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建构主义理论指导下的信息化教育 被引量:266
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作者 张屹 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期19-23,共5页
本文在结构—建构论和建构主义学习理论指导下 ,提出了信息化教育的教学模式及其与传统教学模式的区别 ,进而探讨了信息化教育的若干教学方法 :活动法、发现法和同伴影响法。
关键词 建构主义 信息化教育 教学模式 教学方法 网络教学
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教师专业发展的实现模式 被引量:66
2
作者 顾小清 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第3期5-8,共4页
本文试图对教师专业发展的实现模式进行回顾与展望:首先对教师专业化的内涵进行了界定,教师的专业化很大程度上是凭借"实践性知识"来加以保障的,为此,教师专业发展的新的愿景正在形成,教师专业发展的模式正在经历着转型,以实... 本文试图对教师专业发展的实现模式进行回顾与展望:首先对教师专业化的内涵进行了界定,教师的专业化很大程度上是凭借"实践性知识"来加以保障的,为此,教师专业发展的新的愿景正在形成,教师专业发展的模式正在经历着转型,以实践为出发点,结合反思、研究的教师专业发展模式,将是教师寻求专业化终身发展的最佳实现模式。 展开更多
关键词 专业发展 行动 反思 研究
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教学问题设计研究:有效性与支架 被引量:62
3
作者 胡小勇 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第10期49-53,共5页
基于对问题类型的研究,本文分析了教学问题设计的现状,并归纳出教学问题的各种有效性特征。接着,文章结合教学实践案例系统阐述了教学问题设计支架及其使用方法。
关键词 教学问题 设计 有效性 支架
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虚拟学习社区知识建构和集体智慧发展的学习框架 被引量:62
4
作者 甘永成 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第5期27-32,共6页
本文侧重从系统的整体性、智能的整体性和动态性、学习模式、知识管理这四个维度,来构建虚拟学习社区知识建构和集体智慧发展的学习构架。根据建构主义、情境学习理论,在Internet上建立虚拟学习社区,就在于学习社区可以应用学习者的个... 本文侧重从系统的整体性、智能的整体性和动态性、学习模式、知识管理这四个维度,来构建虚拟学习社区知识建构和集体智慧发展的学习构架。根据建构主义、情境学习理论,在Internet上建立虚拟学习社区,就在于学习社区可以应用学习者的个体智慧,发挥集体智慧的优势,共同解决学习中遇到的难题,通过个体间长期的互动、合作和知识建构,达到集体智慧的凝聚和升华。 展开更多
关键词 集体智慧 知识建构 虚拟学习社区 多元智能 E-LEAMING 知识管理 学习型组织
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媒体素养教育:现代教育新理念——国内外媒体素养教育概览 被引量:49
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作者 孙卫国 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期18-23,共6页
本文在参阅国内外相关资料的基础上,从介绍国外开展媒体素养教育的历史发展、现状入手,试图梳理出当前国际上媒体素养教育的研究特点与成功经验,结合我国开展媒体素养教育的现状与存在问题,从方法论上提出了建设有中国特色媒体素养教育... 本文在参阅国内外相关资料的基础上,从介绍国外开展媒体素养教育的历史发展、现状入手,试图梳理出当前国际上媒体素养教育的研究特点与成功经验,结合我国开展媒体素养教育的现状与存在问题,从方法论上提出了建设有中国特色媒体素养教育的三点建议。 展开更多
关键词 媒体寒养 媒体研究 媒体素养教育
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信息化教育中的知识管理 被引量:33
6
作者 甘永成 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第7期7-9,共3页
信息化教育中的知识管理就是运用技术工具和程序处理来数字化存储教育领域的知识和智慧 ,并通过网络使得整个教育领域的知识和经验得到传播、共享和访问。本文就知识管理作为一项教育技术 ,在信息化教育中的作用、方法、应用框架、技术... 信息化教育中的知识管理就是运用技术工具和程序处理来数字化存储教育领域的知识和智慧 ,并通过网络使得整个教育领域的知识和经验得到传播、共享和访问。本文就知识管理作为一项教育技术 ,在信息化教育中的作用、方法、应用框架、技术支持作一些探讨 。 展开更多
关键词 信息化教育 知识管理 知识管理系统 教育技术 网络技术 资源共享
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基于LDAP的校园网统一身份认证的实现 被引量:46
7
作者 常潘 沈富可 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2007年第5期281-282,F0003,共3页
随着高校校园网基础设施的不断建设与升级,基于校园网的应用也得到了迅速发展,为了保证各个应用系统之间用户数据的一致性及易操作性,迫切需要校园网对统一身份认证系统的支持。该文从LDAP协议出发,描述了典型的校园网络中如何实现多系... 随着高校校园网基础设施的不断建设与升级,基于校园网的应用也得到了迅速发展,为了保证各个应用系统之间用户数据的一致性及易操作性,迫切需要校园网对统一身份认证系统的支持。该文从LDAP协议出发,描述了典型的校园网络中如何实现多系统之间的统一身份认证。 展开更多
