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中介效应检验程序及其应用 被引量：7504
1
作者 温忠麟 张雷 +1 位作者 侯杰泰 刘红云 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第5期614-620,共7页
讨论了中介变量以及相关概念、中介效应的估计;比较了检验中介效应的主要方法;提出了一个检验程序,它包含了依次检验和Sobel检验.该程序检验的第一类和第二类错误率之和通常比单一检验方法小,既可以做部分中介检验,也可以做完全中介检验... 讨论了中介变量以及相关概念、中介效应的估计;比较了检验中介效应的主要方法;提出了一个检验程序,它包含了依次检验和Sobel检验.该程序检验的第一类和第二类错误率之和通常比单一检验方法小,既可以做部分中介检验,也可以做完全中介检验.作为示范例子,引入中介变量研究学生行为对同伴关系的影响. 展开更多
关键词 中介变量 检验 第一类错误率 功效 同伴关系
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微课及其应用与影响 被引量：1119
2
作者 焦建利 《中小学信息技术教育》 2013年第4期13-14,共2页
究竟什么是微课？对此，人们的理解五花八门。其实，只要涉及“课程”一词，其意义就难免会陷入众说纷纭的境地。在我看来，微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
关键词 应用 在线视频 教学视频 知识点 课程 学习
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中介效应分析:方法和模型发展 被引量：8383
3
作者 温忠麟 叶宝娟 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第5期731-745,共15页
在心理学和其他社科研究领域,大量实证文章建立中介效应模型,以分析自变量对因变量的影响过程和作用机制。检验中介效应最流行的方法是Baron和Kenny的逐步法,但近年来不断受到批评和质疑,有人甚至呼吁停止使用其中的依次检验,改用目前... 在心理学和其他社科研究领域,大量实证文章建立中介效应模型,以分析自变量对因变量的影响过程和作用机制。检验中介效应最流行的方法是Baron和Kenny的逐步法,但近年来不断受到批评和质疑,有人甚至呼吁停止使用其中的依次检验,改用目前普遍认为比较好的Bootstrap法直接检验系数乘积。本文对相关的议题做了辨析,并讨论了中介分析中建立因果关系的方法。综合新近的研究成果,总结出一个中介效应分析流程,并分别给出显变量和潜变量Mplus程序。最后介绍了中介效应模型的发展。 展开更多
关键词 中介效应 间接效应 逐步法 BOOTSTRAP法 因果
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有调节的中介模型检验方法:竞争还是替补? 被引量：1260
4
作者 温忠麟 叶宝娟 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第5期714-726,共13页
在心理和其他社科研究领域,经常遇到中介和调节变量。模型的变量多于3个时,可能同时包含中介和调节变量,一种常见的模型是有调节的中介模型。本文检视文献上各种检验有调节的中介模型的方法,理清方法之间是竞争关系(分清优劣)还是替补关... 在心理和其他社科研究领域,经常遇到中介和调节变量。模型的变量多于3个时,可能同时包含中介和调节变量,一种常见的模型是有调节的中介模型。本文检视文献上各种检验有调节的中介模型的方法,理清方法之间是竞争关系(分清优劣)还是替补关系(分清先后),在此基础上总结出检验有调节的中介模型的步骤,并用一个实例进行演示。文中也讨论了有调节的中介模型与有中介的调节模型的联系与区别。 展开更多
关键词 中介 调节 有调节的中介 有中介的调节
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调节效应与中介效应的比较和应用 被引量：3105
5
作者 温忠麟 侯杰泰 张雷 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第2期268-274,共7页
讨论了调节变量的概念和调节效应分析方法,并简要介绍了中介变量的概念和中介效应分析方法。从研究目的、关联概念、典型模型、变量的位置和功能、效应的估计和检验方法等角度,对调节变量和中介变量、调节效应和中介效应以及相应的模型... 讨论了调节变量的概念和调节效应分析方法,并简要介绍了中介变量的概念和中介效应分析方法。从研究目的、关联概念、典型模型、变量的位置和功能、效应的估计和检验方法等角度,对调节变量和中介变量、调节效应和中介效应以及相应的模型做了系统的比较。作为应用例子,在儿童行为对同伴关系的影响研究中分析和比较了调节变量和中介变量。 展开更多
关键词 调节变量 调节效应 中介变量 中介效应
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高校微课建设的现状分析与发展对策研究 被引量：1140
6
