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长三角区域高等教育一体化发展:需求、障碍与机制突破 被引量：24
1
作者 袁晶 张珏 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期54-59,共6页
长三角区域高等教育更高质量的一体化发展要求统筹布局区域高等教育学科专业,构建区域层面的高等教育发展模式和标准,促进教育诸要素在区域内的自由流动。然而由于目前条块化的行政管理模式和区域一体化发展机制的缺位,严重阻碍了区域... 长三角区域高等教育更高质量的一体化发展要求统筹布局区域高等教育学科专业,构建区域层面的高等教育发展模式和标准,促进教育诸要素在区域内的自由流动。然而由于目前条块化的行政管理模式和区域一体化发展机制的缺位,严重阻碍了区域高等教育一体化发展的进程。在此背景下,基于共商共建共享的新理念,通过信息化技术手段在长三角区域打造线上+线下、本部+分校的新型"长三角联合大学"等高等教育新业态,通过线上聚集各类顶尖优质的高等教育资源,创新长三角区域一体化人才培养模式,从而破除区域分割、资源垄断、人才流动不畅等现实障碍,助推长三角区域高等教育更高质量的一体化发展。 展开更多
关键词 一体化 长三角区域 高等教育 需求 障碍 机制
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扩招100万:重点人群进入高职教育所面临的现实矛盾与变革路径 被引量：40
2
作者 国卉男 秦一鸣 赵华 《职教论坛》 北大核心 2019年第7期79-85,共7页
扩大高等职业教育规模是推进我国建设人力资源强国的需要,政策层面要求在2019年完成高职扩招100万人的任务。对于退役军人、退役运动员、下岗职工、农民工等扩招惠及的重点人群存在的现实困境而言,传统的办学和教育模式在满足其需求上... 扩大高等职业教育规模是推进我国建设人力资源强国的需要,政策层面要求在2019年完成高职扩招100万人的任务。对于退役军人、退役运动员、下岗职工、农民工等扩招惠及的重点人群存在的现实困境而言,传统的办学和教育模式在满足其需求上存在着一系列的供需矛盾。为此,高职院校要借力资格框架、现代化教学手段和学分银行,改革办学与培养模式,创新课程体系、教学方法、考核机制等相关环节,为弱势、困难群体提供教育服务,为教育公平、社会公平提供保障,真正肩负起新时代的新责任。 展开更多
关键词 高职扩招 重点人群 现实矛盾 变革路径
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我国高校智库影响力及其提升研究——基于一流高校智库的分析 被引量：20
3
作者 金晨 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期63-69,共7页
高校智库是服务公共政策和社会实践的重要学术机构,将北京大学国际战略研究院、清华大学国情研究院、中国人民大学国家发展与战略研究院作为研究对象,从发展导向、人才吸引、人员管理、组织管理四个方面分析其影响力及其提升。研究发现... 高校智库是服务公共政策和社会实践的重要学术机构,将北京大学国际战略研究院、清华大学国情研究院、中国人民大学国家发展与战略研究院作为研究对象,从发展导向、人才吸引、人员管理、组织管理四个方面分析其影响力及其提升。研究发现三家高校智库主要通过三个路径提升影响力:突破圈层结构的隐性桎梏,融入政策制定网络;构建人岗匹配的现代架构,维持组织公信力;恪守学术研究的价值传统,形成政策研究品牌。我国高校智库为更大程度的发挥影响力应打造畅通的"校-政"咨政渠道,借助多手段影响政策制定;构建动态的内部治理结构,创新高校智库知识生产机制;整合优势特色学科资源,遵循问题逻辑的长线研究路径。 展开更多
关键词 高校智库 影响力 提升路径
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普惠性老年教育的特征、现状与发展建议——基于上海老年学校的调研 被引量：13
4
作者 国卉男 秦一鸣 《教育与职业》 北大核心 2021年第6期55-62,共8页
