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题名谈小学低段整本书阅读指导的方法
被引量：3
- 1
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作者
王琳琳
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2018年第12期39-40,共2页
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文摘
"读整本书"是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分。在小学低段要做好整本书阅读前的推介、阅读中的推进、阅读后的提升;要注重方法应用、自主阅读和个别指导;要做好整本书阅读与课本教学的取舍;要调整统一阅读与自由阅读的关系;要侧重整本书阅读与学生兴趣的激发;要分析整本书阅读与学生理解水平的落差。在语文教学的过程中,要积极调动小学低段学生的阅读兴趣,培养学生自主阅读的习惯,使整本书阅读成为语文课程的重要组成部分,成为学生生命中不可或缺的体验过程。
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关键词
小学语文
低段学生
读整本的书
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名在多渠道探究中培养学生的核心素养
被引量：3
- 2
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作者
孙磊
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2019年第2期50-51,共2页
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文摘
数学是一门知识结构有序、逻辑性很强的学科,"是人们对客观世界进行定性把握和定量刻画,逐步抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程"。什么是数学核心素养呢?数学核心素养是指人用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析和解决问题的能力及其倾向性,包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性和品质等。利用多种渠道,培养学生的核心素养是教师义不容辞的职责。
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关键词
多种渠道
探究教学
核心素养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学分段习作教学的策略
被引量：2
- 3
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作者
张庆娟
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2019年第8期53-54,共2页
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文摘
小学习作教学是语文教学的“半壁江山”,习作能力是学生语文素养的重要内容。小学阶段的习作教学可以分三个阶段进行:小学低段(一、二年级),小学中段(三、四年级),小学高段(五、六年级)。实际教学中,可按如下步骤开展:首先明确各学段习作的具体要求,其次对不同学段的习作教学施以不同的策略,如引导观察、激发兴趣、收集素材、先说后写,从词到句到段到篇,循序渐进,从简单到精细,从粗糙到生动再到谋篇布局。
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关键词
小学分段
习作教学
方法策略
谋篇布局
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学语文课堂教学创造思维训练
被引量：2
- 4
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作者
乔新颖
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2020年第9期32-33,共2页
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文摘
任何领域的科学探究与发明创造都离不开创造性思维,这是人类科学文明赖以发展的源动力。因而,在小学语文课堂教学中,不断改变学生的思考模式,培养学生的概括思维,不断满足学生的心理需要,培养学生的求异思维,不断打破学生的惯性思维,培养学生的变通思维等,从而促进学生的创造思维得到有效全面发展就成了当前小学语文教师课堂教学的首要任务。
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关键词
小学语文
课堂教学
创造思维
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名谈珠心算教学与21世纪小学数学教学接轨
- 5
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作者
亢艳华
唐永巨
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机构
北安市兆麟小学
北安市教师进修学校
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出处
《黑龙江珠算》
2000年第4期27-32,共6页
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文摘
21世纪的小学数学教育要培养学生的创新意识和初步的创新能力。21世纪所有高新科学技术,都以现代科学最新成就为基础的,知识高度密集的,对经济和社会发展,具有重大意义的新兴技术群。如美国旧金山南部的硅谷,成为世界著名的微电子和计算机工业的圣地,它的成功,主要靠高智力的投入。新科技革命。
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关键词
珠心算教学
小学
数学教学
中国
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分类号
G623.57
[文化科学—教育学]
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题名《三角尺拼钝角》教学设计与评析
- 6
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作者
冯清玉
刘晓红
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机构
北安市兆麟小学
北安市教师进修学校
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出处
《黑河教育》
2014年第1期26-27,共2页
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文摘
教学内容：人教版小学数学二年级上册42页例6和“做一做”。知识与技能：能用三角尺拼角，在拼角活动中能进一步感知钝角的特点并加深对角的认识。过程与方法：经历用三角尺拼角的过程，发展学生的观察和操作能力。情感态度价值观：发挥想象力，进一步培养学生小组交流与合作的能力。
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关键词
教学设计
三角
钝角
情感态度价值观
操作能力
二年级上册
小学数学
教学内容
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名读中学写、读写结合训练方式的应用
被引量：1
- 7
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作者
常微微
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2017年第6期53-54,共2页
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文摘
阅读教学是习作教学的主要载体，习作教学又是阅读教学的有效反馈。阅读教学要切实关注课文内容所呈现的句子的表达方法、构句成段的方法、文章布局谋篇的方法，让小学生通过仔细品读，在阅读中领会各种表达方法的技巧，并通过训练力求做到读中学写，读写结合，掌握一定的写作方法，形成良好的写作习惯，让写作变得轻松自然、得心应手。
