提高初中学生综合素质评价制度建设有效性的初步探索 被引量：3

1

作者 刘奉良 舒利 《当代教育论坛（教学版）》 2010年第8期38-39,共2页

现行的初中学生综合素质评价制度存在三个方面的严重缺陷,没有发挥预期的教育价值。我们应从科学认识综合素质评价的教育价值,增强评价方案的可操作性和开展学校教育机制的协同性建设等方面入手改革现行评价制度,提高评价制度建设的有... 现行的初中学生综合素质评价制度存在三个方面的严重缺陷,没有发挥预期的教育价值。我们应从科学认识综合素质评价的教育价值,增强评价方案的可操作性和开展学校教育机制的协同性建设等方面入手改革现行评价制度,提高评价制度建设的有效性。 展开更多

关键词 综合素质评价 制度 有效性

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基础教育课程改革存在的问题及对策 被引量：1

2

作者 陈志高 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第01X期93-94,共2页

关键词 基础教育课程改革 问题及对策 课程改革实验 教育领域 系统工程 关键环节 素质教育 课程教材 起始年级 部分省市 七年级 一年级 新课程 学校 初中 小学

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谈新课程背景下语文学习习惯的培养 被引量：3

3

作者 丁海军 《当代教育论坛（教学版）》 2010年第8期53-54,共2页

良好的语文学习习惯为学生终身学习服务;良好的语文学习习惯是"自主、合作、探究"的学习方式得到落实的重要保障。具体说来,我们要培养学生良好的写字、识字等九个方面的语文学习习惯。语文学习习惯培养要从四个方面着手:明... 良好的语文学习习惯为学生终身学习服务;良好的语文学习习惯是"自主、合作、探究"的学习方式得到落实的重要保障。具体说来,我们要培养学生良好的写字、识字等九个方面的语文学习习惯。语文学习习惯培养要从四个方面着手:明确意义,强调作用;制定计划,明确目标;坚持不懈,严格训练;为人师表,熏陶感染。 展开更多

关键词 新课程语文 学习习惯 培养

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教育科学发展离不开精细化管理 被引量：1

4

作者 蔡智 《湖南教育（上旬）（A）》 2013年第7期22-23,共2页

2013年，华容县要实现建好每所学校、育好每个学生、发展好每个老师，办人民满意的教育，就必须强力推进精细化管理。一、突出关键点，明确教育精细化管理内涵安全为首。安全是学校管理的第一保障，抓安全就是抓质量、抓安全就是抓发展... 2013年，华容县要实现建好每所学校、育好每个学生、发展好每个老师，办人民满意的教育，就必须强力推进精细化管理。一、突出关键点，明确教育精细化管理内涵安全为首。安全是学校管理的第一保障，抓安全就是抓质量、抓安全就是抓发展，要始终坚持安全无小事，真正做到安全无缝隙。精细的安全管理要做到责任到位、教育演练到位、重点监管到位、家校联系到位、环境优化到位，确保不出任何安全责任事故。质量为重。质量是学校的生命线，教育精细化管理要贯穿到教学活动的各个环节与层面。备课要“深”：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生， 展开更多

关键词 精细化管理 教育 科学发展 安全管理 学校管理 安全责任事故 人民满意 管理内涵

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关于“校训”的别样思考

5

作者 范志福 《当代教育论坛（校长教育研究）》 2007年第5期111-112,共2页

校训是校园文化建设的一项重要内容，是学校培育教师和学生的重要方式和手段，是学校校长办学理念的集中体现。据《辞海》诠释，校训是“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地”，“目的在使个人随时注意而实践之... 校训是校园文化建设的一项重要内容，是学校培育教师和学生的重要方式和手段，是学校校长办学理念的集中体现。据《辞海》诠释，校训是“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地”，“目的在使个人随时注意而实践之”。《辞海》关于“校训”的诠释，告诉了我们关于“校训”的基本内容与要求。其一，校训是学校规定的“德目”，“德目”内容重在“做人”和“治学”，对于学校师生具有较强的人生指导意义，能促进学校优良校风、良好教风和学风的形成与巩固。其二，校训不只是对学生所作的要求，而是要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则，教师不能“置身事外”。其三，校训是需要全校师生自觉地随时随地地“注意与实践”的，要求师生细心领会校训的内涵，并用来比照自己、督促自己，且转化为“行动”研究，自觉地“实践”体验，以不断地提升自我，从而实现追求的“愿景”。 展开更多