作者 胡铁生 周晓清 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第2期5-13,共9页
为了解高校微课资源的建设现状,并寻求未来的发展对策,该研究依托全国首届高校微课教学比赛平台,通过问卷调查等方法收集到527位高校微课参赛教师的调查数据。调查发现高校微课建设存在时长受评价导向影响、微课功能定位过于偏向教师专... 为了解高校微课资源的建设现状,并寻求未来的发展对策,该研究依托全国首届高校微课教学比赛平台,通过问卷调查等方法收集到527位高校微课参赛教师的调查数据。调查发现高校微课建设存在时长受评价导向影响、微课功能定位过于偏向教师专业发展、微课制作"形式大于内容"等问题,并提出了高校微课建设迫切系列化、微课教学设计理念需要提升、微课平台及时转向应用环境建设等建议。 展开更多
关键词 教育资源建设 微课 高校 调查 对策
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混合学习的原理与应用模式 被引量：1178
7
作者 李克东 赵建华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第7期1-6,共6页
混合学习 (BlendedLearning)是人们对网络学习 (e Learning)进行反思后 ,出现在教育领域、尤其是教育技术领域中较为流行的一个术语 ,其主要思想是把面对面 (Face to Face)教学和在线 (Online)学习两种学习模式有机地整合 ,以达到降低... 混合学习 (BlendedLearning)是人们对网络学习 (e Learning)进行反思后 ,出现在教育领域、尤其是教育技术领域中较为流行的一个术语 ,其主要思想是把面对面 (Face to Face)教学和在线 (Online)学习两种学习模式有机地整合 ,以达到降低成本、提高效益的一种教学方式。本文主要对混合学习的理论基础、基本原理、过程设计和应用模式等问题进行探讨。 展开更多
关键词 混合学习 在线学习 面对面教学
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结构方程模型检验:拟合指数与卡方准则 被引量：1264
8
作者 温忠麟 侯杰泰 马什赫伯特 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第2期186-194,共9页
讨论了Hu和Bentler(1998,1999)推荐的检验结构方程模型的 7个拟合指数准则 ,对这 7个指数的历史、特点和表现做了比较详细的述评。指出了他们基于这 7个指数的单指数准则和 2 -指数准则的不足之处。提出了超低显著性水平下的卡方准则 ,... 讨论了Hu和Bentler(1998,1999)推荐的检验结构方程模型的 7个拟合指数准则 ,对这 7个指数的历史、特点和表现做了比较详细的述评。指出了他们基于这 7个指数的单指数准则和 2 -指数准则的不足之处。提出了超低显著性水平下的卡方准则 ,并部分重复他们的模拟例子 ,将卡方准则与这 7个指数准则比较 ,结果说明新的卡方准则优于其中的 6个 ,与另一个相当。最后简要说明了应当如何检视拟合指数进行模型检验和模型比较。 展开更多
关键词 结构方程 模型检验 拟合指数 临界值 卡方检验
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我国微课发展的三个阶段及其启示 被引量：2588
9
作者 胡铁生 黄明燕 李民 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第4期36-42,共7页
在落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》和实施《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》之际,在混合学习和移动学习日益盛行的趋势下,微课成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。在分析国内近三年来不同... 在落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》和实施《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》之际,在混合学习和移动学习日益盛行的趋势下,微课成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。在分析国内近三年来不同领域中微课概念研究现状及概念衍化的基础上,阐释了微课的生态发展、资源开发与实践应用的情况。同时,结合国内首届中小学教师微课大赛的有关调查数据,对微课的实践内涵及主要特征进行了分析与比较,并将我国微课的发展划分为三个主要阶段:关注微课资源构成阶段、关注微课教学活动阶段、关注微型网络课程(微型视频课程)建设阶段。最后,从微课的视频制作、系统设计、教育应用、配套资源和共建共享五个方面对国内微课的可持续发展进行了深度阐述,并提出启示建议和总结展望。 展开更多
关键词 教育信息化 微课 认知负荷 发展阶段 启示
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一般自我效能感量表的信度和效度研究 被引量：2666
