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浅谈幼儿古诗词学习的积极作用 被引量:8
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作者 冉小平 《科教文汇》 2015年第23期81-82,共2页
由北京上海两地小学对一年级语文课本增删古诗词的截然不同的态度,思考对低年龄段儿童尤其是还处在幼儿园时期的儿童,开展古诗词教育是否合适,是否会增加儿童负担、加剧幼儿教育小学化的情况。本文从古诗词学习对于幼儿的言语构建、声... 由北京上海两地小学对一年级语文课本增删古诗词的截然不同的态度,思考对低年龄段儿童尤其是还处在幼儿园时期的儿童,开展古诗词教育是否合适,是否会增加儿童负担、加剧幼儿教育小学化的情况。本文从古诗词学习对于幼儿的言语构建、声调运用的作用,从儿童心理和认知的层面分析,认为在幼儿中开展古诗词学习不会加剧幼儿教育小学化。 展开更多
关键词 古诗词学习 幼儿教育 言语构建 韵律 意象 模式辨别
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数字化互动课程资源在幼儿园教学中的运用 被引量:5
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作者 刘玉平 《当代学前教育》 2012年第4期20-22,共3页
幼儿园课程数字化互动资源配有"专业可靠,方便快捷"的教学工具体系,并通过动漫、游戏、人机互动等幼儿多种喜爱的方式辅助教学,方便幼儿园和教师使用,为幼儿的学习营造生动直观的氛围,提供有趣、丰富的资源,在教学中有效利用... 幼儿园课程数字化互动资源配有"专业可靠,方便快捷"的教学工具体系,并通过动漫、游戏、人机互动等幼儿多种喜爱的方式辅助教学,方便幼儿园和教师使用,为幼儿的学习营造生动直观的氛围,提供有趣、丰富的资源,在教学中有效利用数字化互动资源能为幼儿园课程提供强大支持,有利于促进幼儿发展,促进幼儿园教学水平的提高。 展开更多
关键词 幼儿园 数字化 互动课程资源 教学激励策略
原文传递
课程故事:宝贝儿“辣”么精彩
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作者 吴晨 汪畅 《学前教育论坛》 2024年第2期92-95,共4页
学期初,孩子们有了自己的小菜园,开启了奇妙的种植之旅。对教师而言,种植不仅是一种行为活动,更是一项思考活动。为充分发挥种植活动的教育功能,培养幼儿爱劳动、爱观察和爱生活的良好习惯,教师需要全过程精心组织,充分调动幼儿的参与... 学期初,孩子们有了自己的小菜园,开启了奇妙的种植之旅。对教师而言,种植不仅是一种行为活动,更是一项思考活动。为充分发挥种植活动的教育功能,培养幼儿爱劳动、爱观察和爱生活的良好习惯,教师需要全过程精心组织,充分调动幼儿的参与积极性和主动性,增强种植活动的幼儿参与度。对于幼儿而言,种植活动是一项综合性的实践活动,他们在想一想、说一说、看一看、画一画、做一做等的切身实践中感知自然、享受生活、体验劳动。 展开更多
关键词 做一做 积极性和主动性 良好习惯 培养幼儿 幼儿参与 小菜园 课程故事 画一画
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融合共生 平等共建——园家社协同共育共促幼儿园融合教育的实践探究
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作者 刘玉平 严晓红 +1 位作者 刘洋 舒倩 《学前教育论坛》 2024年第2期106-111,共6页
为营造平等包容的教育生态环境,助力特殊幼儿的身心健康发展,幼儿园联合家庭和社区,从平等的视角出发立足平等,为幼儿营造融合共享教育环境;依托社区丰富的教育资源,携手融合教育中心共同探索学前融合教育模式,致力于实施平等、接纳的... 为营造平等包容的教育生态环境,助力特殊幼儿的身心健康发展,幼儿园联合家庭和社区,从平等的视角出发立足平等,为幼儿营造融合共享教育环境;依托社区丰富的教育资源,携手融合教育中心共同探索学前融合教育模式,致力于实施平等、接纳的融合教育;助推特需幼儿融入集体生活,内化平等价值观,激发普通幼儿关爱特需群体,逐步实现高品质学前融合教育。 展开更多
关键词 特需幼儿 融合教育 园家社协同
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看电视对幼儿执行功能的即时与长时影响——基于一项追踪研究的发现 被引量:3
