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学生发展核心素养研究的国际分析 被引量：148
1
作者 黄四林 左璜 +3 位作者 莫雷 刘霞 辛涛 林崇德 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第6期8-14,共7页
以学生核心素养推动教育和课程改革已成为当前国际焦点。分析关于核心素养研究的时代背景,归纳核心素养研究的思路与方法的国际经验,并比较国际组织、世界主要国家和地区核心素养的指标体系与具体内容。由此提出,我国学生发展核心素养... 以学生核心素养推动教育和课程改革已成为当前国际焦点。分析关于核心素养研究的时代背景,归纳核心素养研究的思路与方法的国际经验,并比较国际组织、世界主要国家和地区核心素养的指标体系与具体内容。由此提出,我国学生发展核心素养的研究可借鉴整合型研究思路,采用质性研究与量化研究相结合的方法;应以培养全面发展的人为价值取向建构理论与框架;核心素养的关键指标主要涉及文化学习、自我发展、社会参与三大领域,指标内容的选取需兼顾时代性与民族性。 展开更多
关键词 核心素养 国际比较 教育改革
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校园氛围与青少年学业成就的关系:一个有调节的中介模型 被引量：102
2
作者 鲍振宙 张卫 +2 位作者 李董平 李丹黎 王艳辉 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2013年第1期61-70,共10页
大量研究表明,校园氛围对青少年学业成就具有重要影响,但是关于校园氛围起作用的中介和调节机制却少有研究涉及。本研究提出一个有调节的中介模型,考察了学校依恋在校园氛围与学业成就关系中的中介作用,以及该过程是否受到自控水平的调... 大量研究表明,校园氛围对青少年学业成就具有重要影响,但是关于校园氛围起作用的中介和调节机制却少有研究涉及。本研究提出一个有调节的中介模型,考察了学校依恋在校园氛围与学业成就关系中的中介作用,以及该过程是否受到自控水平的调节。采用分层整群抽样的方法,选取广东省10所学校2758名初中生作为被试,匿名填写校园氛围问卷、学校依恋问卷、自控问卷、学业成就问卷。结果显示:(1)在控制了性别、年级、社会经济地位后,校园氛围对学业成就具有正向预测作用;(2)学校依恋是校园氛围与学业成就之间的中介变量;(3)校园氛围通过学校依恋对学业成就的间接效应受到自控的调节,相对于自控水平高的青少年,间接效应对于自控水平低的青少年更显著。因此,校园氛围与学业成就之间既存在中介效应,又存在调节效应。 展开更多
关键词 校园氛围 学业成就 学校依恋 自控 有调节的中介
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新冠肺炎疫情不同时间进程下民众的心理应激反应特征 被引量：93
3
作者 苏斌原 叶苑秀 +1 位作者 张卫 林玛 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第3期79-94,共16页
为了解民众在新冠肺炎疫情不同阶段的心理应激反应特征和时间进程特点,对2020年1月29日—3月3日5周间6278名心理援助热线平台的求助者采用心理健康症状量表(SCL-90)进行了在线评估。疫情期间民众心理症状的各因子均分和阳性症状检出率... 为了解民众在新冠肺炎疫情不同阶段的心理应激反应特征和时间进程特点,对2020年1月29日—3月3日5周间6278名心理援助热线平台的求助者采用心理健康症状量表(SCL-90)进行了在线评估。疫情期间民众心理症状的各因子均分和阳性症状检出率均显著高于非疫情期的参照水平;女性、所在社区有人感染、自身有疑似症状等群体的心理症状均值均显著高于其对照群体。5周时间里SCL-90各因子均值降低了3%—6%,每周的时间进程在心理症状减轻变化中起1%—3%的解释作用。SCL-90的9个因子各自的均值均随时间呈下降趋势。其中,焦虑症状减轻最多,时间进程在焦虑反应减轻变化中起3%的解释作用,属中效应;敌对情绪变化最少,时间进程在敌对情绪减轻变化中起1%的解释作用,属小效应;抑郁、强迫和人际关系敏感症状在各阶段均表现较突出。疫情期间民众心理反应可能经历恐慌期、防御期、适应期和恢复期。恐慌期的突出心理症状是直接由疫情引起的焦虑、抑郁、强迫、人际关系敏感等;防御期的主要心理症状是由居家隔离等现实压力引起的抑郁、人际关系敏感、强迫等。 展开更多
