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面向知识经济时代学习科学的关键问题研究及对教育改革的影响 被引量：34
1
作者 柴少明 赵建华 《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第2期3-10,共8页
当今社会已经进入知识经济时代,知识的生产和创新成为关键。伴随着知识经济时代崛起,学习科学关注的主要关键问题是学习的本质是什么,人是如何学习的,以及如何设计有效地学习环境促进深层学习。通过综述学习科学关于这三个关键问题的研... 当今社会已经进入知识经济时代,知识的生产和创新成为关键。伴随着知识经济时代崛起,学习科学关注的主要关键问题是学习的本质是什么,人是如何学习的,以及如何设计有效地学习环境促进深层学习。通过综述学习科学关于这三个关键问题的研究,结合我国新颁布的《教育改革和发展规划纲要》,提出了在学习科学指导下进行学校教育改革的一些对策与建议。 展开更多
关键词 知识经济 学习科学 关键问题 教育改革
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CSCL中基于对话的协作意义建构研究 被引量：21
2
作者 柴少明 李克东 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第4期19-26,共8页
协作意义建构是CSCL研究的核心问题之一。从对话的视角,探讨了协作意义建构过程研究的理论基础与研究框架,以具体的网络协作学习课程为案例,运用话语分析的方法,研究了协作学习过程中的对话类型、结构和功能,并深入分析了小组协作学习... 协作意义建构是CSCL研究的核心问题之一。从对话的视角,探讨了协作意义建构过程研究的理论基础与研究框架,以具体的网络协作学习课程为案例,运用话语分析的方法,研究了协作学习过程中的对话类型、结构和功能,并深入分析了小组协作学习的过程。研究表明,协作意义建构的过程是一个对话的、社会性的实践过程,小组成员通过不同类型的对话来协商意义、建构知识、创作作品,促进学习者个体对小组共享的理解和意义的内化。认为基于对话的协作意义建构过程的循环模型,对CSCL环境设计、过程分析和评价均具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 CSCL 协作学习 意义建构 对话 话语分析
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CSCL环境中基于对话学习理论的教学设计 被引量：15
3
作者 柴少明 赵建华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期47-51,共5页
计算机支持的协作学习(CSCL)在网络学习中得到了广泛应用。为了探讨在网络学习中如何更好地应用CSCL,本文以对话学习理论为基础,分析了基于对话学习理论的教学设计的方法和途径,并提出了一个基于对话学习理论的教学设计框架。在此基础上... 计算机支持的协作学习(CSCL)在网络学习中得到了广泛应用。为了探讨在网络学习中如何更好地应用CSCL,本文以对话学习理论为基础,分析了基于对话学习理论的教学设计的方法和途径,并提出了一个基于对话学习理论的教学设计框架。在此基础上,结合中英"eChina～UK"项目中跨文化网路课程中的教学设计,深入探讨了基于对话学习理论的教学设计的原则及其策略。 展开更多
关键词 CSCL环境 对话学习理论 学习共同体 教学设计
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教育政策与实践视野下的CSCL——CSCL2011国际会议综述 被引量：5
4
作者 柴少明 赵建华 《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第5期15-21,共7页
CSCL(计算机支持的协作学习)是学习科学和教育技术学的重要研究领域。在过去20多年的发展过程中,CSCL在学术研究和实践应用中取得了举世瞩目的成绩。自上世纪末以来,国际学习科学学会组织了每两年一届的CSCL国际会议,目前,已经成为CSCL... CSCL(计算机支持的协作学习)是学习科学和教育技术学的重要研究领域。在过去20多年的发展过程中,CSCL在学术研究和实践应用中取得了举世瞩目的成绩。自上世纪末以来,国际学习科学学会组织了每两年一届的CSCL国际会议,目前,已经成为CSCL领域研究者们进行学术交流的重要平台。2011年国际CSCL年会将视野转移到政策与实践领域,希望藉此将CSCL领域的研究成果在教育中得到更广泛和深入地应用。在通过对CSCL2011国际会议召开的背景进行简要介绍基础上,概述、介绍了本届会议报告的主要内容、五个重要的主题,回顾并分析了历届CSCL国际会议的主题、关注焦点以及CSCL的主要研究问题和所获取的经验。此外,还针对国内CSCL研究与应用情况,提出了相关建议。[关键词]CSCL;国际会议; 展开更多