10
作者 王才康 胡中锋 刘勇 《应用心理学》 CSSCI 2001年第1期37-40,共4页
由Schwarzer等人编制的一般自我效能感量表 (GSES)目前在国际上广泛使用 ,本研究拟对中文版GSES的信度和效度进行研究。 41 2名大学生接受了GSES的测试。结果表明 :①和其他文字版本的GSES一样 ,中文版GSES也具有较高的信度 ;②中文版G... 由Schwarzer等人编制的一般自我效能感量表 (GSES)目前在国际上广泛使用 ,本研究拟对中文版GSES的信度和效度进行研究。 41 2名大学生接受了GSES的测试。结果表明 :①和其他文字版本的GSES一样 ,中文版GSES也具有较高的信度 ;②中文版GSES的单维度性得到了证实 ,印证了Schwarzer等人的有关发现 ;③中文版GSES具有很好的预测效度。 展开更多
关键词 一般自我效能感量表 信度 结构效度 预测效度
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数字化学习(上)——信息技术与课程整合的核心 被引量：754
11
作者 李克东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第8期46-49,共4页
本文从信息技术发展的角度出发 ,指出数字化学习是信息时代学习的重要方式 ,数字化学习是信息技术与课程整合的核心 ,并指出数字化学习的关键是要把信息技术作为学习的认知工具 ,同时还探讨了数字化学习的几种教学模式。
关键词 数字化学习 信息技术 课程整合 教学模式 学习者 学习观念 信息素养
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归化与异化:矛与盾的交锋? 被引量：646
12
作者 王东风 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2002年第5期24-26,共3页
归化与异化之争可谓直译与意译之争的延伸。只是论争的战场由语言层次上升到诗学、文化和政治层面。本文拟对归化与异化的概念厘定、历史缘起与理论现状进行综述。
关键词 归化 异化 文学翻译
原文传递
有中介的调节变量和有调节的中介变量 被引量：727
13
作者 温忠麟 张雷 侯杰泰 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第3期448-452,共5页
研究了有中介的调节效应模型和有调节的中介效应模型,两种模型都涉及到中介变量和调节变量。分别讨论了这两种模型的分析方法,两者基本上都是按中介效应模型的分析步骤,但其中都有一步要做调节效应的分析。还讨论了同时包含有中介的调... 研究了有中介的调节效应模型和有调节的中介效应模型,两种模型都涉及到中介变量和调节变量。分别讨论了这两种模型的分析方法,两者基本上都是按中介效应模型的分析步骤,但其中都有一步要做调节效应的分析。还讨论了同时包含有中介的调节变量和有调节的中介变量的混合模型。最后,作为示范例子,用混合模型分析儿童行为对同伴关系的影响,结果发现,如果混合模型中的调节都设定是线性的,那么调节变量对因果关系是二次调节。 展开更多
关键词 调节效应 中介效应 有中介的调节变量 有调节的中介变量 混合模型
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“翻转课堂”在大学教学中的应用研究——以教育技术学专业英语课程为例 被引量：720
14
作者 汪晓东 张晨婧仔 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第8期11-16,共6页
翻转课堂一种新型的教学组织形式,该教学形式不仅适合于中小学的课堂教学,也同样可以在大学教学中应用。该研究通过在教育技术学专业英语课程中的教学实验,发现应用翻转课堂能够提高学生的学习成绩并能提升学生对课程教学的认同度。通... 翻转课堂一种新型的教学组织形式,该教学形式不仅适合于中小学的课堂教学,也同样可以在大学教学中应用。该研究通过在教育技术学专业英语课程中的教学实验,发现应用翻转课堂能够提高学生的学习成绩并能提升学生对课程教学的认同度。通过单组实验法,辅以问卷、访谈、案例等进行三角互证,提出了翻转课堂在大学教学中应用的基本教学流程,并给出了具体操作的注意事项。 展开更多
关键词 翻转课堂 大学教学 应用研究 教育技术学专业英语
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疫情防控背景下“停课不停学”在线教学案例研究 被引量：720
15
作者 焦建利 周晓清 陈泽璇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第3期106-113,共8页
“停课不停学”是教育部应对由于新冠肺炎疫情防控带来的延期开学而提出的新举措。为了帮助此举措更有效落到实处,该文系统梳理了当前国内一些典型的延学期间各地各类在线教学方案及案例。通过对这些案例的分析和总结,归纳了网络在线课... “停课不停学”是教育部应对由于新冠肺炎疫情防控带来的延期开学而提出的新举措。为了帮助此举措更有效落到实处,该文系统梳理了当前国内一些典型的延学期间各地各类在线教学方案及案例。通过对这些案例的分析和总结,归纳了网络在线课程、网络直播教学、学生自主学习、电视空中课堂等四种典型“停课不停学”的在线教学形式。在此基础上,为学校管理者、教师、学生、家长等实践主体提出了针对性的实施建议,以期为特殊时期的在线教学献言献策,为国内大中小学快速部署、实施在线教学提供参考。 展开更多