关键词 新冠肺炎疫情 心理症状 SCL-90 时间进程
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镉与锌对草鱼种的急性毒性和联合毒性研究 被引量：79
4
作者 侯丽萍 马广智 《淡水渔业》 CSCD 北大核心 2002年第3期44-46,共3页
以草鱼种为实验材料 ,研究了重金属镉与锌对草鱼种的急性毒性和联合毒性效应。联合毒性效应评价采用了Marking联合指数相加法。实验结果表明 ,镉对草鱼种的毒性大于锌。镉对草鱼种的 2 4小时、4 8小时、96小时的半致死浓度分别为 5 86m... 以草鱼种为实验材料 ,研究了重金属镉与锌对草鱼种的急性毒性和联合毒性效应。联合毒性效应评价采用了Marking联合指数相加法。实验结果表明 ,镉对草鱼种的毒性大于锌。镉对草鱼种的 2 4小时、4 8小时、96小时的半致死浓度分别为 5 86mg/L、4 5 3mg/L、3 4 9mg/L ;锌对草鱼种的 2 4小时、4 8小时、96小时的半致死浓度分别为 8 18mg/L、7 36mg/L、5 73mg/L。镉与锌对草鱼种的安全浓度分别为 0 81mg/L、1 79mg/L。联合实验结果表明 ,镉与锌对草鱼种的联合毒性在 2 4小时、4 8小时AI<0 ,为拮抗作用 ,这种作用随时间延长而减弱 ,在 96小时 ,AI>0 。 展开更多
关键词 鱼种 镉 锌 急性毒性作用 联合毒性作用 草鱼 水体污染
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大学生心理行为问题的识别:基于潜在剖面分析 被引量：72
5
作者 苏斌原 张洁婷 +1 位作者 喻承甫 张卫 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期350-359,共10页
为探索潜在剖面分析（latent profile analysis,LPA）在心理行为问题识别上的应用,对12718名大学生进行心理普查,并对644名学生由心理咨询师、辅导员和兼职班主任对其心理状况进行评定,采用评定结果和阳性症状检出率作为＂黄金标准＂分... 为探索潜在剖面分析（latent profile analysis,LPA）在心理行为问题识别上的应用,对12718名大学生进行心理普查,并对644名学生由心理咨询师、辅导员和兼职班主任对其心理状况进行评定,采用评定结果和阳性症状检出率作为＂黄金标准＂分析了诊断的敏感度与特异度。结果发现：（1）潜在剖面分析发现本研究大学生样本的心理行为问题可划分为三个亚群体：风险组、困扰组和健康组,分别占比9.86%、19.15%和70.99%;（2）风险组表现为突出的精神症状（Z≥2.6SD）,有61.21%的被试出现阳性症状,远高于困扰组的38.28%和健康组的8.36%;此外,困扰组以认知与情绪症状为主;（3）潜在剖面分析方法比传统划界分数方法在敏感度上能提高8.93%~35.26%,更为科学有效。 展开更多
关键词 潜在剖面分析(LPA) 大学生人格问卷UPI 心理行为问题识别 大学生
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花色素苷生物合成与分子调控研究进展 被引量：63
6
作者 张龙 李卫华 +3 位作者 姜淑梅 朱根发 王碧青 李洪清 《园艺学报》 CAS CSCD 北大核心 2008年第6期909-916,共8页
花色素苷是决定植物花色的主要色素,其生物合成是目前研究得最为清楚的植物次生代谢途径之一。花色素苷的生物合成主要在3个关键酶F3H,F3′H和F3′5′H的作用下形成3个分支,最终分别生成橙色到砖红色的天竺葵素糖苷、红色的矢车菊素糖... 花色素苷是决定植物花色的主要色素,其生物合成是目前研究得最为清楚的植物次生代谢途径之一。花色素苷的生物合成主要在3个关键酶F3H,F3′H和F3′5′H的作用下形成3个分支,最终分别生成橙色到砖红色的天竺葵素糖苷、红色的矢车菊素糖苷和蓝色到紫色的飞燕草素糖苷。F3′H、F3′5′H和DFR基因是利用遗传转化引入花卉植物原本缺乏的花色代谢途径的关键基因。花色素苷合成结构基因的转录调控是目前研究的热点,进行调控的转录因子主要包括两大类相互作用的bHLH和MYB转录因子;花色素苷合成的转录调控机理,包括bHLH和MYB两类因子之间的相互作用,以及它们对结构基因顺式元件的识别与结合,已经阐述得比较清楚。另外,对于一些处于bHLH和MYB上游的WD40类因子和光敏色素的研究,开启了对从信号传导到花色素苷合成的整个调控过程的探索。 展开更多
