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发展院校研究 提高高校管理水平——关于高教所应如何为高校服务的思考 被引量：24
1
作者 刘献君 赵炬明 陈敏 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期35-36,共2页
一、怎样理解院校研究 院校研究(institutional research)是把现代管理科学和高等教育科学研究成果应用于高等学校管理,旨在提高高等学校管理水平的研究. 院校研究作为一个学科和一个实践领域,产生于20世纪60年代的美国.当时由于战后高... 一、怎样理解院校研究 院校研究(institutional research)是把现代管理科学和高等教育科学研究成果应用于高等学校管理,旨在提高高等学校管理水平的研究. 院校研究作为一个学科和一个实践领域,产生于20世纪60年代的美国.当时由于战后高等教育大发展,传统高校管理模式不能适应新的形势,美国乃至西方许多国家高校的管理陷入混乱.这导致人们开始反思传统高等教育与高等学校管理问题,探索新的管理哲学与管理模式.此后,美国及西方国家高等教育与高等学校管理都发生了根本性的变化,形成了我们今天看到的管理模式. 展开更多
关键词 研究领域 研究目的 办学自主权 院校研究 高校 管理水平 管理模式 高教所
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我的学术生涯(上) 被引量：15
2
作者 伯顿.克拉克 赵炬明 《现代大学教育》 2002年第6期8-14,共7页
伯顿·克拉克 (BurtonClark)教授是美国教育界著名的学者。克拉克教授的这篇个人传记 ,回溯了他求学、寻知、以及如何步入高等教育学术殿堂的全过程。阅读此文 ,如同浏览了一篇战后美国教育的发展史 ,恭听了一位长者的谆谆教诲。无... 伯顿·克拉克 (BurtonClark)教授是美国教育界著名的学者。克拉克教授的这篇个人传记 ,回溯了他求学、寻知、以及如何步入高等教育学术殿堂的全过程。阅读此文 ,如同浏览了一篇战后美国教育的发展史 ,恭听了一位长者的谆谆教诲。无疑为我们理解和研究美国高等教育的发展和他个人的著作打开了一扇新视窗。 展开更多
关键词 伯顿·克拉克 美国 个人传记 高等教育 学术生涯
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高校组织研究中的松散耦合:渊源、进展与趋势
3
作者 魏署光 李璟璐 《高等工程教育研究》 北大核心 2024年第2期104-109,共6页
“教育组织是松散耦合系统”论源于组织研究的有限理性观。处于开放系统的高校组织各要素间既具有独特性又具有响应性,在时空之中形成松散耦合系统,具有自身独特优势与不足。“松散耦合”提出后的近半个世纪里,高等教育规模持续扩张,政... “教育组织是松散耦合系统”论源于组织研究的有限理性观。处于开放系统的高校组织各要素间既具有独特性又具有响应性,在时空之中形成松散耦合系统,具有自身独特优势与不足。“松散耦合”提出后的近半个世纪里,高等教育规模持续扩张,政府和社会对高等教育问责日益增强,“松散耦合”被广泛用来解释高校改革与发展,但也存在误用的情形。当前,需要重新审视耦合组织模式的辩证性与系统性,客观评价耦合效果,接受松散耦合与紧密耦合并存,加强高校组织松散耦合特征研究。 展开更多
关键词 松散耦合 松散耦合系统 高校组织
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学业成功学生是如何学习的——基于课程学习行为序列的分析 被引量：5
4
作者 杜鑫 陈敏 魏署光 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期81-89,共9页
根据2018年H大学“本科生学习与发展调查”数据,建构课程学习行为序列,利用滞后序列分析法探索学业成功学生课程学习行为特征,研究发现:学业成功学生的课程学习行为图景呈现“课前-课中-课后”紧密联结的意义学习模式,课程学习行为路径... 根据2018年H大学“本科生学习与发展调查”数据,建构课程学习行为序列,利用滞后序列分析法探索学业成功学生课程学习行为特征,研究发现:学业成功学生的课程学习行为图景呈现“课前-课中-课后”紧密联结的意义学习模式,课程学习行为路径呈现强关联与多互动的循环状态,课程学习行为节奏呈现低阶学习与高阶学习的纵向协调。为提升学生的学习效果,应重视课前低阶学习的基础性作用,强化教师促进者身份,为学生创设意义学习空间。 展开更多
关键词 学业成功学生 课程学习行为序列
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职业社会学视角下我国院校研究专业化的现状、框架与路径
5
作者 魏署光 雷宁 《现代教育管理》 北大核心 2023年第1期31-39,共9页
院校研究旨在通过系统收集数据、科学分析数据,为高校决策提供支持。院校研究的专业化水平决定了院校研究决策支持功能的有效性。当前我国院校研究机构的定位不明确,院校研究工作呈现理论驱动强于实践驱动,院校研究人员的研究规范性有... 院校研究旨在通过系统收集数据、科学分析数据,为高校决策提供支持。院校研究的专业化水平决定了院校研究决策支持功能的有效性。当前我国院校研究机构的定位不明确,院校研究工作呈现理论驱动强于实践驱动,院校研究人员的研究规范性有待加强。从职业社会学视角看,院校研究专业化旨在建立院校研究的专业知识体系,确立院校研究的内部边界构成,促进生态系统之间的递归循环。为了促进院校研究发展及其职能发挥,需要通过设立院校研究机构、界定组织角色、提炼抽象知识、提升合法性四个阶段构建院校研究的专业化路径。 展开更多