关键词 目录服务 统一身份认证 LDAP
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教师教育网络课程的设计策略 被引量:34
8
作者 祝智庭 《中国远程教育》 2000年第12期25-27,共3页
网络远程教育已经成为我国教育发展的新热点。如何设计网络课程,以便发挥网络教育系统的独特优势,对我们来说是一个崭新的研究课题。本文着重讨论网络课程设计的策略问题。在分析网络教育基本特点的基础上,本文针对教师继续教育的特... 网络远程教育已经成为我国教育发展的新热点。如何设计网络课程,以便发挥网络教育系统的独特优势,对我们来说是一个崭新的研究课题。本文着重讨论网络课程设计的策略问题。在分析网络教育基本特点的基础上,本文针对教师继续教育的特点,提出关于教师教育网络课程设计的一系列指导原则,并通过一个网络课程原型例示如何将这些原则融合于设计实践中。 展开更多
关键词 网络教育 教师教育 网络课程 课程设计 课程范例
原文传递
Blog与信息化教育范式转换 被引量:16
9
作者 林阳 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期49-51,共3页
Blog是当前一种新兴的网络交互形式。本文阐述了 Blog的概念 ,并从信息化教育范式转换的角度考察
关键词 BLOG 信息化教育 范式
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技术进化与学习文化——信息化视野中的学习文化研究 被引量:23
10
作者 胡小勇 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第8期12-16,共5页
本文从技术与教学的互动关系入手,首先指明技术与学习文化的基本关系,并简要归纳了渗透技术影响的各时期学习文化的特性;随后,文章阐述了技术进化引发学习文化转变的线索和相关体现,并对由信息技术所引发学习文化转变的技术工具、制度... 本文从技术与教学的互动关系入手,首先指明技术与学习文化的基本关系,并简要归纳了渗透技术影响的各时期学习文化的特性;随后,文章阐述了技术进化引发学习文化转变的线索和相关体现,并对由信息技术所引发学习文化转变的技术工具、制度行为、思想意识等三个层次进行论述分析,进而归纳出信息时代学习文化的重要特征维,接着提出了信息时代学习文化培育的思路。文章最后,笔者从专业职责的角度进行了展望。 展开更多
关键词 技术 进化 学习文化 信息化 特征 培育
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问题化教学研究纵揽:理论与流派 被引量:19
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作者 胡小勇 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第2期18-22,共5页
针对问题的教学研究一直备受研究者的关注。在简要阐述之后,本文作者首先提出梳理这些与问题相关教学理论的必要性,并在对各类教学设计模式的问题性比较、对提问教学与PBL进行分析的基础之上,进一步分析了近十年来问题化教学相关理论的... 针对问题的教学研究一直备受研究者的关注。在简要阐述之后,本文作者首先提出梳理这些与问题相关教学理论的必要性,并在对各类教学设计模式的问题性比较、对提问教学与PBL进行分析的基础之上,进一步分析了近十年来问题化教学相关理论的研究新动向。接着,文章对各类理论的结构特点与异同优劣进行了研究论述。最后,作者简要提出构建一种新型问题化教学PRL的重要性,并作出研究展望。 展开更多
关键词 问题 教学设计 理论 流派
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促进基础教育信息化发展的领导力研究 被引量:20
12
作者 胡小勇 祝智庭 +1 位作者 王佑镁 顾小清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期19-22,共4页
本文通过分析当前基础教育信息化中的领导力建设需求和研究现状,阐明了领导者的教育信息化愿景与教育信息化领导力的关注维度,以及教育信息化领导力的能力发展方向和发展策略,以期通过提升领导力来促进基础教育信息化的持续发展和深入... 本文通过分析当前基础教育信息化中的领导力建设需求和研究现状,阐明了领导者的教育信息化愿景与教育信息化领导力的关注维度,以及教育信息化领导力的能力发展方向和发展策略,以期通过提升领导力来促进基础教育信息化的持续发展和深入变革。最后,作者在文末进行了简要小结。 展开更多
关键词 教育信息化 领导力 愿景 维度 策略
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学校教育信息化评价指标体系初探——中小学校长的视角 被引量:18
13
作者 肖玉敏 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第2期25-29,共5页
学校教育信息化评价是具备一定信息化条件,实施信息化教学与管理的学校校长需要积极应对的问题。本文从学校教育信息化的评价对象、评价方法和评价指标体系的建立三个方面为学校校长关注学校教育信息化效益、评价学校教育信息化水平提... 学校教育信息化评价是具备一定信息化条件,实施信息化教学与管理的学校校长需要积极应对的问题。本文从学校教育信息化的评价对象、评价方法和评价指标体系的建立三个方面为学校校长关注学校教育信息化效益、评价学校教育信息化水平提供了具体的视角和思考的方向。 展开更多
关键词 信息化环境 学校评价 教育信息化评价 指标体系
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国外教师信息技术应用能力标准综述 被引量:11
14
作者 王炜 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第6期62-65,共4页
关键词 教师 信息技术应用能力标准 中小学 专业能力标准 外国 学习环境 教学策略