关键词 花色素苷 生物合成 转录调控
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亲子依恋与青少年的问题性网络使用:一个有调节的中介模型 被引量：64
7
作者 陈武 李董平 +2 位作者 鲍振宙 闫昱文 周宗奎 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第5期611-623,共13页
研究表明,亲子依恋对青少年问题性网络使用(PIU)具有重要影响,但是亲子依恋起作用的中介和调节机制少有研究涉及。在发展系统理论及依恋理论的基本框架下,本研究基于"社会发展模型/初级社会化理论"和"个体—环境交互作用... 研究表明,亲子依恋对青少年问题性网络使用(PIU)具有重要影响,但是亲子依恋起作用的中介和调节机制少有研究涉及。在发展系统理论及依恋理论的基本框架下,本研究基于"社会发展模型/初级社会化理论"和"个体—环境交互作用观",构建一个有调节的中介模型,同时考察家庭因素(亲子依恋)、同伴因素(越轨同伴交往)和个体因素(意志控制)对青少年PIU的影响及其作用机制。以2758名初中生为被试(平均年龄13.53岁,SD=1.06),让其自我报告亲子依恋、越轨同伴交往、意志控制和PIU的情况。多元回归分析表明:(1)在控制了性别、年龄、社会经济地位后,亲子依恋对PIU具有负向预测作用。(2)亲子依恋通过越轨同伴交往的中介作用间接影响PIU。(3)该间接效应受到意志控制的调节。相对于意志控制水平高的青少年,间接效应对于意志控制水平低的青少年更显著。研究结果有利于从发展系统理论不同亚系统及其相互作用的视角理解亲子关系"如何"及"何时"影响青少年PIU。青少年PIU的预防干预不仅要重视家庭因素、同伴因素和个体因素的单独影响,更要重视这些因素的联合作用。 展开更多
关键词 问题性网络使用 亲子依恋 越轨同伴交往 意志控制 青少年
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流动儿童社会支持与抑郁及孤独的关系:心理韧性的调节和中介效应 被引量：58
8
作者 赵燕 张翔 +1 位作者 杜建政 郑雪 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第3期512-516,521,共6页
目的:考察流动儿童心理韧性在社会支持与抑郁、孤独之间的调节作用和中介作用。方法:采用社会支持评定量表、青少年心理韧性量表、儿童抑郁量表和儿童孤独量表,对广州、贵阳两地798名流动儿童进行调查。结果:①心理韧性在社会支持与抑... 目的:考察流动儿童心理韧性在社会支持与抑郁、孤独之间的调节作用和中介作用。方法:采用社会支持评定量表、青少年心理韧性量表、儿童抑郁量表和儿童孤独量表,对广州、贵阳两地798名流动儿童进行调查。结果:①心理韧性在社会支持与抑郁、孤独之间具有调节作用,社会支持对抑郁、孤独的影响在心理韧性的不同水平上存在显著差异。②心理韧性在社会支持与抑郁、孤独之间具有中介作用,中介效应占总效应的比例分别为70.31%和37.09%。结论:流动儿童的社会支持主要通过心理韧性间接影响抑郁;社会支持既可以对孤独产生直接的影响,也可以通过心理韧性间接影响孤独;心理韧性增强了社会支持对抑郁和孤独的负向影响,对流动儿童的心理健康起到了保护作用。 展开更多
关键词 流动儿童 社会支持 心理韧性 抑郁 独孤
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累积生态风险与青少年的学业和社交能力:子女责任感的风险补偿与调节效应 被引量：51
9
作者 鲍振宙 李董平 +3 位作者 张卫 王艳辉 孙文强 赵力燕 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期482-495,共14页
以613名青少年(平均年龄13.96岁,女生372人)为被试,考察子女责任感在累积生态风险与男、女生学业能力和社交能力关系中的风险补偿与调节效应。多重回归分析表明:(1)累积生态风险对男、女生的学业能力、社交能力都具有显著的负向预测作用... 以613名青少年(平均年龄13.96岁,女生372人)为被试,考察子女责任感在累积生态风险与男、女生学业能力和社交能力关系中的风险补偿与调节效应。多重回归分析表明:(1)累积生态风险对男、女生的学业能力、社交能力都具有显著的负向预测作用;(2)子女责任感可以正向预测累积生态风险背景下女生的学业能力以及男生的社交能力,因此具有风险补偿效应;(3)子女责任感在累积生态风险与女生学业能力之间起"风险缓冲"作用,在累积生态风险与女生社交能力的关系中却具有"风险增强"作用,出现了"韧性代价"的现象;(4)子女责任感在累积生态风险与男生学业能力、社交能力关系中的调节效应均不显著。以上结果初步表明,某些处境不利儿童的健康发展可能存在代价,对逆境儿童的韧性发展可能不宜过分乐观。 展开更多