关键词 CSCL 国际会议 教育政策
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Blog与外贸函电教学的整合初探 被引量：3
5
作者 谭翠燕 蔡行乞 《科技经济市场》 2006年第10期203-204,共2页
作为一种新兴的网络交流方式及个人知识管理工具,Blog的独特优势使之在网络教学的应用领域不断拓展。本文探讨Blog与外贸英语函电教学的整合,尝试创建网络环境下的多元化英语函电教学模式。
关键词 外贸英语函电教学 博客 整合
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博客与大学英语教学的整合
6
作者 谭翠燕 蔡行乞 王诗华 《文教资料》 2006年第19期127-128,共2页
作为一种新兴的网络交流方式,博客运用于网络教学,有着独特的优势。本文探讨博客与大学英语教学的整合,以及它在创建网络环境下的多元化外语教学模式的作用与前景。
关键词 博客 大学英语教学 整合
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英语听力课堂教师话语的调查分析
7
作者 杨超 李丽平 《湖南科技学院学报》 2012年第4期175-177,共3页
本研究以自然观察法,对英语专业大专自考二年级的六位听力老师的三次课(6小节)进行观察及统计,分析英语听力课中师生的话语输出量、课堂户动方式。结果表明:教师的话语行为对学生的听力理解有着重要的影响。
关键词 话语行为 自然观察 语言习得
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当前文化研究中的三大误区——兼与张红兵先生商榷
8
作者 卢絮 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第6期192-196,共5页
张红兵先生在一篇题为《中国文艺学界文化研究两大误区述评》的文章中指出文艺学界的文化研究存在两大误区。其一是缺乏冷静而理性的姿态,显得浮躁;其二是没有形成体系性的理论,实践成果不足。张先生的文章可能会引起许多文化研究者的共... 张红兵先生在一篇题为《中国文艺学界文化研究两大误区述评》的文章中指出文艺学界的文化研究存在两大误区。其一是缺乏冷静而理性的姿态,显得浮躁;其二是没有形成体系性的理论,实践成果不足。张先生的文章可能会引起许多文化研究者的共鸣,但是笔者质疑其"误区"的真伪,其对于"误区"的界定本身即是当前文化研究的"误区"之一。笔者认为,当前文化研究中存在三个误区:一是文化研究对文学研究的僭越,二是理论建构的迷狂,三是强行的学科化和体制化。这些误区形成的根本原因在于对文化研究发展的来龙去脉还不够清晰明了,文化研究所持有的基本理论原则和立场还没有被我们好好消化、吸收和运用。 展开更多
关键词 文艺学界 文化研究 误区
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计算机支持的思维导图在大学英语阅读教学中的应用 被引量：19
9
作者 柴绍明 丁美荣 《中国教育技术装备》 2006年第8期7-14,共8页
分析英语阅读的本质特点,提出思维导图可以作为阅读教学中的教学工具和学生的认知工具.在介绍思维导图的特点的优势的基础上,结合教学实践,探讨了思维导图的教学策略和对学生阅读理解的认知策略和元认知策略的发展.
关键词 认知图式 思维导图 教学策略 认知 元认知
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语言经济学:一个新兴的边缘学科 被引量：24
10
作者 许其潮 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1999年第2期44-49,共6页
本文是笔者开展“语言与经济”系列研究的序篇，概述语言经济学这一新兴学科的产生背景与发展、基本理论观点、研究对象和方法，并指出该学科在我国的研究具有广阔的前景，呼吁广大语言学家和外语教育工作者加入该研究行列。
关键词 人力资本 语言经济学 费用—效益
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无格的同源宾语——最简方案内特征核查得出的结论 被引量：20
11
作者 高华 金苏扬 《外语与外语教学》 北大核心 2000年第6期62-64,F003,F004,共5页