关键词 校训 学校校长 校园文化建设 《辞海》 办学理念 “做人” 行为准则 师生

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还权于生——让课堂成为学生成长的舞台 被引量：1

6

作者 范志福 丁海军 《当代教育论坛（教学版）》 2011年第1期27-28,共2页

传统的课堂学生是客人,教师是主人。新课程强调学生是学习的主体,课堂是学生成长的舞台。让学生成为课堂的主人,就要求教师转变观念,将犯错的权力、对话的权力、质疑的权力、思考的权力真正还给学生。

关键词 课堂 学生 权力

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“解构”与“建构”层面上的铿锵点击——2007年高考语文试题(湖南卷)分析与评价

7

作者 李正兵 《语文教学通讯（高中）（A）》 北大核心 2007年第9期60-61,共2页

一、整体评价 （一）稳中有变 2007年是湖南省自主命题的第四年。经过三年的摸索，湖南卷基本形成了符合实际的命题模式，得到了社会各界的认同。2007年初，湖南省出台了2007年高考语文《考试补充说明》，对试题的题型、题量、内容、... 一、整体评价 （一）稳中有变 2007年是湖南省自主命题的第四年。经过三年的摸索，湖南卷基本形成了符合实际的命题模式，得到了社会各界的认同。2007年初，湖南省出台了2007年高考语文《考试补充说明》，对试题的题型、题量、内容、赋分作了详细的规定和说明。《考试补充说明》中明确规定了五大具体变化，分别是语言知识运用部分增加一道选择题； 展开更多

关键词 高考语文试题 湖南卷 “解构” 评价 补充说明 自主命题 命题模式 知识运用

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创新建设机制 促进均衡发展

8

作者 蔡智 《发明与创新（初中生）》 2014年第3期16-17,28,共3页

华容县作为全国首批教育信息化区域试点县，创新建设应用机制，与企业合作整体推进县域“三通”建设，用三个月时间完成“校校通”建设任务。2013年，华容县成功创建湖南省现代教育技术实验县，教育部《2013年9月教育信息化工作月报》... 华容县作为全国首批教育信息化区域试点县，创新建设应用机制，与企业合作整体推进县域“三通”建设，用三个月时间完成“校校通”建设任务。2013年，华容县成功创建湖南省现代教育技术实验县，教育部《2013年9月教育信息化工作月报》指出，该模式“对中西部地区加快推进教育信息化具有较强的借鉴意义”。 展开更多

关键词 均衡发展 机制 创新 教育信息化 现代教育技术 信息化工作 中西部地区 企业合作

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遗憾的“肺”字教育

9

作者 辛晓明 李军辉 +3 位作者 李维鼎 李真微 刘莉 周春华 《湖南教育（综合版）》 2003年第8期26-28,共3页

主持人语: 就像电影一样.教学是一门遗憾的艺术。“教学遗憾”,不是不可外扬的家 丑,而是一笔宝贵的财富!每一次“遗憾”都是一种提醒,一种鞭策,一个转折 点,一根起跑线。这,正是我们策划本期话题的初衷。