关键词 累积生态风险 子女责任感 学业能力 社交能力 韧性代价
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学校氛围与初中生学业成就:学业情绪的中介和未来取向的调节作用 被引量：51
10
作者 李文桃 刘学兰 +2 位作者 喻承甫 张彩霞 叶佩珏 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期198-205,共8页
采用问卷法对1243名初中生进行调查研究,考察了学业情绪在学校氛围与初中生学业成就间的中介效应,以及未来取向对这一中介过程的调节效应。结果发现,(1)在控制了性别、年级、社会经济地位后,学校氛围对学业成就具有正向预测作用;(2)积... 采用问卷法对1243名初中生进行调查研究,考察了学业情绪在学校氛围与初中生学业成就间的中介效应,以及未来取向对这一中介过程的调节效应。结果发现,(1)在控制了性别、年级、社会经济地位后,学校氛围对学业成就具有正向预测作用;(2)积极低唤醒学业情绪和消极低唤醒学业情绪显著中介学校氛围与学业成就的关系;(3)未来取向显著调节学校氛围对初中生学业成绩的直接路径,以及通过积极低唤醒和消极低唤醒学业情绪影响学业成绩的间接路径;即学校氛围和积极低唤醒学业情绪对学业成绩的影响在低未来取向的青少年群体中更为强烈;而学校氛围对消极低唤醒学业情绪的影响在高未来取向的青少年群体中更为强烈。总之,在学校氛围影响初中生学业成就的过程中,既存在中介效应,又存在调节效应。实际干预时,可以通过改善初中生学业情绪提高初中生的学业成就,未来取向可以进一步调节该过程。 展开更多
关键词 初中生 学校氛围 学业成就 学业情绪 未来取向
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我国学生发展核心素养的实证调查 被引量：48
11
作者 刘霞 胡清芬 +8 位作者 刘艳 方晓义 陈英和 莫雷 张文新 赵国祥 李红 辛涛 林崇德 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第6期15-22,共8页
研制我国学生发展核心素养框架,要立足于我国现实国情,深入调查和分析不同社会群体对于人才培养的意见与建议。为此,研究采用焦点小组访谈、个别化访谈与问卷调查相结合的方式,对代表十类社会群体的608名有影响力专家人士进行了意见调... 研制我国学生发展核心素养框架,要立足于我国现实国情,深入调查和分析不同社会群体对于人才培养的意见与建议。为此,研究采用焦点小组访谈、个别化访谈与问卷调查相结合的方式,对代表十类社会群体的608名有影响力专家人士进行了意见调查与征询。基于对调查数据的分析发现,建构符合时代需要和社会各界期盼的核心素养指标框架,需要强调道德品质与社会责任,培养仁爱宽和、诚信公正、积极奉献、敢于担当的人;重视身心健康与自我管理,培养体魄强健、人格健全、独立自主、适性发展的人;鼓励实践创新与学会学习,培养能够解决问题、乐学善学、适应复杂多变环境的人;倡导交流与合作,培养能够积极交往、有效合作、具有团队意识和互助精神的人。 展开更多
关键词 学生发展核心素养 指标框架 现实需求 实证调查
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手持技术数字化实验与化学教学的深度融合:从“研究案例”到“认知模型”——TQVC概念认知模型的建构 被引量：48
12
作者 王立新 钱扬义 +2 位作者 苏华虹 陈博殷 梁宏宇 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2018年第4期104-112,共9页