本文从θ准则与格鉴别式在解释同源宾语现象上遇到的问题展开，采用最简方案(Chomsky，1995)作为框架，论证了格鉴别式只适用于主目语NP；同源宾语实质上是一种附加语，只能用[-θ角色，-格]这种特征组合对它加以分析。它不能被移到一... 本文从θ准则与格鉴别式在解释同源宾语现象上遇到的问题展开，采用最简方案(Chomsky，1995)作为框架，论证了格鉴别式只适用于主目语NP；同源宾语实质上是一种附加语，只能用[-θ角色，-格]这种特征组合对它加以分析。它不能被移到一致关系投射的范围内进行格特征的核查。此外，笔者认为此结论也适用于其他作状语的附加语NP，它们进行WH-移动的目的是为了核查[+WH]特征，而不是格特征。 展开更多
关键词 同源宾语 主目语 附加语 核查 格
全文增补中
论语言学习中心与自主学习能力的培养 被引量：20
12
作者 柴绍明 何高大 《现代教育技术》 CSSCI 2006年第4期34-38,共5页
本文在阐述自主学习的内涵和语言自主学习中心的理论,介绍了国内外的一些实践。结合笔者所在的学校,就建立自主学习中心,实施自主学习,开发自主学习资源等进行了论述。最后就语言中心的使用效果进行了分析和总结。
关键词 语言自主学习中心 调查问卷 自主学习能力 培养目标 高等教育 大学英语教学 个性化学习 教学模式
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中学英语教师业务素质评估标准研究 被引量：17
13
作者 何广铿 孔宪煇 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期79-88,共10页
１９９６年９月在北京召开的全国师范教育工作会议提出了对部分中学教师进行“学历补偿”和全体中学教师进行“继续教育”的任务。为完成这两大任务，有必要对中学英语教师的业务素质进行鉴定，并制定中学英语教师继续教育的内容和要求... １９９６年９月在北京召开的全国师范教育工作会议提出了对部分中学教师进行“学历补偿”和全体中学教师进行“继续教育”的任务。为完成这两大任务，有必要对中学英语教师的业务素质进行鉴定，并制定中学英语教师继续教育的内容和要求。本文从我国的国情出发，参考外国外语教师培训的经验，研究并提出中小学教师业务素质的评估框架，以此来衡量中小学英语教师的水平。本文提出的评估框架由三部分组成：语言水平、教学技能和教学理论水准。评估框架的建立不但能为中学英语教师的继续教育提供方向性的内容、而且也能为师范院校英语专业的培养目标提出建设性的意见。 展开更多
关键词 业务素质 英语水平 教学技能 外语教学理论
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基于活动的小学数学概念类知识建构教学设计 被引量：18
14
作者 庄慧娟 李克东 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第2期80-83,共4页
数学概念的教学既是小学数学教学的重点,又是难点。如何在小学数学概念类知识的教学中利用信息技术,通过开展一系列数学活动,使学生成为数学概念的自主建构者,深刻理解概念的意义,这是本文探讨的主要问题。本文在解析小学数学概念类知... 数学概念的教学既是小学数学教学的重点,又是难点。如何在小学数学概念类知识的教学中利用信息技术,通过开展一系列数学活动,使学生成为数学概念的自主建构者,深刻理解概念的意义,这是本文探讨的主要问题。本文在解析小学数学概念类知识建构和基于数学活动的教学设计基础上,通过大量教学实践,提炼出信息技术环境下基于数学活动的小学数学概念类知识建构的中观设计,最后辅以案例说明这一教学设计在数学概念类知识教学中的具体应用。 展开更多
关键词 信息技术 数学活动 数学概念 知识建构 教学设计
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CSCL中促进协作知识建构的策略 被引量：13
15
作者 柴少明 《现代远程教育研究》 CSSCI 2012年第4期35-40,共6页
计算机支持的协作学习(CSCL)是近年来教育技术和学习科学研究的热点,协作知识建构是CSCL的主要学习方式和学习目标,如何支持和促进协作知识建构是教育研究者和实践者关注的焦点问题之一。在社会建构主义和对话学习理论基础上建立的基于... 计算机支持的协作学习(CSCL)是近年来教育技术和学习科学研究的热点,协作知识建构是CSCL的主要学习方式和学习目标,如何支持和促进协作知识建构是教育研究者和实践者关注的焦点问题之一。在社会建构主义和对话学习理论基础上建立的基于对话的教学设计和基于研究与实践的协作学习过程模型可以作为一种系统的教学模式,引入到CSCL学习环境中来支持协作知识建构。网络环境下协作学习困难和问题调查,以及CSCL课程实践证明:旨在提高学生对话能力,促进学生不同类型对话产生和发展,培养学生批判性思维能力的促进协作知识建构的教学设计和实施策略是有效的,学生在协作学习中能掌握并运用这些策略来促进协作学习,实现知识建构的目标。 展开更多
关键词 CSCL 协作知识建构 教学设计策略 教学实践策略 效果与评价
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英语的使动结构 被引量：6
