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第三次工业革命给人类社会带来什么 被引量：15
1
作者 周洪宇 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2013年第2期1-5,共5页
正当今,全球性危机正在蔓延中,一些重要科技领域已显现出革命性突破的先兆,第三次工业革命初现端倪。第三次工业革命将给人类社会带来什么?中国特别是中国教育如何迎接第三次工业革命的冲击与挑战,加快自身转型,以适应实现"中国梦&... 正当今,全球性危机正在蔓延中,一些重要科技领域已显现出革命性突破的先兆,第三次工业革命初现端倪。第三次工业革命将给人类社会带来什么?中国特别是中国教育如何迎接第三次工业革命的冲击与挑战,加快自身转型,以适应实现"中国梦"的迫切需要?这是一个具有全局性、战略性、前瞻性的重大问题,需要引起政界、企业界尤其是教育界的密切关注与深思。 展开更多
关键词 第三次工业革命 里夫金 杰里米 媒体 第二次工业革命 能源互联网 人类社会
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第三次工业革命背景下的教学改革 被引量：10
2
作者 申国昌 程功群 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2013年第2期5-8,共4页
正第三次工业革命是以数字化制造为核心、建立在互联网和新能源相结合基础上的新型经济形态。在新一轮工业革命的冲击下、在挑战与机遇的并存局面中,中国若要抓住机遇,应对挑战,首先应从教育着手。只有教育改革,才能培养出第三次工业革... 正第三次工业革命是以数字化制造为核心、建立在互联网和新能源相结合基础上的新型经济形态。在新一轮工业革命的冲击下、在挑战与机遇的并存局面中,中国若要抓住机遇,应对挑战,首先应从教育着手。只有教育改革,才能培养出第三次工业革命所需要的高素质劳动者和创新型人才,才能为第三次工业革命的到来打下坚实的人才基础。人才源自教育,而教育的关键在于教学的革新,纵观当今国际形势,为能搭上第三次工业革命这班列车,教学改革已箭在弦上。 展开更多
关键词 第三次工业革命 教学观 同辈群体 同伴群体 权威式教学 教学改革 教育改革 网络课堂 同理心 自然情结
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第三次工业革命对人才培养模式的牵引 被引量：4
3
作者 刘京京 张万红 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2013年第2期8-11,共4页
正随着全球性金融危机的蔓延,世界正在迎接着一场新的变革。在此背景下,美国有学者提出了第三次工业革命。综合一些学者的观点,第三次工业革命,实质就是新能源、新材料、新技术与互联网的创新、融合与运用,它的主要标志为数字制造技术... 正随着全球性金融危机的蔓延,世界正在迎接着一场新的变革。在此背景下,美国有学者提出了第三次工业革命。综合一些学者的观点,第三次工业革命,实质就是新能源、新材料、新技术与互联网的创新、融合与运用,它的主要标志为数字制造技术、互联网技术和再生性能源技术的交互融合,从而导致社会生产方式、制造模式、生产组织方式等方面的重要变革,推动一批新兴产业诞生与发展,使人类进入生态和谐、绿色低碳、可持续发展的新社会。 展开更多
关键词 第三次工业革命 能源 里夫金 教学方式 评价观 教学组织 创新型人才培养模式 人才观
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第三次工业革命与社会教育 被引量：2
4
作者 于洋 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2013年第2期16-18,共3页
正人的现代化是国家现代化的主体和先导,"它并不是现代化过程结束后的副产品,而是现代化制度与经济赖以长期发展并取得成功的先决条件。"[1]P437社会教育是现代教育中的重要组成部分,是指"由政府、公共团体或私人所设立... 正人的现代化是国家现代化的主体和先导,"它并不是现代化过程结束后的副产品,而是现代化制度与经济赖以长期发展并取得成功的先决条件。"[1]P437社会教育是现代教育中的重要组成部分,是指"由政府、公共团体或私人所设立的社会文化教育机构对社会全体成员所进行的有目的、有系统、有组织、独立的教育活动。"[2]社会教育有着很强的吸纳力、持久性和灵活性:在广度上,它具有开放教育的基本特征,不仅对教育对象的开放,更是教育观念、资源、教过程和空间的开放;在深度上,以终身教育为旨归,既为满足职业的需要而教育,又重视铸造人格。 展开更多