关键词 院校研究 专业化 知识体系 边界构成 递归循环
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决策支持:院校管理中一个被忽视的重要领域 被引量：3
6
作者 刘献君 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期48-53,共6页
决策支持是决策体系十分重要的组成部分。高校决策是一个“循证”、“偱规”、“循境”的复杂过程,涉及面广,影响深远,尤其需要决策支持。高校决策支持大体可划分为日常事务管理的决策支持、重大事项管理的决策支持和组织变革、转型发... 决策支持是决策体系十分重要的组成部分。高校决策是一个“循证”、“偱规”、“循境”的复杂过程,涉及面广,影响深远,尤其需要决策支持。高校决策支持大体可划分为日常事务管理的决策支持、重大事项管理的决策支持和组织变革、转型发展谋划的决策支持三种类型。新中国成立以来,我国高校决策支持发展变化大体经历了新中国成立后前三十年、1978-1998年、1998年至今三个阶段,每个阶段都有各自的特点。但总体来说,决策支持仍是高校管理中一个被忽视的领域,存在的问题包括决策支持没有受到应有的重视,职能部门成为决策支持的主体,数据分析系统不健全,没有建立科学的决策支持平台等。深化决策支持,要加强决策制度和组织文化建设,加强院校研究,加强对决策支持的研究和探讨。 展开更多
关键词 高校决策 决策支持 决策制度 院校研究
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协同矩阵:院校研究发挥决策支持功能的组织结构 被引量：2
7
作者 张俊超 韩宝成 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期64-68,共5页
我国高校当前的决策支持组织结构形式不利于决策支持功能的发挥,一些高校通过建立“大院校研究机构”、“院校研究协同体”等组织形式进行了实践探索,但因其缺乏正式职权而未建立起标准化的工作关系。矩阵型组织结构是基于正式职权体系... 我国高校当前的决策支持组织结构形式不利于决策支持功能的发挥,一些高校通过建立“大院校研究机构”、“院校研究协同体”等组织形式进行了实践探索,但因其缺乏正式职权而未建立起标准化的工作关系。矩阵型组织结构是基于正式职权体系建立的跨部门协同合作形式,可有效发挥院校研究决策支持功能,而主要决策者的重视、具有良好跨部门沟通能力的院校研究人员以及开放协同的组织文化是实现协同矩阵型院校研究组织结构的关键。 展开更多
关键词 院校研究 协同矩阵 组织结构 高校决策支持
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以数据为基础的高校决策支持模式 被引量：1
8
作者 李瑾 陈敏 赵仲宇 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期59-63,共5页
构建以数据为基础的高校决策支持模式,是实现高校管理数字化转型、提升高校科学决策水平的重要途径。它包含决策问题、决策目标、决策备选方案、结果、数据、中介因素、影响因素七个要素,最终目标是为科学决策提供多种决策备选方案。在... 构建以数据为基础的高校决策支持模式,是实现高校管理数字化转型、提升高校科学决策水平的重要途径。它包含决策问题、决策目标、决策备选方案、结果、数据、中介因素、影响因素七个要素,最终目标是为科学决策提供多种决策备选方案。在决策支持建模过程中,头脑风暴、数据分析和整合是需要关注的关键技术。 展开更多
关键词 数据 高校决策支持模式 科学决策
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我国高校决策支持的三种机制
9
作者 魏署光 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期54-58,共5页
证据、规则与情境是高校决策的核心要素,构成了高校决策支持机制的三个视角。在证据生成机制中,多样化的证据来源是证据生成的基础,证据生产者与使用者之间的良性互动赋予证据确凿的有效性,决策执行效果评估与问责是促进证据持续生成的... 证据、规则与情境是高校决策的核心要素,构成了高校决策支持机制的三个视角。在证据生成机制中,多样化的证据来源是证据生成的基础,证据生产者与使用者之间的良性互动赋予证据确凿的有效性,决策执行效果评估与问责是促进证据持续生成的动力。在规则解释机制中,规则解释始于对正式与非正式规则的了解,有助于识别和利用决策的行动空间并建构意义。在情境嵌入机制中,决策情境识别是情境嵌入的首要前提,设计与情境匹配的备选方案是情境嵌入的关键,基于情境的决策执行效果评估与协同式改进使决策支持形成闭环。 展开更多
关键词 高校决策支持 证据生成机制 规则解释机制 情境嵌入机制
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