16
作者 梁锦祥 《外国语》 CSSCI 北大核心 2000年第1期53-58,共6页
含有起因、客体和路径等三个体元成分的英语句子是一种使动结构，可以传递使动的意义。本文指出，这种句子所表达的使客体移动的意义并不能简单地归结为句中的动词或别的体元成分所具有的使动义。研究表明，结构也是传递意义的一个因素... 含有起因、客体和路径等三个体元成分的英语句子是一种使动结构，可以传递使动的意义。本文指出，这种句子所表达的使客体移动的意义并不能简单地归结为句中的动词或别的体元成分所具有的使动义。研究表明，结构也是传递意义的一个因素。本文通过对有关的语言现象的讨论，对这种使动结构从语义方面进行说明和解释。 展开更多
关键词 使动结构 结构体元成分 英语 句子结构
原文传递
话语分析-研究CSCL中协作意义建构的新方法 被引量：10
17
作者 柴少明 李克东 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第6期79-82,22,共5页
计算机支持的协作学习(CSCL)中学习者主要是通过对话来进行意义建构的,意义体现在话语之中。因此话语成为研发和分析协作意义建构的焦点。在过去的二十年中,研究话语正在成为研究社会情境下学习的一个重要的理论视角,因此通过研究话语... 计算机支持的协作学习(CSCL)中学习者主要是通过对话来进行意义建构的,意义体现在话语之中。因此话语成为研发和分析协作意义建构的焦点。在过去的二十年中,研究话语正在成为研究社会情境下学习的一个重要的理论视角,因此通过研究话语来研究网络教育成为该领域的一个新的研究路径。文章在探讨了话语的概念和特点的基础上,阐述了话语分析的发展历程和理论基础。结合CSCL中协作意义建构的特点,提出了适合运用话语分析方法研究问题的要素、原则和方法,最后提出了运用话语分析可以研究的CSCL问题及其意义。 展开更多
关键词 话语 协作意义建构 话语分析 社会文化视角
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信息原则的反应用和口语教学 被引量：10
18
作者 宋慕仪 《外语与外语教学》 北大核心 2000年第12期30-32,共3页
列文森的会话含义的信息原则是通过最少极限的信息达到有效交际的目的。而该原则的反应用是扩大这信忠极限，在口语教学中利用这反应用使学生尽量多讲英语。人们日常生活的交际活动和图式理论为这原则的反应用提供了可行性。此外，教材... 列文森的会话含义的信息原则是通过最少极限的信息达到有效交际的目的。而该原则的反应用是扩大这信忠极限，在口语教学中利用这反应用使学生尽量多讲英语。人们日常生活的交际活动和图式理论为这原则的反应用提供了可行性。此外，教材本身也是好的口语素材。本文作者根据其多年的教学经验总结出了信息原则的反应用可以提高学生练习英语口语的积极性和口头表达能力。 展开更多
关键词 信息原则 常规关系 图式理论 口语教学
全文增补中
中外合作办学项目中语言课教学模式探讨与实践——以华南师范大学南海校区中澳合作办学项目为例 被引量：11
19
作者 卢絮 《西安文理学院学报（社会科学版）》 2009年第4期112-114,共3页
我国的中外合作办学已经有十几年的发展历程,国内与此相关的研究却相对滞后。对于语言课和专业课教学模式的探讨以及具体教学过程的理论及系统的研究更是少之又少。语言课程教学直接影响中外合作办学目标的实现,在中外合作办学项目中占... 我国的中外合作办学已经有十几年的发展历程,国内与此相关的研究却相对滞后。对于语言课和专业课教学模式的探讨以及具体教学过程的理论及系统的研究更是少之又少。语言课程教学直接影响中外合作办学目标的实现,在中外合作办学项目中占有极其重要的地位。因此,本文对华南师范大学南海校区中澳合作办学项目中的语言课程教学实践进行了回顾和总结,并进一步探讨了教学实践中存在的问题和发展的方向。 展开更多
关键词 中外合作办学 语言课 教学模式 实践研究
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对化妆品广告语的隐喻分析 被引量：8
20
作者 李国防 《科教文汇》 2008年第4期142-143,共2页
在我们日常生活中,语言的使用都不同程度地被打上了隐喻的烙印,化妆品广告语也是如此。它体现了人们在追求新异及其在突破语言使用局限的过程中,在思维及语言表达上所做的努力。本文拟从隐喻分析的角度来探悉化妆品广告语中是如何应用隐... 在我们日常生活中,语言的使用都不同程度地被打上了隐喻的烙印,化妆品广告语也是如此。它体现了人们在追求新异及其在突破语言使用局限的过程中,在思维及语言表达上所做的努力。本文拟从隐喻分析的角度来探悉化妆品广告语中是如何应用隐喻,并如何利用隐喻的功能取得其预期的推销目的。 展开更多
关键词 隐喻 化妆品广告语 特点及功用
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