关键词 批判精神 科学态度 教育规律 教师 教学观念

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阅读对话的话语霸权

10

作者 丁海军 《新课程研究（上旬）》 2014年第8期28-30,共3页

在语文阅读教学中，学生话语权是新课程中最为活跃的因素，是评价教师是否“尊重学生在学习过程中的独特体验”和能否准确而灵活地调控课堂的重要参数，是观察教学是否“促进每一位学生的发展”的重要依据。可理性审视课改以来看似热闹... 在语文阅读教学中，学生话语权是新课程中最为活跃的因素，是评价教师是否“尊重学生在学习过程中的独特体验”和能否准确而灵活地调控课堂的重要参数，是观察教学是否“促进每一位学生的发展”的重要依据。可理性审视课改以来看似热闹的语文阅读教学课堂，仍存在着文本、教师、优生的话语霸权。原因何在？本文就此作出了分析与解答。 展开更多

关键词 新课标 阅读教学 话语霸权 课堂

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破难点 抓重点 创亮点 着力推进县域教师均衡配置

11

作者 蔡智 《教师》 2016年第25期127-128,共2页

湖南省华容县（以下简称＂我县＂）现有中小学校132所,在编教师5697人,其中乡村学校117所,教师3969名。随着县域社会经济的发展,城挤、乡弱、村空的矛盾十分突出,乡村学校规模不断减小,乡村教师＂招不到、留不住、调不动＂的矛盾十分突... 湖南省华容县（以下简称＂我县＂）现有中小学校132所,在编教师5697人,其中乡村学校117所,教师3969名。随着县域社会经济的发展,城挤、乡弱、村空的矛盾十分突出,乡村学校规模不断减小,乡村教师＂招不到、留不住、调不动＂的矛盾十分突出。近几年来,我们针对全县中小学校特别是农村边远学校教师队伍实际,着力破难点、抓重点、创亮点,在推进县域教师均衡配置上积极探索,取得了初步成效。 展开更多

关键词 县域社会经济 乡村教师 均衡配置 中小学校 乡村学校 学校规模 教师队伍 华容县

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实施“四名”工程 全面提高农村义务教育质量

12

作者 黎华平 《湖南教育（上旬）（A）》 2009年第6期30-31,共2页

建设教育强省，重在发展农村教育，巩固农村义务教育普及成果，提高义务教育质量。近年来，我们针对我县农村义务教育中出现的突出问题，认真分析、积极探索有效的解决途径，在提高农村义务教育质量上做了一些工作。

关键词 农村义务教育 农村教育 教育质量 工程 教育强省 教育普及

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挖掘习题的思维含量——以一道一年级思考题的教学为例

13

作者 丁海军 《湖南教育（下旬）（C）》 2020年第4期28-29,共2页

人教版数学教材一年级上册中有一道思考题:请将1、2、3、4、5、6这六个数填入"○"中,使图中每一边三个数相加的和都是9。老师们在教学时,都是让学生通过反复尝试找到正确答案,借此巩固20以内的加减法。有老师发现,学生在做题... 人教版数学教材一年级上册中有一道思考题:请将1、2、3、4、5、6这六个数填入"○"中,使图中每一边三个数相加的和都是9。老师们在教学时,都是让学生通过反复尝试找到正确答案,借此巩固20以内的加减法。有老师发现,学生在做题过程中反复尝试,费时多,且思维无序,碰到类似的题目还是不会解答。因此,我在学生得出正确答案后,引导学生观察这道题的特点,优化解题方法,让学生的思维再向前走一步,培养学生有序思考的习惯。 展开更多

关键词 思考题 加减法

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教育信息化县域整体推进的“华容之道”

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作者 蔡智 徐照辉 《发明与创新（初中生）》 2014年第9期4-10,共7页

“曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢。只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。”两千多年前关羽在华容因“义”字当头而名垂千古，一年前华容教育工作者以“勇”字当先，打造了县域整体推进教育信息化的新样本，华容教育由此迈上了教育信息化... “曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢。只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。”两千多年前关羽在华容因“义”字当头而名垂千古，一年前华容教育工作者以“勇”字当先，打造了县域整体推进教育信息化的新样本，华容教育由此迈上了教育信息化的快车道。 展开更多

关键词 教育信息化 县域 教育工作者 快车道

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基础教育课程改革存在的问题及对策

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作者 陈志高 《发明与创新（学生版）》 2004年第7期29-30,共2页