关键词 财政 学校 财政金融 社会教育机构 第三次工业革命
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第三次工业革命背景下的教学改革 被引量：1
5
作者 申国昌 程功群 《教育科学文摘》 2013年第4期49-50,共2页
第三次工业革命是以数字化制造为核心、建立在互联网和新能源相结合基础上的新型经济形态。在新一轮工业革命的冲击下、在挑战与机遇的并存局面中，中国若要抓住机遇，应对挑战，首先应从教育着手。只有教育改革，才能培养出第三次工业... 第三次工业革命是以数字化制造为核心、建立在互联网和新能源相结合基础上的新型经济形态。在新一轮工业革命的冲击下、在挑战与机遇的并存局面中，中国若要抓住机遇，应对挑战，首先应从教育着手。只有教育改革，才能培养出第三次工业革命所需要的高素质劳动者和创新型人才，才能为第三次工业革命的到来打下坚实的人才基础。人才源自教育，而教育的关键在于教学的革新，纵观当今国际形势，为能搭上第三次工业革命这班列车，教学改革已箭在弦上。 展开更多
关键词 第三次工业革命 教学改革 创新型人才 教育改革 高素质劳动者 才能培养 数字化制造 经济形态
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对第三次工业革命本质内涵的教育审视 被引量：12
6
作者 徐莉 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2013年第2期21-24,共4页
正工业革命对于一个国家历史的影响具有决定意义,历史上每一次工业革命都会重塑全球产业竞争格局。中国失去了前两次工业革命的发展机遇,再也不应该失去第三次工业革命的发展机会了。能否准确把握第三次工业革命的本质内涵,是我们能否... 正工业革命对于一个国家历史的影响具有决定意义,历史上每一次工业革命都会重塑全球产业竞争格局。中国失去了前两次工业革命的发展机遇,再也不应该失去第三次工业革命的发展机会了。能否准确把握第三次工业革命的本质内涵,是我们能否清醒而不失时机地把握好时代发展脉搏,跟上第三次工业革命步伐的前提和基础。综合目前为止相关论述,对第三次工业革命的本质内涵,可作如下思考: 展开更多
关键词 第三次工业革命 里夫金 可再生能源 再生能源 本质内涵 第二次工业革命 技术经济范式 人类生存
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教育信息资源质量满意度影响因素及机制研究——基于296份中学教师调查问卷的结构方程模型分析 被引量：26
7
作者 杨文正 熊才平 +1 位作者 丁继红 姜雨晴 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期104-112,共9页
该文从用户满意视角剖析教育信息资源质量内涵,探讨影响教育信息资源质量的关键要素及机制。文章基于顾客满意度模型理论,构建教育信息资源质量满意度概念模型,通过296份中学教师调查问卷的结构方程模型验证与分析,发现教育信息资源的... 该文从用户满意视角剖析教育信息资源质量内涵,探讨影响教育信息资源质量的关键要素及机制。文章基于顾客满意度模型理论,构建教育信息资源质量满意度概念模型,通过296份中学教师调查问卷的结构方程模型验证与分析,发现教育信息资源的重用性、丰富性、相关性、新颖性、互动性和个性化是影响用户满意度的关键质量指标;用户满意度受到感知质量的影响最大,期望质量对用户持续使用意向作用效果明显,用户侧重于从质量满意角度来衡量资源的价值。文章继而提出"小众化服务""个性化推荐""差异化营销"的资源建设策略,建立促进资源质量持续进化的评价体系,创造激励用户积极使用的良好环境,着实提高教育信息资源质量满意度和使用效率。 展开更多
关键词 教育信息资源 质量满意度 中学教师 结构方程模型
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PST视域下教师社群学习的模式的分析与重构 被引量：20