手持技术是教育信息化进程中产生的先进教育认知工具,集数据采集与分析于一体,具有定量化与可视化特点,可帮助学生克服抽象化学知识学习中的认知难点。手持技术数字化实验与化学教学的融合始于宏观层面的"研究案例"开发,并逐... 手持技术是教育信息化进程中产生的先进教育认知工具,集数据采集与分析于一体,具有定量化与可视化特点,可帮助学生克服抽象化学知识学习中的认知难点。手持技术数字化实验与化学教学的融合始于宏观层面的"研究案例"开发,并逐渐深入至微观层面的"认知模型"建构。为丰富手持技术在认知心理层面的研究内容,根据认知-建构主义学习理论,首次提出基于手持技术的TQVC概念认知模型,即转化(Transformation)-量化感知(Quantitative Perception)-视觉感知(Visual Perception)-比较(Compare)概念认知模型,并以高中微观化学概念"分子间作用力"为例,阐明该模型如何应用于教学实践,通过对学生和教师的调查研究,进一步验证模型的实际应用效果。研究发现,TQVC概念认知模型,将有助于教育工作者从心理学角度认识学生在手持技术环境下进行概念学习的认知规律,进而在化学教育实践中科学有效地开展基于手持技术的信息化概念教学。 展开更多
关键词 手持技术 化学教学 认知-建构主义 概念认知模型 分子间作用力
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家庭经济压力与青少年抑郁:歧视知觉和亲子依恋的作用 被引量：48
13
作者 李董平 许路 +3 位作者 鲍振宙 陈武 苏小慧 张微 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期342-349,共8页
对703名初中生(平均年龄14.30岁)进行问卷调查,探讨了青少年歧视知觉、亲子依恋在家庭经济压力与青少年抑郁关系中的中介和调节作用。结果表明:(1)在控制了性别、年级后,家庭经济压力对青少年抑郁具有显著的正向预测作用;(2)在家庭经济... 对703名初中生(平均年龄14.30岁)进行问卷调查,探讨了青少年歧视知觉、亲子依恋在家庭经济压力与青少年抑郁关系中的中介和调节作用。结果表明:(1)在控制了性别、年级后,家庭经济压力对青少年抑郁具有显著的正向预测作用;(2)在家庭经济压力对抑郁的正向预测关系中,歧视知觉起中介作用;(3)家庭经济压力通过歧视知觉对抑郁的中介作用受到亲子依恋的调节,相对于亲子依恋水平较高的青少年,中介效应仅在亲子依恋水平较低的青少年中显著。 展开更多
关键词 家庭经济压力 抑郁 歧视知觉 亲子依恋
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父母心理控制与青少年抑郁的关系:一个有调节的中介模型 被引量：49
14
作者 赖雪芬 张卫 +2 位作者 鲍振宙 王艳辉 熊庆龙 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2014年第3期293-302,共10页
采用父母心理控制问卷、孤独感问卷、意志控制问卷和抑郁问卷对688名中学生(平均年龄15.62岁,男生314人)进行调查,考察了心理控制对青少年抑郁的影响、孤独感的中介作用以及意志控制的调节作用。结果发现:(1)在控制了年龄和性别之后,父... 采用父母心理控制问卷、孤独感问卷、意志控制问卷和抑郁问卷对688名中学生(平均年龄15.62岁,男生314人)进行调查,考察了心理控制对青少年抑郁的影响、孤独感的中介作用以及意志控制的调节作用。结果发现:(1)在控制了年龄和性别之后,父母心理控制能正向预测青少年的抑郁;(2)孤独感在父母心理控制和青少年抑郁关系中起部分中介作用;(3)孤独感的中介作用受到意志控制的调节。因此,父母心理控制与青少年抑郁之间既存在中介效应又存在调节效应。 展开更多
关键词 父母心理控制 抑郁 孤独感 意志控制 青少年
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父母控制与青少年问题性网络使用:越轨同伴交往的中介效应 被引量：45
15
作者 宋静静 李董平 +3 位作者 谷传华 赵力燕 鲍振宙 王艳辉 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2014年第3期303-311,共9页
