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中英美三国教师培训“校本”模式的比较研究 被引量：24
1
作者 田爱丽 《中小学教师培训》 2001年第8期59-61,共3页
校本培训是以教师的任教学校为培训基地,以全体教师为学员(既是学员,又都是教师),本校校长和领导干部为组织者、领导者,以提高教学实际能力为目的的一种培训模式.这种培训模式是在反思其他模式的基础上提出来的.
关键词 中国 英国 美国 教师培训 校本模式
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关于“教育券”的分析 被引量：34
2
作者 文新华 鲁莉 +1 位作者 张洪华 李锐利 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期60-65,共6页
浙江省长兴县教育局自2001年开始试行教育券。他们对美国的教育券制度进行了改造,尝试发行3种不同面值的教育券:200元、300元和500元。到当地民办学校的清泉武术学校读小学、初中的本县义务教育对象,凭“教育券”每学期可减免500元杂费... 浙江省长兴县教育局自2001年开始试行教育券。他们对美国的教育券制度进行了改造,尝试发行3种不同面值的教育券:200元、300元和500元。到当地民办学校的清泉武术学校读小学、初中的本县义务教育对象,凭“教育券”每学期可减免500元杂费,这笔钱由县教育局支付给学校,缴费余额由学生自付。对报考公办学校———长兴县职业教育中心的初中毕业生,教育局直接把职业技术学校教育券发放到初中。愿意报考职业技术学校的同学,都可以在本学校领到这样的一张券,学生在报到时将教育券上交到该职业技术学校,抵缴300元的学费,缴费余额仍由学生自付。在教育局审核后,学校凭券及在校生名册到教育局把券兑换成现金。截止2002年,该县共发放60多万元的“教育券”,约占长兴教育财政年投入额的7‰。2002年秋季起,长兴县教育局又决定,将“教育券”发放的范围拓展到义务教育阶段各类学校,发放对象是贫困学生。小学阶段的贫困生每学期可获得一张面额为200元的教育券,初中阶段的贫困生每学期可获得一张面额为300元的教育券。“教育券”每年发放两次。目前,在省教育厅的鼓励下,浙江省的多个县区也准备试行长兴教育券的做法。 展开更多
关键词 “教育券” 教育投入方式 美国 中国 教育制度
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流动人口子女教育问题综述 被引量：32
3
作者 陈玉云 《教育探索》 北大核心 2004年第2期50-53,共4页
在社会主义市场经济条件下,流动人口适龄子女就学受教育问题,是贫困地区农村教育在相对发达的城市的反映,也是我国社会转型期城市化过程必然出现的教育问题。对此应予以高度重视。短期的对策是:要充分发挥政府宏观管理教育的职能,制定... 在社会主义市场经济条件下,流动人口适龄子女就学受教育问题,是贫困地区农村教育在相对发达的城市的反映,也是我国社会转型期城市化过程必然出现的教育问题。对此应予以高度重视。短期的对策是:要充分发挥政府宏观管理教育的职能,制定相应的政策法规,保证流动人口子女获得基本的义务教育,强化流入地政府保证流动人口子女就学的管理责任,规范民办学校的教育行为,建立非正规基础教育机构民间组织。同时,直接承担流动人口子女教育的教育机构应充分发挥具体教育实施的职能,切实使流动人口子女得到相应质量的义务教育。长远的对策是:国家适当调整宏观政策,缩小地区间的经济发展水平和义务教育质量差距,并改革户籍制度以打破教育二元结构,大力支持和发展贫困地区教育,缩小地区间基础教育、义务教育的质量差距。 展开更多
关键词 流动人口子女教育 市场经济 社会转型期 政策法规 义务教育 教育质量 户籍制度 中国
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论学校变革中的力量集聚 被引量：21
4
作者 李家成 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2004年第10期43-45,共3页
关键词 自我意识 学校变革 理论研究 教育科研 学校管理 学习型组织
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研究性学习的特点与评价策略 被引量：14
5
作者 张欣 《中小学管理》 北大核心 2001年第4期5-7,共3页
从教育的时代特征来看，研究性学习应当，而且也可以成为知识经济时代占主导地位的学习方式。倡导和探索中小学生的研究性学习有着十分重要的现实意义。2000年1月31日由教育部发文公布的新修订的普通高中课程计划将原来的活动课程改为... 从教育的时代特征来看，研究性学习应当，而且也可以成为知识经济时代占主导地位的学习方式。倡导和探索中小学生的研究性学习有着十分重要的现实意义。2000年1月31日由教育部发文公布的新修订的普通高中课程计划将原来的活动课程改为“综合实践活动”，并规定为必修课，其中的一项内容就是研究性学习。 展开更多
关键词 研究性学习 评价策略 活动课程 “综合实践活动” 发文 课程计划 教育部 新修订 倡导 现实意义
