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融入全球追求卓越——澳大利亚国家课程的特点与启示被引量：5: 1; 作者王建梁郭万婷《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第3期55-59,共5页; 澳大利亚预计从2013年起在全国所有的学校全面实施基础教育国家课程,这是该国历史上的第一次。此次国家课程的制定分四个阶段:课程框架撰写阶段;课程撰写阶段;准备实施阶段;监督、评估与反馈阶段。澳大利亚的新课程改革顺应了全球课程... 展开更多; 关键词澳大利亚国家课程特点启示; 下载PDF 职称材料

中美“留学中国计划”与“十万强计划”的比较分析被引量：4: 2; 作者王建梁陈希《重庆高教研究》 2015年第2期94-99,共6页; 在相差不到一年的时间内,美国与中国相继提出了"十万强计划"与"留学中国计划",二者是两国留学政策的集中反映。二者的区别较大,主要体现在"十万强计划"强调面向第三世界国家输送留学生,并由美国社会组织... 展开更多; 关键词留学中国计划十万强计划政策指向人群指向政府角色; 下载PDF 职称材料

韩国留学生十一类现代汉语有标复句典型句式习得难度考察被引量：1: 3; 作者余敏赵显昊《华中学术》 CSSCI 2014年第2期312-323,共12页; 本文主要考察的是韩国留学生习得11类现代汉语有标复句类型典型句式的难易程度。考察的语料来自于北京语言大学'HSK动态语料库'。我们首先采取了复句句式使用频次、层级使用频率、正确使用频率相结合的三频综合法对韩国学生的1... 展开更多; 关键词现代汉语有标复句习得难度三频综合法蕴涵量表法; 原文传递

越南留学生汉语递进复句习得研究被引量：1: 4; 作者万莹李婷婷《华中学术》 CSSCI 2017年第1期135-144,共10页; 本文运用二语习得理论,在对中介语的语料进行统计分析的基础上,结合实验调查,分析越南留学生习得汉语递进复句主要句式产生的偏误类型,并从语际干扰、语内干扰及回避策略三方面分析偏误形成的原因,以期有利于对外汉语复句教学。; 关键词越南留学生递进复句习得偏误; 原文传递

泰语母语者汉语有标因果类复句习得研究: 5; 作者万莹《华中学术》 CSSCI 2018年第3期191-203,共13页; 本文通过语料库与实验调查两个维度相互观照,考察泰国学生汉语有标因果类复句习得的输出情况,揭示泰国学生选择与输出汉语有标因果类复句的特点,并对偏误进行分类与诊断,进而对泰国本土化汉语教材中有标因果类复句的编排提出相关建议。; 关键词泰国学生有标因果类复句偏误教材; 原文传递

美国双元制的实践与反思——基于三个案例的研究被引量：2: 6; 作者王建梁武炎吉《职业技术教育》北大核心 2017年第12期65-68,共4页; 由于注册学徒制存在体系凝聚力不强,企业参与积极性不高等弊端和缺陷,美国自21世纪之初开始借鉴德国双元制学徒培训模式,形成了美国双元制。其中,西门子独特的招生体系、大众公司学徒技能的"专"与"泛"以及宝马公司... 展开更多; 关键词美国“双元制” 注册学徒制借鉴; 下载PDF 职称材料

新西兰学徒培训投资回报研究及启示被引量：1: 7; 作者赵鹤王建梁《职教论坛》北大核心 2016年第22期83-87,共5页; 现代学徒制已经成为国际公认的振兴职业教育、培养技术人才的重要途径之一,作为一个高收入发达国家,新西兰引人瞩目的经济成就与其完善的职业教育,尤其是现代学徒制有着密切关系。新西兰学徒制的发展经过三种形式,分别为现代学徒制、新... 展开更多; 关键词新西兰学徒培训投资回报; 下载PDF 职称材料

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