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作者 熊怡程 喻昊雪 +1 位作者 刘玉平 李卉 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第8期53-63,共11页
执行功能是幼儿诸多方面发展的心理基础,电子媒体对幼儿执行功能的发展有着重要影响。本研究采取间隔6个月、持续1年的追踪设计,利用交叉滞后分析,验证看电视对幼儿执行功能的即时与长时影响。结果发现,随着时间的推移,幼儿12个月后的... 执行功能是幼儿诸多方面发展的心理基础,电子媒体对幼儿执行功能的发展有着重要影响。本研究采取间隔6个月、持续1年的追踪设计,利用交叉滞后分析,验证看电视对幼儿执行功能的即时与长时影响。结果发现,随着时间的推移,幼儿12个月后的执行功能得分显著高于幼儿在研究开始时和6个月时的执行功能得分;在研究开始、6个月和12个月这3个时间点上,幼儿周末看电视的时间都显著多于平时;在这3个时间点上,幼儿每周看电视时间均与其执行功能呈负相关,表明看电视对幼儿执行功能有即时的消极影响,但是看电视不能长时预测幼儿的执行功能,表明看电视时间与幼儿执行功能的纵向关联不显著。为保护幼儿的执行功能不受电视的即时负面影响,父母应避免让幼儿过早接触电视,科学控制幼儿的电视收看行为,丰富幼儿假期在家的一日生活,增加亲子相处时间,用现实游戏等真实互动代替媒体形式的活动。 展开更多
关键词 执行功能 电视 电子媒体 学前儿童
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“三多四公开”发展性教师评价体系构建的实践研究——基于华中师范大学幼儿园的探索
6
作者 刘玉平 刘兴玲 陈林 《教师教育论坛》 2024年第10期11-13,共3页
教师评价事关幼儿园教育发展方向与办园品质,在新时代教育背景下,为让教师评价发挥导向激励作用,有效促进教师专业发展,结合华中师范幼儿园教师队伍的实际情况及原有评价存在的问题,以发挥评价的激励导向作用、重视教师的个体差异区分... 教师评价事关幼儿园教育发展方向与办园品质,在新时代教育背景下,为让教师评价发挥导向激励作用,有效促进教师专业发展,结合华中师范幼儿园教师队伍的实际情况及原有评价存在的问题,以发挥评价的激励导向作用、重视教师的个体差异区分评价和科学有效评价为指导思想,着力构建“三多四公开”发展性教师评价体系。从多角度、多方式、多主体对教师展开以“教师发展”为核心,“自评”“他评”为相结合的发展性评价,以促进不同梯队教师的专业觉醒和专业的可持续发展。 展开更多
关键词 三多四公开 发展性评价 教师评价体系
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论蒙台梭利的感官教育
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作者 刘洋 王莉 夏会玉 《学园》 2024年第1期82-84,共3页
感官教育的目的是什么?意大利幼儿教育家玛利娅·蒙台梭利(意大利语:Maria Montessori)认为教育拥有双重目的,一是生物目的,教育要促进个体的自然发展;二是社会目的,教育要促进个体对环境的适应。在宏观的教育目标下,蒙台梭利从感... 感官教育的目的是什么?意大利幼儿教育家玛利娅·蒙台梭利(意大利语:Maria Montessori)认为教育拥有双重目的,一是生物目的,教育要促进个体的自然发展;二是社会目的,教育要促进个体对环境的适应。在宏观的教育目标下,蒙台梭利从感官教育的角度出发,提出要促进儿童的个体发展,就需要在儿童3~7岁这样一个感官发展的阶段,通过系统的感官刺激,发展和提升儿童的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉能力,从而为儿童的智力发展打下良好的基础,以促进儿童个体发展。分析感官教育的目标,提出引导儿童用不同的方式感知教具的特征、利用生活中的材料开展教学活动、创编口诀帮助儿童记忆所学知识等方法,有效开展感官教育,促进儿童的发展。 展开更多
关键词 蒙台梭利 感官教育
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生命有光,教育有爱——基于幼儿“别样经验”的幼儿园科学教育资源包建构 被引量:1
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作者 赵雪梅 《中国信息技术教育》 2022年第4期76-78,共3页
