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计算思维:信息技术课程的一种内在价值 被引量：85
1
作者 李锋 王吉庆 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第8期19-23,共5页
信息技术的快速发展不仅改变着人们的日常行为方式,也转变着人们的认知结构和思维特征。通过现状调研表明,我国信息技术课程还存在着内在价值"模糊化"、内容"简单化"、方法"形式化"的不足。该文通过分析... 信息技术的快速发展不仅改变着人们的日常行为方式,也转变着人们的认知结构和思维特征。通过现状调研表明,我国信息技术课程还存在着内在价值"模糊化"、内容"简单化"、方法"形式化"的不足。该文通过分析国内外学术前沿成果,可以看出发展学生"数据抽象、模型建设、自动化实现"的计算思维、提高学生利用信息技术解决问题的能力已成为当今信息技术课程的一种重要内在价值。从实施策略来看,建构计算思维的表现性标准、基于标准开展教学是落实计算思维教育的可行方式。 展开更多
关键词 信息技术课程 内在价值 计算思维 实施方案
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杜威论职业教育与自由教育的整合 被引量：23
2
作者 徐国庆 石伟平 《河南职技师院学报（职业教育版）》 2001年第6期43-47,共5页
杜威不仅建立了具有划时代意义的普通教育理论,而且具有丰富的职业教育思想,而居核心地位的便是他的'职业教育、自由教育整合'思想.本文从不同角度对他的这一思想做了阐释,并认为这一思想不仅具有重要的理论意义,而且具有重大... 杜威不仅建立了具有划时代意义的普通教育理论,而且具有丰富的职业教育思想,而居核心地位的便是他的'职业教育、自由教育整合'思想.本文从不同角度对他的这一思想做了阐释,并认为这一思想不仅具有重要的理论意义,而且具有重大的实践意义.实践意义既表现在对美国职业教育制度形成的深远影响方面,更表现在对我们今天'普通教育职业化、职业教育普通化'改革的理论指导方面.但是,要完全实现杜威的这一教育理想,我们还有很长的路要走. 展开更多
关键词 职业教育 自由教育 整合
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獒奶、狼奶、狗奶和人奶——新课程背景下中学历史教育的反思、机遇和责任 被引量：15
3
作者 聂幼犁 刘立新 《中学历史教学参考》 2006年第1期4-9,共6页
进入21世纪，我国的基础教育按照《基础教育改革纲要（试行）》的精神，徐徐拉开了新课程改革的帷幕。然而，既合情理，又感可悲的是中学历史教师对新课程标准的关注程度远不如课程设计者所预想的那样迫切，他们关心的焦点是新课程的高... 进入21世纪，我国的基础教育按照《基础教育改革纲要（试行）》的精神，徐徐拉开了新课程改革的帷幕。然而，既合情理，又感可悲的是中学历史教师对新课程标准的关注程度远不如课程设计者所预想的那样迫切，他们关心的焦点是新课程的高考怎么考？其实，测量是评价的一个必要环节，是为课程服务的，新课程要求与其有关的环节都成为课程的开发者。 展开更多
关键词 中学历史教师 课程背景 历史教育 基础教育改革 新课程改革 责任 课程设计者 新课程标准 21世纪 课程要求
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课堂教学要预设更要生成 被引量：8
4
作者 彭玉华 《教育科学论坛》 2005年第9期13-15,共3页
一 [案例主题]传统的课堂教学总是预先确定教学目标、教学内容、教学方法、教学流程,然后有条不紊、按部就班进行教学.新的课堂观认为课堂是一个动态生成的系统,课堂教学应在真实具体的教学情境中动态生成.无疑,没有设计的教学如无的放... 一 [案例主题]传统的课堂教学总是预先确定教学目标、教学内容、教学方法、教学流程,然后有条不紊、按部就班进行教学.新的课堂观认为课堂是一个动态生成的系统,课堂教学应在真实具体的教学情境中动态生成.无疑,没有设计的教学如无的放矢,容易混乱且难以实现预期的目标;但死守设计一成不变,忽视课堂情境的动态变化,又会见书不见人,阻碍学生发展.因此课堂教学要以学定教,既要预设更要生成,在预设的基础上生成,生成是为了更好的实现预设.前不久听了上海徐汇区一所中学的老师上了<石缝间的生命>一课,下文以此为例进行具体阐述. 展开更多
关键词 课堂教学 预设 动态生成 上海徐汇区 教学目标 教学内容 教学方法 教学流程 教学情境
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高中地理新课程的基本理念 被引量：9
5
作者 陈澄 陈昌文 夏志芳 《地理教学》 2004年第9期20-22,共3页
《普通高中地理课程标准(实验)》提出的课程基本理念共有5条，这些基本理念和义务教育阶段地理课程标准的6条基本理念相比较，有些有一定的共通之处，但有些则有性质上或者程度上的不同。高中地理课程的5条基本理念可以概括成三方面进... 《普通高中地理课程标准(实验)》提出的课程基本理念共有5条，这些基本理念和义务教育阶段地理课程标准的6条基本理念相比较，有些有一定的共通之处，但有些则有性质上或者程度上的不同。高中地理课程的5条基本理念可以概括成三方面进行分析。 展开更多
关键词 高中 地理 教师 教学活动 课堂教学 地方特色
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试论新课程历史教科书改革发展的方向 被引量：5
6
