文化价值观
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英语学习策略培训与研究在中国——记全国首届“英语学习策略培训与研究”国际研修班 被引量：165
20
作者 王立非 文秋芳 《外语界》 北大核心 2003年第6期49-54,共6页
全国首届英语学习策略培训与研究国际研修班2003年8月12—18日在南京大学举行，本文对研修班的情况加以综述，并回顾我国英语学习策略研究的发展和现状、对开展外语学习策略培训的原则、模式和方法进一步认识，指出今后的发展方向。
关键词 英语学习 外语教学 学习策略 培训工作
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