特色与亮点①立足社会实情,回应幼儿关切,挖掘特殊时期正能量的素材,积极弘扬社会主义核心价值观。《幼儿园科学教育资源包》的活动主题源自这次新冠疫情背景下对教育的深刻思考与理性回归,素材取自新冠疫情特殊时期笔者与学生的所见、... 特色与亮点①立足社会实情,回应幼儿关切,挖掘特殊时期正能量的素材,积极弘扬社会主义核心价值观。《幼儿园科学教育资源包》的活动主题源自这次新冠疫情背景下对教育的深刻思考与理性回归,素材取自新冠疫情特殊时期笔者与学生的所见、所闻、所感、所思。 展开更多
关键词 幼儿园科学教育 理性回归 立足社会 弘扬社会主义核心价值观 特色与亮点 深刻思考 素材 疫情
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基于家园社资源整合探索协同共育的路径 被引量:2
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作者 刘玉平 刘洋 《新课程研究》 2023年第15期120-122,共3页
自2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,关于家园共育的描述发生了一系列变化,从“家长参与”到“家园合作”,再到“家园社协同共育”。字眼上的变化不仅彰显出家庭在学前教育中的重要地位,还体现出近年来各地区幼儿园对家园合... 自2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,关于家园共育的描述发生了一系列变化,从“家长参与”到“家园合作”,再到“家园社协同共育”。字眼上的变化不仅彰显出家庭在学前教育中的重要地位,还体现出近年来各地区幼儿园对家园合作以及社区参与共育的不断深化。由此,整合家庭、幼儿园以及社区教育中的教育需求以及资源,构建相互支持、相互参与的育人共同体,形成“三位一体”的教育生态系统,从而全方位地促进幼儿的发展,将是对学前教育工作者的重大考验,也是实现我国高质量学前教育发展的重要途径。文章以整合家园社资源的策略为出发点,探索协同共育的新路径,以此推动高质量学前教育的发展。 展开更多
关键词 家园社资源 协同共育 幼儿园
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创建“真”文化 打造“爱”团队——华中师范大学幼儿园园本文化建设综述 被引量:1
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作者 田莉 魏莉 刘玉平 《当代学前教育》 2015年第1期39-40,共2页
一、创建背景 1953年,华中师范大学幼儿园在新中国的朝阳中诞生,成为中国著名高等师范院校较早创办的幼教机构之一。 徜徉在百年名校——华中师范大学的怀抱,立足于这方人杰地灵的文化沃土,秉承"忠诚博雅、朴实刚毅"的华师精神,二... 一、创建背景 1953年,华中师范大学幼儿园在新中国的朝阳中诞生,成为中国著名高等师范院校较早创办的幼教机构之一。 徜徉在百年名校——华中师范大学的怀抱,立足于这方人杰地灵的文化沃土,秉承"忠诚博雅、朴实刚毅"的华师精神,二十世纪的华师幼儿园一直以稳健的姿态向社会展现了一个良好的幼教风貌。 展开更多
关键词 建设综述 文化宣传 园本课程 特色教学 蒙特梭利 人生价值观 教师专业标准 制度化管理 家长委员会 制度文化建设
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让感恩的种子在童心发芽——幼儿感恩教育初探 被引量:2
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作者 冉小平 《科教导刊》 2016年第10X期139-140,共2页
感恩是一种品德,是一种生活态度,同时也是中华民族的传统美德。笔者从当前幼儿感恩教育缺失的原因为出发点,分析当前幼儿感恩教育存在问题的原因,进而探讨出对幼儿感恩教育的对策,即要发挥成人的示范带头作用、以特殊节日为契机进行感... 感恩是一种品德,是一种生活态度,同时也是中华民族的传统美德。笔者从当前幼儿感恩教育缺失的原因为出发点,分析当前幼儿感恩教育存在问题的原因,进而探讨出对幼儿感恩教育的对策,即要发挥成人的示范带头作用、以特殊节日为契机进行感恩教育、营造良好的感恩教育环境和将感恩教育渗透在日常生活中。 展开更多
关键词 幼儿 感恩 感恩教育
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混龄教育模式下过渡环节的优化策略探析
12
作者 刘洋 张文 《基础教育论坛》 2021年第2期105-107,共3页