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心理因素如何影响风险决策中的价值运算?——兼谈Kahneman的贡献 被引量：18
6
作者 张玲 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第3期274-280,共7页
风险决策是一个复杂的心理过程,由于心理因素的加入,其中的价值运算有不同于经济学与数学的运算规则。价值的心理学界定可以总结为三方面:效用、值函数、心理帐户,三种界定遵循着不同的心理学规律。Kahneman提出的值函数概念具有承先启... 风险决策是一个复杂的心理过程,由于心理因素的加入,其中的价值运算有不同于经济学与数学的运算规则。价值的心理学界定可以总结为三方面:效用、值函数、心理帐户,三种界定遵循着不同的心理学规律。Kahneman提出的值函数概念具有承先启后,集其大成的作用,它破除了理性神话,显示了价值运算对认知加工的依赖。 展开更多
关键词 心理因素 风险决策 价值运算 KAHNEMAN 效用 值函数 心理帐户 理性经济人 规范性研究
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“有组织的舍弃”——教师减负的对策 被引量：24
7
作者 冯大鸣 《中小学管理》 北大核心 2003年第6期31-32,共2页
关键词 教师减负 对策 工作负荷 教师管理
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多元智能视野中的教育评价 被引量：15
8
作者 张晓峰 《中小学管理》 北大核心 2002年第2期27-28,共2页
关键词 多元智能 教育评价 评价方式 情境化
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教育哲学与教育科学:历史的观点 被引量：19
9
作者 范国睿 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第1期13-28,38,共17页
作为教育理论的重要范畴,教育哲学与教育科学代表着教育研究的不同趋向和价值追求,教育理论发展的历史实际上也就是教育哲学与教育科学彼此论争、相互影响、互为补充的历史。本文拟从教育理论发生学的角度,从不同历史时期里教育理论的... 作为教育理论的重要范畴,教育哲学与教育科学代表着教育研究的不同趋向和价值追求,教育理论发展的历史实际上也就是教育哲学与教育科学彼此论争、相互影响、互为补充的历史。本文拟从教育理论发生学的角度,从不同历史时期里教育理论的学科称谓、教育理论的学科基础、理论性质以及研究方法论等多重层面对教育哲学与教育科学予以系统考察,分析教育哲学与教育科学从作为一门统一的教育学的不同价值追求到分化成两门独立的教育学科的演进过程,在此基础上概括其内在的区别与必然的联系,以揭示教育理论由综合走向分化、由分化走向综合的辩证发展历程。 展开更多
关键词 教育理论 教育哲学 教育科学 学科分化 教育学
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日本教师“定期流动制”对我国教师流动的启示 被引量：9
10
作者 郁琴芳 《中小学管理》 北大核心 2003年第8期54-55,共2页
关键词 日本 教师“定期流动制” 教师流动 人事管理 基础教育 教育立法
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现代学校制度与校长评价 被引量：6
11
作者 冯大鸣 《中小学管理》 北大核心 2004年第9期31-33,共3页
建立现代学校制度是近期我国教育改革的一个热点话题，也是我国教育管理理论研究和实践探索的一个新兴领域。所谓现代学校制能度，是指"在新的社会背景下，够适应市场经济发展和建设学习型社会的基本要求，以学校法人制度和新型政... 建立现代学校制度是近期我国教育改革的一个热点话题，也是我国教育管理理论研究和实践探索的一个新兴领域。所谓现代学校制能度，是指"在新的社会背景下，够适应市场经济发展和建设学习型社会的基本要求，以学校法人制度和新型政校关系为基础，举办者产权与学校日常管理权基本分离，学校依法自主管理，由教育管理行家负责学校日常管理，教职工依法民主参与。 展开更多
关键词 现代学校制度 校长评价方式 教育改革 自主管理 学校管理
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从绩效评估到绩效管理——提高教师管理有效性的正确选择 被引量：12
12
作者 唐宗清 《中小学管理》 北大核心 2006年第9期31-32,33,共3页
目前人力资源管理已经超越了绩效评估阶段，进入绩效管理阶段。绩效管理不仅适用干企业的员工管理，而且对于学校中的教师管理也是完全必要的。实施教师绩效管理要把握四个核心理念。
关键词 绩效评估 绩效管理 教师管理 有效性 人力资源管理
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对我国大学生创业政策的思考 被引量：10
13
作者 肖红伟 姜敏 廖翔 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第12S期15-16,共2页