基础教育课程改革实验是教育领域的一场深刻革命,是一项联动学校、家庭、社会的系统工程,是全面推进素质教育的关键环节.根据统一部署,我县从2004年秋季起,小学和初中的起始年级(即一年级和七年级)全面启动新课程教材,这标志着我县将全... 基础教育课程改革实验是教育领域的一场深刻革命,是一项联动学校、家庭、社会的系统工程,是全面推进素质教育的关键环节.根据统一部署,我县从2004年秋季起,小学和初中的起始年级(即一年级和七年级)全面启动新课程教材,这标志着我县将全面进入基础教育课程改革实验阶段.但是,实施新课程改革任务十分艰巨. 展开更多

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阅读对话的话语霸权

16

作者 丁海军 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2014年第2期35-37,共3页

“对话”是语文阅读教学的一个重要概念。语文阅读教学对话一般有三种形式：师生与文本的对话、教师与学生的对话、学生与学生之间的对话。李海林教授认为：对话的主体必须有一种“对话意识”，即一种民主的意识、平等的意识、合作的意... “对话”是语文阅读教学的一个重要概念。语文阅读教学对话一般有三种形式：师生与文本的对话、教师与学生的对话、学生与学生之间的对话。李海林教授认为：对话的主体必须有一种“对话意识”，即一种民主的意识、平等的意识、合作的意识，致力于共同创造新的精神境界和倾听他人的渴望，没有对话意识的问答，就像一个只有骨肉而无灵魂的僵尸，绝非真正的对话。 展开更多

关键词 语文阅读教学 “对话” 对话意识 霸权 教学对话 精神境界 学生 师生

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农村教育均衡发展的几点尝试

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作者 何宙星 《湖南教育（综合版）》 2006年第11期18-19,共2页

关键词 教育均衡发展 农村教育 教育发展水平 受教育机会 洞庭湖平原 农业大县 教育投入 边远地区

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架设语文阅读教学高效之桥——评肖岚老师执教的《桥》

18

作者 蔡智 《湖南教育（中旬）（B）》 2015年第6期26-27,22,共2页

在今年两会的记者招待会上，李克强总理表示，“把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。”他说，这也就是为什么他两次把“全民阅读”这几个字写入《政府工作报告》的原... 在今年两会的记者招待会上，李克强总理表示，“把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。”他说，这也就是为什么他两次把“全民阅读”这几个字写入《政府工作报告》的原因，明年还会继续。 展开更多

关键词 语文阅读教学 《桥》 《政府工作报告》 执教 老师 架设 记者招待会 生活方式

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臆断:木兰辞官还乡是不慕功名利禄 被引量：1

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作者 丁海军 严慧远 《语文教学之友》 2011年第9期28-28,共1页

《木兰诗》是人教版八年级《语文》下册第二单元的一首古诗。这是南北朝时期北方的一首乐府民歌。这首诗写的是花木兰代父从军的故事，充满传奇色彩。 教学中，学生从木兰辞官还乡概括出木兰不慕功名利禄的品质，教师给予了肯定，理由... 《木兰诗》是人教版八年级《语文》下册第二单元的一首古诗。这是南北朝时期北方的一首乐府民歌。这首诗写的是花木兰代父从军的故事，充满传奇色彩。 教学中，学生从木兰辞官还乡概括出木兰不慕功名利禄的品质，教师给予了肯定，理由是参考书上是这样写的。我翻阅了学生的参考资料《新教材·完全解读》，第80页是这样写的：“第五段写木兰还朝不受封表现出她不图功名利禄的高贵品质。” 展开更多

关键词 《木兰诗》 名利 还乡 辞官 南北朝时期 《语文》 乐府民歌 传奇色彩

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办好人民群众满意的农村教育

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作者 陈志高 《湖南教育（综合版）》 2004年第14期11-11,共1页

关键词 农村教育 优质教育 教育收费 华容县教育局 湖南 教育行政管理

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