过渡环节作为幼儿园一日活动的重要组成部分,在混龄教育模式中也是不可或缺的。它既是"纽带",衔接着一日活动中的每个环节,帮助幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态;同时也是一日活动中各环节之间的"驿站",给予... 过渡环节作为幼儿园一日活动的重要组成部分,在混龄教育模式中也是不可或缺的。它既是"纽带",衔接着一日活动中的每个环节,帮助幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态;同时也是一日活动中各环节之间的"驿站",给予幼儿生理调整及情绪调节的时间和空间。常见的晨间入园过渡、活动间过渡、户外中转、餐间小憩、午睡调整、离园告别,同样存在于混龄班级的过渡环节中。笔者结合教学实践深入思考:混龄教育中应该如何赋予过渡环节以教育意义,过渡环节又该如何在混龄教育背景下发挥最大的教育价值。 展开更多
关键词 混龄教育 过渡环节 优化策略 幼儿园
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幼儿绘本阅读指导策略探究——以《今天运气怎么这么好》的绘本阅读为例
13
作者 姚元 赵志敏 《成才》 2019年第5期57-59,共3页
绘本是幼儿非常喜爱的读物,它伴随幼儿左右,是发展幼儿语言能力的好伙伴。如何针对幼儿绘本阅读进行指导,以充分挖掘绘本中的教育价值,让幼儿通过阅读从想说达到敢说、能说、说得好、说得适宜的程度呢?下面,我们以《今天运气怎么这么好... 绘本是幼儿非常喜爱的读物,它伴随幼儿左右,是发展幼儿语言能力的好伙伴。如何针对幼儿绘本阅读进行指导,以充分挖掘绘本中的教育价值,让幼儿通过阅读从想说达到敢说、能说、说得好、说得适宜的程度呢?下面,我们以《今天运气怎么这么好》的绘本阅读指导为例,谈谈对幼儿绘本阅读的指导策略。 展开更多
关键词 绘本阅读 绘本故事
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搭积木之童真体验——以我园体验互动式教研活动为例
14
作者 刘玉平 《当代学前教育》 2015年第2期39-40,共2页
搭积木作为建构游戏中的一种,深受每位幼儿的喜爱。依据哈佛大学教授加德纳的多元智能理论,搭积木有利于发展语言智慧,幼儿围绕搭建进行策划、讨论、说明,丰富了相关词语,发展了口语表达能力;有利于发展逻辑数学智慧,搭积木对这项智慧... 搭积木作为建构游戏中的一种,深受每位幼儿的喜爱。依据哈佛大学教授加德纳的多元智能理论,搭积木有利于发展语言智慧,幼儿围绕搭建进行策划、讨论、说明,丰富了相关词语,发展了口语表达能力;有利于发展逻辑数学智慧,搭积木对这项智慧有特殊意义,主要是把握数、形、量的概念,发展数学思维;有利于发展空间智慧,幼儿在搭积木的过程中不停地研究布局、结构,利于幼儿掌握物体形状,辨别空间方位,把握二维和三维空间及其之间的转换; 展开更多
关键词 积木 教研活动 互动式 童真 多元智能理论 口语表达能力 数学思维 空间方位
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个别化教育中家园合作的研究
15
作者 田莉 刘玉平 赵雪梅 《当代学前教育》 2012年第3期43-45,共3页
幼儿园要培养二十一世纪的全面发展的各类人才,就必须因材施教,有目的地进行个别化教育。对幼儿进行有针对性的教育,真正做到因材施教,就必须全面了解幼儿,要想全面了解幼儿,仅仅靠幼儿园单方面的努力是很难做到的,必须获取家庭... 幼儿园要培养二十一世纪的全面发展的各类人才,就必须因材施教,有目的地进行个别化教育。对幼儿进行有针对性的教育,真正做到因材施教,就必须全面了解幼儿,要想全面了解幼儿,仅仅靠幼儿园单方面的努力是很难做到的,必须获取家庭的支持和配合。由于家庭的环境、家长的素养、家长的性格类型,对待家园合作的态度也不尽相同,幼儿园只有针对性地对不同家长、不同的幼儿采取不同的家园合作方式,才能取得较好的教育效果。 展开更多
关键词 个别化教育 家园合作 因材施教 幼儿园 全面发展 性格类型 合作方式 教育效果
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浅谈幼儿美术教育创造力的缺失及培养
16
作者 叶红 《少儿美术》 2017年第2期41-42,共2页
绘画是儿童的天性。从幼儿绘画的特点入手,分析幼儿美术教育创造力培养过程中的缺失.并探索未来如何促进幼儿美术教育创造力的培养。
关键词 幼儿 美术教育 创造力 培养