随着人口老龄化的加快,我国即将进入深度老龄化时代,老年教育普惠发展是解决养老问题的一种有效途径。为了解普惠性老年教育的状况,并提出相应的对策建议,选取了上海3所老年学校,采用问卷调查的方式,对上海老年教育进行了调查。结果表明... 随着人口老龄化的加快,我国即将进入深度老龄化时代,老年教育普惠发展是解决养老问题的一种有效途径。为了解普惠性老年教育的状况,并提出相应的对策建议,选取了上海3所老年学校,采用问卷调查的方式,对上海老年教育进行了调查。结果表明,当前老年教育在人口年龄、类型的覆盖程度上不足,当前老年教育并未满足老年学员的需求,在多个角度仍有发展空间。据此,建议在未来的发展中,要夯实老年教育已有基础,全方位提升老年教育普惠性发展;加强对"初老"老年人、"高龄"老年人和农村老年人的关注,提高普惠覆盖面;适度收取老年教育费用,多种方式筹措老年教育经费;关注老年人心理健康,提供多种方式老年心理教育;提升老年教育的吸引力,有针对性地对老年人进行宣传。 展开更多
关键词 普惠性 老年教育 上海
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是什么制约了教育实证研究的开展——基于中国在校研究生的实证调查 被引量：3
5
作者 田贤鹏 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第2期53-59,共7页
制约教育实证研究开展的因素纷繁复杂、因时因地而异。本研究通过1532名在校研究生的问卷调查和15名在校研究生的个别访谈,对其进行了深入分析。结果发现:教育实证研究难以开展是多方面因素共同作用的结果,其中方法基础薄弱居第一位、... 制约教育实证研究开展的因素纷繁复杂、因时因地而异。本研究通过1532名在校研究生的问卷调查和15名在校研究生的个别访谈,对其进行了深入分析。结果发现:教育实证研究难以开展是多方面因素共同作用的结果,其中方法基础薄弱居第一位、条件支持缺乏居第二位、学术风气不端居第三位、范式认知差异居第四位,并且每种因素又因性别、级段、专业、院校等多方面因素的影响而呈现出高度的复杂性和差异性。基于此,研究认为应强化教育实证研究方法训练、加大研究生科研经费支持力度、端正教育研究的实证之风,但不可因推动教育实证研究而忽视和排斥其他研究范式存在的价值和意义,作过度的强制性要求。 展开更多
关键词 教育研究 范式 实证研究 方法
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美国高校“考试可选”招生政策改革:内涵、主体与反思 被引量：1
6
作者 李茂菊 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2022年第4期44-56,共13页
美国高校“考试可选”招生政策是近年来美国高校招生政策改革的重要方向之一,其允许学生在申请大学时自行决定是否提交标准化考试成绩。“考试可选”招生政策实施类型多样,从学生角度来看,可分为“部分学生可选”与“全部学生可选”;从... 美国高校“考试可选”招生政策是近年来美国高校招生政策改革的重要方向之一,其允许学生在申请大学时自行决定是否提交标准化考试成绩。“考试可选”招生政策实施类型多样,从学生角度来看,可分为“部分学生可选”与“全部学生可选”;从高校角度来看,“替换考试可选”为主要形式。在主体博弈中,“考试可选”招生政策改革属于市场逻辑下多元主体的博弈,具体表现为研究机构、考试机构与高校集体之间价值利益诉求的冲突。尽管“考试可选”招生政策具有提高生源多样性、保证高校的招生灵活性等优势,但该政策的实施动机、政策成效的真实性与效用大小仍面临一些质疑。在我国推进新时代教育评价改革的背景下,高校招生改革应坚持扩大招生自主权与完善监督体系并进,深入推进高中评价体系改革,并不断推进循证研究助力政策制定与改革。 展开更多
关键词 教育评价改革 高校招生 高考改革 高中评价体系 “考试可选”招生政策
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是什么制约了教育实证研究的开展——基于中国在校研究生的实证调查
7
作者 田贤鹏 《教育科学文摘》 2018年第3期20-21,共2页
制约教育实证研究开展因素的认同度由方法基础薄弱、条件支持缺乏、学术风气不端和范式认同差异等四个维度构成，每个维度的分值由维度内不同题项分值的算术平均所得，不同百分比表示不同得分的认同比例。
关键词 实证研究 在校研究生 实证调查 教育 中国 学术风气 算术平均 认同度
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