以往研究探讨了父母控制与青少年问题性网络使用(PIU)的关系,但它们在父母控制的操作定义、独特效应检验、函数形式分析等方面不够完善,且较少对中介机制进行探讨。本研究考察了不同形式的父母控制(行为控制vs.心理控制)与青少年PIU的... 以往研究探讨了父母控制与青少年问题性网络使用(PIU)的关系,但它们在父母控制的操作定义、独特效应检验、函数形式分析等方面不够完善,且较少对中介机制进行探讨。本研究考察了不同形式的父母控制(行为控制vs.心理控制)与青少年PIU的直接联系,以及越轨同伴交往在其中的中介效应。选取703名初中生作为被试,匿名填写人口学问卷、父母控制问卷、越轨同伴交往问卷和青少年PIU量表。回归分析表明:(1)在控制了性别、年龄和家庭社会经济地位后,父母行为控制和心理控制对青少年PIU分别具有线性的抑制效应和促进效应;(2)父母行为控制和心理控制对越轨同伴交往分别具有线性的抑制和促进效应,进而作用于青少年PIU。因此,父母行为控制和心理控制与青少年PIU具有密切的联系,且越轨同伴交往在其中具有中介效应。 展开更多
关键词 行为控制 心理控制 问题性网络使用 越轨同伴交往 青少年
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认知灵活性问卷中文版测评大学生样本的效度和信度 被引量：45
16
作者 王阳 杨燕 +1 位作者 肖婉婷 苏勤 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第1期58-63,共6页
目的：分析认知灵活性问卷（CFI）中文版在大学生样本中的效度和信度。方法：选取广东、江西、湖北、浙江四省及北京市的大学生745人完成CFI中文版,并以认知灵活性量表（CFS）、流调中心抑郁量表（CES-D）及简易应对方式问卷（SCSQ）为... 目的：分析认知灵活性问卷（CFI）中文版在大学生样本中的效度和信度。方法：选取广东、江西、湖北、浙江四省及北京市的大学生745人完成CFI中文版,并以认知灵活性量表（CFS）、流调中心抑郁量表（CES-D）及简易应对方式问卷（SCSQ）为效标。对数据进行条目分析、验证性因子分析、效标关联效度分析和内部一致性信度及合成信度检验;3周后随机选取其中99名被试进行重测。结果：条目分析显示CFI中文版的20个条目具有良好的区分度;验证性因子分析表明,修订后的问卷结构与原版问卷一致,两因子模型拟合良好（χ^2/df=3.52,CFI=0.90,NNFI=0.89,SRMR=0.06,RMSEA=0.06）;CFI得分与CES-D的抑郁情绪、躯体症状与活动迟滞、人际问题得分及SCSQ的消极应对得分呈负相关（r=-0.36、-0.33、-0.34、-0.26,均P〈0.001）,与CFS得分及CES-D的积极情绪、SCSQ的积极应对得分呈正相关（r=0.72、0.44、0.48,均P〈0.001）;总问卷及可选择性、可控性两个维度的Cronbachα系数与合成信度均在0.80以上,重测信度均在0.65以上。结论：认知灵活性问卷（CFI）中文版在大学生样本中具有良好的测量学性质,可以用于评估大学生的认知灵活性。 展开更多
关键词 认知灵活性 认知行为疗法 效度 信度 心理测量学
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初中生心理资本与学业成就的关系:自我控制的中介效应与感恩的调节效应 被引量：42
17
作者 陈秀珠 李怀玉 +2 位作者 陈俊 杨静宇 黄莉君 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期76-84,共9页
该研究探讨了初中生心理资本与学业成就的关系,并提出一个有调节的中介模型,考察自我控制的中介效应和感恩对该效应的调节效应。研究采用问卷调查的方式,对1208名初中生进行了研究,研究工具包括心理资本量表、学业成就问卷、自我控制量... 该研究探讨了初中生心理资本与学业成就的关系,并提出一个有调节的中介模型,考察自我控制的中介效应和感恩对该效应的调节效应。研究采用问卷调查的方式,对1208名初中生进行了研究,研究工具包括心理资本量表、学业成就问卷、自我控制量表、感恩量表。结果表明:(1)心理资本既可以直接预测初中生的学业成就,也可以通过自我控制间接预测学业成就,即自我控制在心理资本与学业成就间起部分中介作用。(2)心理资本通过自我控制对初中生的学业成就所起的间接效应受感恩的调节,且这种间接效应在高感恩水平的初中生中更显著。研究的发现对提高初中生的学业成就具有重要的理论和参考价值。 展开更多
关键词 心理资本 学业成就 自我控制 感恩 初中生
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校园氛围与青少年的自杀意念/企图:自尊的中介作用 被引量：39
18