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信息技术改变教育 被引量:12
15
作者 祝智庭 《教育与职业》 北大核心 2006年第7期104-106,共3页
教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景。但是,我们必须清醒的认识到,信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,它可以被用于促进教育革新,也可以被用于强化传统教育,因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。因此,面临... 教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景。但是,我们必须清醒的认识到,信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,它可以被用于促进教育革新,也可以被用于强化传统教育,因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。因此,面临正在带来的教育信息化浪潮.懂得如何利用信息技术来支持教育改革和促进教育发展.是十分必要的。 展开更多
关键词 信息技术 教育信息化 信息化浪潮 未来教育 创造教育 教育革新 传统教育 社会作用 教育发展 教育改革
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国际化视野中的教师教育技术能力标准 被引量:15
16
作者 顾小清 《中国信息技术教育》 2008年第4期16-19,共4页
面对21世纪信息化时代的教育要求,教师需要发展新的专业知识与能力。为此,国际国内纷纷出台了针对教师教育技术能力的相关标准,包括美国国际培训、绩效与教学标准委员会的《教师能力标准》,美国《教师教育技术标准》,以及我国的《... 面对21世纪信息化时代的教育要求,教师需要发展新的专业知识与能力。为此,国际国内纷纷出台了针对教师教育技术能力的相关标准,包括美国国际培训、绩效与教学标准委员会的《教师能力标准》,美国《教师教育技术标准》,以及我国的《中小学教师教育技术能力标准》(试行)。联合国教科文组织发布的《教师信息与传播技术能力标准》,也是旨在提高教师将技术应用于教学实践的能力。 展开更多
关键词 教师教育 技术能力 国际化 联合国教科文组织 教学标准 信息化时代 专业知识
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美国威斯康星州《信息技术素养》课程标准述评 被引量:11
17
作者 詹青龙 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第1期85-89,共5页
美国威斯康星州的《信息技术素养》课程标准现已成为示范性课程标准。文章对该标准关于高中阶段的内容进行了介绍,并在此基础上分析了该标准的特点,以供我国的信息技术教育工作者借鉴。
关键词 信息素养 技术素养 课程标准
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校长的技术领导力研究综述 被引量:11
18
作者 肖玉敏 《教育信息化》 CSSCI 2006年第13期66-68,共3页
本文对当前国外一些有关学校校长的技术领导力的研究进行了梳理、分析和总结,特别明确了校长的技术领导力的概念和作用,指出了校长的技术领导力的发展方向以及欠缺可能遇到的问题,旨在说明校长的技术领导力对信息化环境中的学校发展不... 本文对当前国外一些有关学校校长的技术领导力的研究进行了梳理、分析和总结,特别明确了校长的技术领导力的概念和作用,指出了校长的技术领导力的发展方向以及欠缺可能遇到的问题,旨在说明校长的技术领导力对信息化环境中的学校发展不是可有可无的。 展开更多
关键词 校长 技术领导力 信息化环境 学校发展 研究综述 课程规划
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网络教育内容分级标准研究 被引量:12
19
作者 林阳 祝智庭 《现代教育技术》 2003年第5期38-43,共6页
网络教育内容分级标准研究是全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会跟踪研究课题之一。笔者在对比国际上影视分级标准与因特网分级标准的基础上,提出适应中国国情的网络教育内容分级标准(CHERS: Chinese e-learning content... 网络教育内容分级标准研究是全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会跟踪研究课题之一。笔者在对比国际上影视分级标准与因特网分级标准的基础上,提出适应中国国情的网络教育内容分级标准(CHERS: Chinese e-learning content rating standard),并对其二维特性进行了具体阐述。 展开更多
关键词 网络教育 教育内容 分级标准 教育技术 中国
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与祝智庭教授重释“数字化校园” 被引量:9
20
作者 祝智庭 刘党生 《信息技术教育》 2006年第4期17-20,1,共4页
面对IT技术的日新月异,面对数字化教育方案的百花齐放,面对各方对“数字化校园”的不同解读,学校有必要在认识层面审视“数字化校园”的定位以及学校的教育现代化建设问题,加强项目的决策评估和方案的可行性论证,方能有效地规避盲目投... 面对IT技术的日新月异,面对数字化教育方案的百花齐放,面对各方对“数字化校园”的不同解读,学校有必要在认识层面审视“数字化校园”的定位以及学校的教育现代化建设问题,加强项目的决策评估和方案的可行性论证,方能有效地规避盲目投资的风险和探索实践的弯路。为此,祝智庭教授重释数字化校园的定义,期望能够给学校的数字化校园建设带来一些启示。 展开更多
关键词 数字化校园 华东师范大学 科研课题 教育方案 现代化建设 数字化发展 IT技术 基础教育 学校
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