8
作者 丁继红 熊才平 +1 位作者 刘静 马佳佳 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第3期33-40,共8页
社群学习是信息技术支持教师专业发展的新型途径,设计有效的教师社群学习模式是提升教师学习质量的关键。通过以PST理论为分析框架,从教学法、社会交互和技术支持三个维度,剖析当前主流的教师社群学习环境及其特点。汲取现有教师社群学... 社群学习是信息技术支持教师专业发展的新型途径,设计有效的教师社群学习模式是提升教师学习质量的关键。通过以PST理论为分析框架,从教学法、社会交互和技术支持三个维度,剖析当前主流的教师社群学习环境及其特点。汲取现有教师社群学习环境优势,将"教学法—社会交互—技术支持"与具体学习情境进行无缝整合,以主讲教师、点评专家和观摩教师为核心参与主体,以视频会议系统为主要交互媒体,设计贯穿课前、课中、课后的"异地视频互动"社群学习模式。弥补了当前教师社群学习环境的不足,促进情境、资源、活动和工具深度融合,增强临场感和互动性,并有效提升教师社群学习的凝聚力和学习质量,同时也为web 3.0时代下其他社群学习模式的构建提供参考。 展开更多
关键词 社群学习 教师教育 PST理论 异地视频互动
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媒介变迁引发学习方式变革研究 被引量：17
9
作者 汪学均 熊才平 +2 位作者 刘清杰 王会燕 吴海彦 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期49-55,共7页
印刷媒介、广播媒介和电视媒介传播都具有单向性,广播媒介、电视媒介没有从根本上颠覆纸质时代印刷媒介所支持的学习方式。网络媒介的海量存储、开放访问、社会性、用户生成内容等特性,使之有可能对学习方式产生革命性影响。研究者从基... 印刷媒介、广播媒介和电视媒介传播都具有单向性,广播媒介、电视媒介没有从根本上颠覆纸质时代印刷媒介所支持的学习方式。网络媒介的海量存储、开放访问、社会性、用户生成内容等特性,使之有可能对学习方式产生革命性影响。研究者从基于资源与基于互动两个维度分析媒介变迁引发的学习方式变革。伴随着互联网的发展,学习资源媒介由纸质资源演变到与数字资源并存,由封闭资源演变到与开放资源并存,由系统资源演变到与碎片资源并存;学习互动媒介由人际之间的口头语言演变到与网络搜索引擎、网络社交媒介并存。通过该文调查研究表明,媒介的变迁,特别是随着学习者对网络媒介接触的增加,课外学习方式由被动变得主动,不论是基于资源的自主学习,还是基于互动的协作学习,互联网对学习者的支持都比其他媒介更为有效;课内学习方式由单一变得多元,学习者在课外依托互联网所开展的学习活动,使他们具备了反哺课堂的能力,学习者不再是单纯地消费教授者所提供的讲授服务,而是以各种形式参与到教学活动中。 展开更多
关键词 媒介变迁 数字化阅读 学习方式变革
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教育信息资源用户使用激励机制的数学模型与仿真——基于“教育信息券”的构想与使用分析 被引量：7
10
作者 江星玲 熊才平 +2 位作者 杨文正 边志贤 张文超 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第1期80-86,共7页
针对教育信息资源利用率低下,用户缺乏使用教育信息资源外在动机的问题,从教育信息资源的特征和用户使用信息资源过程入手,借鉴"教育信息券"的优势,提出用户"凭券使用、累计积分、定期结算、获得奖励"的激励机制。... 针对教育信息资源利用率低下,用户缺乏使用教育信息资源外在动机的问题,从教育信息资源的特征和用户使用信息资源过程入手,借鉴"教育信息券"的优势,提出用户"凭券使用、累计积分、定期结算、获得奖励"的激励机制。充分发挥数学建模将理论层面的认识引向实践可操作的桥梁优势,构建教育信息资源用户使用激励机制的数学模型,并采用计算机随机模拟,验证了模型的可行性。不仅可以作为刺激用户主动使用信息资源的重要措施,还可以为教育信息资源建设经费的科学划拨提供依据。 展开更多
关键词 教育信息资源 教育信息券 激励机制 数学模型
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