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给问题儿童一片飞翔的蓝天
17
作者 刘玉平 《当代学前教育》 2013年第3期41-42,共2页
在幼儿园的教学过程中经常会遇到一些“问题儿童”,他们常被标上品德缺失的标签,被长辈和同伴所厌恶甚至厌弃。但这些所谓的“问题儿童”,除了部分是受先天因素影响,需要医学干预,实际上,相当多的问题儿童是受家庭和社会等后天因... 在幼儿园的教学过程中经常会遇到一些“问题儿童”,他们常被标上品德缺失的标签,被长辈和同伴所厌恶甚至厌弃。但这些所谓的“问题儿童”,除了部分是受先天因素影响,需要医学干预,实际上,相当多的问题儿童是受家庭和社会等后天因素的影响。针对这样的“问题儿童”我们只要分析其行为表现及心理原因,一定能找出有效的教育方法和良好的应对策略,帮助这些“问题儿童”像其他孩子一样健康快乐地成长。 展开更多
关键词 “问题儿童” 教学过程 因素影响 后天因素 心理原因 行为表现 教育方法 健康快乐
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小瓶子 大快乐——论废旧物品在学前教育活动中的充分利用
18
作者 张黎 《中小学实验与装备》 2019年第4期39-41,共3页
废旧物品是指人们生活中常用的、安全的、卫生的废品.《幼儿园教育指导纲要》(以下简称"《纲要》")中指出:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。陶行知先生曾说过:"... 废旧物品是指人们生活中常用的、安全的、卫生的废品.《幼儿园教育指导纲要》(以下简称"《纲要》")中指出:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。陶行知先生曾说过:"教育和生活是同一过程,教育含于生活中。"如果教师在环境创设和教学活动中,开展变废为宝活动,通过自制玩教具或引导幼儿、家长将生活中的废旧物品进行利用与改造,最大限度地发挥其作用,在激发幼儿创作激情的同时,还可以提高幼儿的环保意识和对美工活动的兴趣,培养幼儿发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力。 展开更多
关键词 废旧物品 教育活动 幼儿园教育 废旧材料 手工艺品 教学活动 变废为宝 环保意识
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圈圈乐(2~2.5岁)
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作者 周敏 刘玉平 魏莉 《东方宝宝(保育与教育)》 2013年第2期68-70,共3页
设计意图 圈圈是宝宝在生活中常见又熟悉的事物,圈圈可以钻、可以滚,还能随时变化成各种有趣的游戏道具。宝宝们都很喜欢和圈圈做游戏。我们充分利用圈圈的多种有趣的玩法,创设了包含健康、科学、艺术、语言、社会等多领域的亲子活... 设计意图 圈圈是宝宝在生活中常见又熟悉的事物,圈圈可以钻、可以滚,还能随时变化成各种有趣的游戏道具。宝宝们都很喜欢和圈圈做游戏。我们充分利用圈圈的多种有趣的玩法,创设了包含健康、科学、艺术、语言、社会等多领域的亲子活动,让宝宝和爸爸妈妈一起唱一唱、跳一跳、滚一滚、钻一钻、印一印。在和谐快乐的亲子游戏中,将宝宝的各项发展巧妙地蕴含其中。 展开更多
关键词 游戏道具 设计意图 亲子 生活
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浅析微信公众平台在幼儿园管理中的运用
20
作者 刘群 《新智慧》 2018年第8期111-112,共2页
微信公众平台是当今互联网广泛应用于社会活动中的一个手机应用,其中微信公众平台中的、图片、聊天、语音和视频功能更是增加了人们的交流,拉近了彼此之间的距离.同时,微信公众平台的使用在幼儿园管理中也具有十分重要的作用,幼儿园是... 微信公众平台是当今互联网广泛应用于社会活动中的一个手机应用,其中微信公众平台中的、图片、聊天、语音和视频功能更是增加了人们的交流,拉近了彼此之间的距离.同时,微信公众平台的使用在幼儿园管理中也具有十分重要的作用,幼儿园是学生学习的启蒙地,运用微信公众平台的运营既能给幼儿园起到了宣传的作用,同时又能成为社会、家长和老师之间有效的联系沟通手段,因此,幼儿园要重视微信公众平台在幼儿园管理中的作用,并制定相关的管理制度. 展开更多
关键词 微信公众平台 幼儿园管理 运用策略
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