关键词 大学生创业 创业政策 地方政府 具体表现 高校
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为教师专业发展创造时间 被引量：11
14
作者 赵丽霞 《中小学管理》 北大核心 2003年第7期28-29,共2页
关键词 教师专业发展 学校管理 现代教育技术 培训计划 时间安排
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谁是今日美国的好教师?——2003年度全美优秀教师评选结果分析 被引量：9
15
作者 冯大鸣 《中小学管理》 北大核心 2004年第1期21-23,共3页
2003年度“全美教师团队”(AU—USA Teacher Team)评选结果于2003年10月16日公布。“全美教师团队”是(《今日美国》主办的年度优秀教师和优秀教师集体评选项目，候选人和候选集体由全国各学区推荐提名，经过评委会甄别、讨论、投票决... 2003年度“全美教师团队”(AU—USA Teacher Team)评选结果于2003年10月16日公布。“全美教师团队”是(《今日美国》主办的年度优秀教师和优秀教师集体评选项目，候选人和候选集体由全国各学区推荐提名，经过评委会甄别、讨论、投票决定最终获奖名单。 展开更多
关键词 优秀教师 优秀教师集体 教师评判观 美国 2003年
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面向市场 学会经营——中小学管理的必由之路 被引量：7
16
作者 葛大汇 《中小学管理》 北大核心 2003年第10期4-6,共3页
学校具有一定的“参与社会交换”的属性，学校与市场和世界的关系越来越紧密。我国现行的学校课程之所以流于形式，是因为国家统得过死。要想有好的教师，不仅要开展校本培训，而且还要加强教师流动，开展开放式的教师培训。学校管理正... 学校具有一定的“参与社会交换”的属性，学校与市场和世界的关系越来越紧密。我国现行的学校课程之所以流于形式，是因为国家统得过死。要想有好的教师，不仅要开展校本培训，而且还要加强教师流动，开展开放式的教师培训。学校管理正在向开放式的经营转变。校长会经营比会教课更重要。 展开更多
关键词 中小学教育 学校管理 教师培训 经营方式 中国
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团队管理:学校组织建设的制胜法宝 被引量：9
17
作者 唐宗清 《中小学管理》 北大核心 2005年第5期52-54,共3页
团队或团队工作模式是上个世纪的管理学理论与实践研究留下的宝贵财富，是未来组织的一个基本特征。这种组织模式无论是在工商企业，还是在学校，政府等公共组织中都得到普遍运用。从理论上认识其本质特征，对学校组织建设很有必要。
关键词 组织建设 学校 团队管理 法宝 制胜 团队工作模式 管理学理论 实践研究 基本特征 工商企业 组织模式 公共组织 本质特征 财富
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关注教师实践性智慧 被引量：8
18
作者 朱连云 《中小学管理》 北大核心 2003年第2期22-24,共3页
教师实践性智慧是教师专业发展的核心,关注教师实践性智慧的发展是现代教师教育的重要内容。教师如何获得实践性智慧?有效的策略和方法是:将教师教育的重心下移到学校教研组,通过开展主题式教研活动,实现教师个人自主的实践反思与教研... 教师实践性智慧是教师专业发展的核心,关注教师实践性智慧的发展是现代教师教育的重要内容。教师如何获得实践性智慧?有效的策略和方法是:将教师教育的重心下移到学校教研组,通过开展主题式教研活动,实现教师个人自主的实践反思与教研组同行的诊断、指导及经验共享。现代教师教育知识观㈠“实践性知识”及其特征日本学者佐藤学认为,在教师的专业领域中存在着有别于一般大众知识和各领域研究者知识的教师固有的知识领域,叫做“实践性知识”。“实践性知识”具有如下特征: 展开更多
关键词 教师专业发展 教师培训 主题式教研活动 实践性智慧
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美国整合学习风格与多元智能的教学实践 被引量：3
19
作者 季彩君 《教学与管理（理论版）》 2003年第10期86-88,共3页
关键词 学习风格 多元智能理论 教学实践 琳达 多元智能 教学策略 数理逻辑智能 教学设计模式 角色扮演 课堂情境 美国 美利坚合众国 北美洲
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价值中立与教育评价专业化 被引量：5
20
作者 王俭 孙兰祥 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期48-52,共5页
价值中立作为社会科学研究方法论的基本原则,具有若干合理内核。结合我国教育评价中存在的主要问题,根据价值中立的内涵,提出有关教育评价专业化的建议。
关键词 价值中立 教育评价 专业化 启示
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