关键词 疫情防控 “停课不停学” 在线教学 案例研究
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一只看不见的手——论意识形态对翻译实践的操纵 被引量：511
16
作者 王东风 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2003年第5期16-23,共8页
传统译论注重标准的厘定和对标准的遵守。因此,传统翻译研究的重点多放在原著与译作之间的文本对比之上,所遵循的翻译最高准则是“忠”。本文从历史的角度对佛经的翻译和严复的翻译行为进行了描写和分析,揭示了在这个最高准则之上还有... 传统译论注重标准的厘定和对标准的遵守。因此,传统翻译研究的重点多放在原著与译作之间的文本对比之上,所遵循的翻译最高准则是“忠”。本文从历史的角度对佛经的翻译和严复的翻译行为进行了描写和分析,揭示了在这个最高准则之上还有一只在无形之中操纵翻译行为的手,那就是“意识形态”。 展开更多
关键词 翻译 意识形态 操纵
原文传递
国内外“微课”资源建设与应用进展 被引量：621
17
作者 张一川 钱扬义 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第6期26-33,共8页
微课是以单一知识点为教学内容,通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源。通过分析微课产生的背景、概念和特点,对比目前国内外著名微课教学资源网站的建设概况及其应用研究进展,简述了国内外... 微课是以单一知识点为教学内容,通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源。通过分析微课产生的背景、概念和特点,对比目前国内外著名微课教学资源网站的建设概况及其应用研究进展,简述了国内外微课资源在课程内容的呈现形式、配套资源的建设及在教学应用等方面的差异,并在此基础上提出丰富微课内容的呈现形式、完善相关的配套资源,以及拓展微课在教学上的应用等建议,以期为微课资源的建设和应用提供一些参考和借鉴。 展开更多
关键词 微课 微课程 教学资源 资源建设
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结构方程建模中的题目打包策略 被引量：616
18
作者 吴艳 温忠麟 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第12期1859-1867,共9页
结构方程建模中题目打包法的优缺点包括:指标数据质量变好、模型拟合程度提高;估计偏差不大,可校正;估计稳定,但降低了敏感性与可证伪性。打包法的前提条件是单维、同质,适合结构模型分析,不适合测量模型分析。对于单维测验,给出了一个... 结构方程建模中题目打包法的优缺点包括:指标数据质量变好、模型拟合程度提高;估计偏差不大,可校正;估计稳定,但降低了敏感性与可证伪性。打包法的前提条件是单维、同质,适合结构模型分析,不适合测量模型分析。对于单维测验,给出了一个打包流程。对于通常的多个子量表(多维结构)测验,推荐在子量表内打包,每个子量表打包成1个指标或者3个指标,用于结构方程建模。 展开更多
关键词 潜变量 结构方程 题目打包 题目小组
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协作学习及其协作学习模式 被引量：507
19
作者 赵建华 李克东 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2000年第10期5-6,共2页
关键词 学生 协作学习 协作学习模式 电化教育
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上市公司经营者报酬结构性差异的实证研究 被引量：366
20
作者 谌新民 刘善敏 《经济研究》 CSSCI 北大核心 2003年第8期55-63,共9页
本文通过研究上市公司经营者的任职状况、报酬结构与企业绩效之间的关系 ,发现 :经营者的持股比例与经营绩效有显著性弱相关关系 ;报酬水平的激励强度更多的与“横向”“纵向”比较的相对值有关 ;两职兼任的经营者年薪、持股比例与其绩... 本文通过研究上市公司经营者的任职状况、报酬结构与企业绩效之间的关系 ,发现 :经营者的持股比例与经营绩效有显著性弱相关关系 ;报酬水平的激励强度更多的与“横向”“纵向”比较的相对值有关 ;两职兼任的经营者年薪、持股比例与其绩效均不具有显著相关性 ,而实行年薪制的经营者呈显著性弱相关性。本研究说明资产规模、行业特性、区域范围、股权结构对经营者年薪、持股比例和经营绩效具有深刻影响 ,完善上市公司经营者报酬激励的方向应是建立多元化的报酬结构。 展开更多
关键词 上市公司经营者 报酬结构 结构性差异 实证研究 持股比例 薪酬结构 企业业绩 相关性 年薪制 相关性 资产规模 行业特性 股权结构 经营绩效 多元化
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