作者 陈志刚 《淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版）》 2006年第4期168-171,共4页
我国中学教师“教教科书”的思维定势短期内不会改变,义务教育新课程历史教科书没有考虑这一国情,在编写上结论性的内容叙述仍较多,缺乏足够的材料供学生分析、理解历史问题,不利于“历史课程标准”目标的实现。历史教科书的改革应以利... 我国中学教师“教教科书”的思维定势短期内不会改变,义务教育新课程历史教科书没有考虑这一国情,在编写上结论性的内容叙述仍较多,缺乏足够的材料供学生分析、理解历史问题,不利于“历史课程标准”目标的实现。历史教科书的改革应以利于实现“课程标准”要求为依据,减少结论性内容的叙述,选择范例性的主题内容,增加研究材料,激发学生的历史思维与创新思维,形成历史意识,促进教师的教学改革。 展开更多
关键词 历史教科书 课程标准 教师 历史意识 中学
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高贵的幻象：教育理想的历史考察 被引量：7
7
作者 彭正梅 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2009年第7期33-40,共8页
本文探讨了前现代、现代和后现代的教育理想,并指出这些教育理想尽管缺乏科学性,却是一种高贵的幻象,推动了相应时代的教育发展,而且,教育理想的进展也显示了人类自由和解放的扩展和加深。
关键词 高贵的幻象 教育理想 全纳教育
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我国传统教师形象批判 被引量：5
8
作者 周耀威 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2008年第7期42-45,共4页
传统的教师形象,即改革的"保守者"、课堂教学中的"日常操作工"、教师培训活动中的"被培训者"、学校行政管理中的"被管理者",阻碍了教师的专业发展和学校的实践革新。教师只有成就其学校生活中... 传统的教师形象,即改革的"保守者"、课堂教学中的"日常操作工"、教师培训活动中的"被培训者"、学校行政管理中的"被管理者",阻碍了教师的专业发展和学校的实践革新。教师只有成就其学校生活中的主体地位,学校才可能真正从内部得到改进。 展开更多
关键词 教师形象 教师发展 学校改进
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试析新加坡基础教育发展四大特点 被引量：6
9
作者 李世宏 艾琼 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第3期5-7,共3页
本文主要探讨新加坡基础教育发展的四大特点,以期为当前中国基础教育的改革和发展提供有益的借鉴。
关键词 新加坡 基础教育 教育改革 教育经费 教学现代化
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欧洲学校外语教育发展述评 被引量：7
10
作者 谢倩 《宁波大学学报（教育科学版）》 2010年第1期22-25,共4页
重视学校外语教育是欧洲实现其多元化、多语言发展战略目标的重要举措之一。最新的欧洲学校外语教育的统计数据进一步揭示了外语教育强制性、学习年龄低龄化和语言多样化的特点。21世纪的欧洲外语教育政策强调外语学习的社会和政治功能... 重视学校外语教育是欧洲实现其多元化、多语言发展战略目标的重要举措之一。最新的欧洲学校外语教育的统计数据进一步揭示了外语教育强制性、学习年龄低龄化和语言多样化的特点。21世纪的欧洲外语教育政策强调外语学习的社会和政治功能,促进民主公民权的教育和社会融合,致力于个人多语能力的终身发展。 展开更多
关键词 学校外语教育 多元化 终身教育
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把戏剧当成戏剧来教——以《雷雨》教学为例 被引量：6
11
作者 孙慧玲 《当代教育科学》 北大核心 2007年第14期47-49,共3页
作为文学样式的一种，戏剧是中学语文教学中不可或缺的内容。语文课堂里如何进行戏剧教学？观点很多，我的观点是：把戏剧当成戏剧来教，教出戏剧的戏剧性。
关键词 戏剧教学 《雷雨》教学 中学语文教学 文学样式 语文课堂 戏剧性
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语文教材编制模式多样化思考 被引量：3
12
作者 孙慧玲 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2007年第4期132-136,共5页
文选式是我国传统的语文教材编制模式,国内有不少代表性的文选式语文教材,关于该编制模式的理论研究也比较完备,但该模式存在不少问题,如选文安排不科学,随意性较大。将语文教学演变为选文教学。使口语交际教材沦为写作、阅读教材的附... 文选式是我国传统的语文教材编制模式,国内有不少代表性的文选式语文教材,关于该编制模式的理论研究也比较完备,但该模式存在不少问题,如选文安排不科学,随意性较大。将语文教学演变为选文教学。使口语交际教材沦为写作、阅读教材的附庸。因此,语文教材编制有必要借鉴国外经验,考虑其他编制模式如专题式、话题式,走教材编制多样化道路。 展开更多
关键词 语文教材 编制模式 文选式 多样化
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跨文化的教学设计思想 被引量：2
13
作者 辜筠芳 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2008年第6期42-45,共4页