作者 杨雪 王艳辉 +3 位作者 李董平 赵力燕 鲍振宙 周宗奎 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2013年第5期541-551,共11页
尽管相当一部分青少年自杀发生于学校背景中,但目前较少有研究考察校园氛围是否会影响以及怎样影响青少年的自杀意念/企图。本研究旨在检验校园氛围的不同方面(教师支持、同学支持、自主机会)与青少年自杀意念/企图的关系,以及自尊在其... 尽管相当一部分青少年自杀发生于学校背景中,但目前较少有研究考察校园氛围是否会影响以及怎样影响青少年的自杀意念/企图。本研究旨在检验校园氛围的不同方面(教师支持、同学支持、自主机会)与青少年自杀意念/企图的关系,以及自尊在其中的中介作用。采用分层整群抽样的方法,选取广东省10所学校2758名初中生作为被试,匿名填写家庭功能问卷、社区问题问卷、校园氛围问卷、Rosenberg自尊量表、自杀意念与企图问卷。回归分析表明:(1)在控制了性别、年龄、社会经济地位、家庭功能和社区问题后,教师支持和同学支持均能显著负向预测自杀意念/企图,自主机会对自杀意念/企图的预测作用不显著;(2)自尊在教师支持和同学支持与自杀意念/企图之间起着中介作用。因此,实践工作中应重视教师支持和同学支持对青少年自尊的塑造作用,进而减少自杀意念/企图。 展开更多
关键词 校园氛围 自杀意念 自杀企图 自尊 自我系统信念模型
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亲子关系与青少年心理资本的关系:友谊质量的中介效应与学校联结的调节效应 被引量：39
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作者 陈秀珠 赖伟平 +2 位作者 麻海芳 陈俊 单彦彤 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期544-553,共10页
该研究探讨了亲子关系与青少年心理资本的关系,并提出一个有调节的中介模型,考察友谊质量的中介效应和学校联结对该效应的调节效应。研究采用问卷调查的方式,对732名青少年进行了研究,研究工具包括亲子关系量表、心理资本量表、友谊质... 该研究探讨了亲子关系与青少年心理资本的关系,并提出一个有调节的中介模型,考察友谊质量的中介效应和学校联结对该效应的调节效应。研究采用问卷调查的方式,对732名青少年进行了研究,研究工具包括亲子关系量表、心理资本量表、友谊质量量表、学校联结量表。结果表明:(1)友谊质量在亲子关系与青少年心理资本之间起中介作用,即亲子关系通过友谊质量间接影响青少年的心理资本。(2)亲子关系通过友谊质量对青少年的心理资本的间接效应受学校联结的调节,且这种间接效应在低学校联结的青少年中更显著。本研究验证了家庭系统、同伴系统和学校系统对个人系统(心理资本)的联合作用,对青少年心理资本的提高有一定的指导意义。 展开更多
关键词 亲子关系 心理资本 友谊质量 学校联结 青少年
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父母教养方式与学业拖延:学业自我效能感的中介作用 被引量：41
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作者 唐凯晴 邓小琼 +3 位作者 范方 龙可 王鹤 张烨 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第5期889-892,共4页
目的:考察初中生学业拖延与父母教养方式、学业自我效能感的关系。方法:采用学业拖延量表、父母教养方式问卷、学业自我效能量表和自编一般人口学情况调查表,对东莞市一所中学的初一到初三学生进行调查,收回有效问卷460份。结果:父母教... 目的:考察初中生学业拖延与父母教养方式、学业自我效能感的关系。方法:采用学业拖延量表、父母教养方式问卷、学业自我效能量表和自编一般人口学情况调查表,对东莞市一所中学的初一到初三学生进行调查,收回有效问卷460份。结果:父母教养方式中父母关怀、父母自主性、父母过度保护以及学业自我效能感均对学业拖延有直接效应;父母关怀和父母自主性通过学业自我效能感对学业拖延产生间接作用。结论:父母给予孩子较多的关怀与较少的控制干涉,有利于提高孩子的学业自我效能感,进而减少其学业拖延行为。 展开更多
关键词 初中生 学业拖延 父母教养方式 学业自我效能感
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