本文立足于跨文化视角,阐述一种作为文化过程的教学设计思想,也就是说,教学设计中要注意以下三个原则:使知识结构可视化;分享可视化的知识结构,促生儿童参与有意义的课堂学习;元认知分析。
关键词 课堂教学 文化 教学设计
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终身学习体系的三种建构模式及其在欧洲的案例 被引量：4
14
作者 郭宝仙 《西北成人教育学院学报》 2003年第2期8-11,共4页
世界各国,特别是发达国家政府将创建学习化社会、建立终身学习体系作为执政的一大要务。处理终身学习体系的关键问题,即如何协调好终身学习各受益方———个人、公司和国家在终身学习体系中的角色、责任和义务,在不减少学习机会、防止... 世界各国,特别是发达国家政府将创建学习化社会、建立终身学习体系作为执政的一大要务。处理终身学习体系的关键问题,即如何协调好终身学习各受益方———个人、公司和国家在终身学习体系中的角色、责任和义务,在不减少学习机会、防止不公正现象的前提下公平地分摊学习费用的问题上,各国采取的政策措施各不相同,形成了终身学习的不同建构模式。本文试图对这些模式及其在欧洲的案例作一分析介绍以期能为我国终身学习体系的建立提供一些启示。 展开更多
关键词 终身学习 建构模式
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上海基础教育中外来人口的分布及PISA成绩表现 被引量：3
15
作者 朱小虎 张民选 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期15-18,共4页
本文根据人口统计数据对上海外来人口在基础教育中的分布情况进行了描述,分析了上海PISA测试中"新上海人"所占的比例和成绩水平。PISA 2012的测试结果表明,外来人口同样参与了上海PISA测试且成绩表现优异。
关键词 外来人口上海 PISA 成绩表现
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近十年我国研究美国数学基础教育的特征分析 被引量：2
16
作者 董玉成 《数学教育学报》 北大核心 2007年第1期78-81,共4页
近十年来,我国研究者对美国数学基础教育的研究主要集中在课程标准、教材、教学、教育评价、教育技术、教育研究方法、考试介绍与竞赛题介绍等方面.在“美国数学基础教育”这一研究主题上,研究者主要集中在大学,说明在这一主题上缺乏持... 近十年来,我国研究者对美国数学基础教育的研究主要集中在课程标准、教材、教学、教育评价、教育技术、教育研究方法、考试介绍与竞赛题介绍等方面.在“美国数学基础教育”这一研究主题上,研究者主要集中在大学,说明在这一主题上缺乏持续的关注者,缺少集中的研究力量,大学与中学的研究者在关注点上具有重大差异. 展开更多
关键词 美国数学基础教育 中国视野 研究特点
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高中英语课文教学中合作学习方式的运用 被引量：3
17
作者 陈小梅 《当代教育科学》 北大核心 2005年第10期54-56,共3页
关键词 高中 中等教育 英语教育 合作学习方式 教学方法 教学效果 中国
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2014地平线报告:高校教育技术应用面临挑战 被引量：3
18
作者 张玉娴 《世界教育信息》 2014年第7期77-78,共2页
据《泰晤士高等教育》214年2月21日报道，《地平线报告：2014年高等教育》近日对高校利用新技术进行教学的潜在影响进行了评估。
关键词 高校教育 技术应用 地平线 高等教育 新技术 教学
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理解校本教研:校外合作研究者的视角 被引量：3
19
作者 周耀威 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2007年第2期67-71,共5页
校本教研是解决学校改革与发展中问题、解决一线教师教育教学实际问题的生态型教师培训策略。走向有效校本教研,基层学校必须关注四个要素:"教师士气"、"问题聚焦"、"资源利用"与"成果概括"。
关键词 校本教研 士气 问题 资源 概括
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翻转课堂视域下的合作学习 被引量：3
20
作者 葛绍飞 《浙江教育科学》 2015年第2期14-16,共3页
合作学习作为新课程倡导的教与学的方式,赋予了学生挑战高水准学习的机会,促进了学习共同体的创建。合作学习质量的提高离不开小组建设、任务设计、互动质量、时空资源和评价体系的整体改善,一方面,翻转课堂教学理念的转变和教学时空的... 合作学习作为新课程倡导的教与学的方式,赋予了学生挑战高水准学习的机会,促进了学习共同体的创建。合作学习质量的提高离不开小组建设、任务设计、互动质量、时空资源和评价体系的整体改善,一方面,翻转课堂教学理念的转变和教学时空的变革为合作学习深入提供了可能,即基于学情分析设计适切的学习任务、基于自主学习提升对话的互动质量、基于自由时空保障活动的深入开展;另一方面,翻转课堂视域下的小组建设和评价体系亦可重新架构,即建设以问题为导向的合作小组和践行以发展为旨趣的评价。 展开更多
关键词 翻转课堂 合作学习 合作学习任务设计 合作学习评价
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