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关键词
阅读
表达方式
写作方法
作文训练
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名让有效互动带给课堂生命的灵动
被引量：1
- 8
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作者
冯清玉
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2019年第1期43-44,共2页
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文摘
在课堂教学中,学生主动参与,能够有效地实现师生互动,实现教师的"教"与学生的"学"的完美统一。教师要让课堂成为师生平等对话的平台,让课堂充满活力;要善于利用课堂上的生成,创设互动的环节,把握互动的机会,引导互动的方向,让学生在轻松、平等的环境中感受数学的魅力,让课堂在有效互动中充满生命的灵动。
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关键词
平等对话
自主探究
小组合作
关注差异
教师引领
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名后进生转化工作点滴谈
被引量：1
- 9
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作者
李海霞
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2017年第8期11-12,共2页
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文摘
后进生也是班级的主人，绝不可以被忽视。班主任应以极大的爱心和耐心来转化后进生。多付出一份师爱，后进生心中就会多一股暖流，就会重新拾回自尊、自爱、自信，早日转变为班级中合格的一员。班主任要多了解后进生，多与他们沟通，弄清楚造成他们后进的原因，然后再因人而异，对症下药。要给后进生创造成功的机会，多发现他们身上的闪光点，调动他们学习和参与班级事务的积极性，激发他们潜在的能力和素质，使他们不断收获进步和成长。
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关键词
后进生
寻找差因
关爱学生
捕捉优点
转化
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名用爱浇灌教育之花
被引量：1
- 10
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作者
孙磊
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2020年第1期8-9,共2页
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文摘
爱是雨露,可以让枯草发芽;爱是阳光,可以让冰山融化;爱是神奇,可以化腐朽为力量。一名优秀的教师必须同时具备对事业的爱,对学生的爱,对社会的爱,才能让爱在自己心中形成合力。爱学生,学生才会将爱传递下去,成为社会栋梁之才;爱教育事业,才能收获教育事业给予的幸福。用爱,才能赢得爱;用爱,才能浇灌教育之花。
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关键词
爱
情感
兴趣
榜样
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学班主任的四张“身份证”
被引量：1
- 11
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作者
顾昀晴
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2020年第4期4-5,共2页
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文摘
班主任不仅要有先进的管理理念、广博的知识、博大的胸怀,而且还要用自己独特的人格魅力,赢得学生的信任与尊敬。在新的形势下,教师的身份职能发生了多种多样的变化,教师不仅仅是简单的执教者、知识的传授者及教学实绩的检验者,他们更需要扮演学生的朋友、家长、法官等多种角色。
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关键词
班主任
语文教师
四张“身份证”
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学生英语课堂中发音存在的问题及解决对策
被引量：1
- 12
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作者
杨立新
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2019年第2期61-62,共2页
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文摘
近年来,随着教育改革的不断深化,英语教师在课堂上的教育理念也发生了巨大变化,新课标标准下的英语课堂教学,强调的是学生的学习自主性,激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂的教学效率,营造丰富多彩的教学氛围,英语课堂教学的活力就是在充分发挥学生学习主体作用的基础上,更好地施展自己的语言学习能力,让学生养成良好的学习习惯,增加学生的自信心,构建轻松、愉快、和谐的学习氛围。
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关键词
英语
教育理念
自主学习
课程改革
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名加强素质教育 培养优秀人才
被引量：1
- 13
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作者
李海霞
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2017年第7期11-12,共2页
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文摘
实施素质教育, 首要的是转变教育观念, 将基础教育置于提高全民素质的高度去认识.当今社会需要高素质的人才, 我们的教育工作者要不断探索教育的新途径、 新方法, 以适应教育和社会发展的需要,不负新的历史使命.加强素质教育, 要从培养学生良好的习惯入手, 良好的习惯将影响学生的一生, 使之终生受益.要认真了解每一个学生, 有的放矢地进行教育引导, 使每个孩子的特长都能得到发展.要尊重学生的差异, 重视因材施教, 扬其所长, 避其所短, 变短为长, 努力提高每一个学生的素质.要帮助学生建立良好的人际关系, 有一颗坦诚之心, 学会尊重他人, 对自己充满信心, 做任何事都努力做好.
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关键词
素质教育
良好习惯
因材施教
社交能力
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名小学语文口语交际教学实施策略初探
被引量：1
- 14
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作者
韩洁
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2017年第11期49-50,共2页
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文摘
口语交际一直是人们日常交流的主要方式. 所谓 “口语交际” , 就是特定的人 （包括听说双方） 在特定的语境里, 为了特定的目的, 运用语言手段, 选择适当的内容和形式组成话语, 传递信息, 交流思想和感情的一种言语活动.只有对口语交际的概念和地位有一个宏观的认识, 清醒地看到小学语文口语交际教学存在的问题, 才能把口语交际作为语文课堂教学不可或缺的一部分, 扎扎实实地开展口语交际训练.在口语交际训练中, 教师要激发学生口语交际的兴趣, 依托教材创设情境, 让学生多种感观都参与到学习活动中来, 以此提高学生的口头表达的能力和口语交际水平.
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关键词
小学生
口语交际
实施策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名家庭音乐教育的作用及问题浅析
被引量：1
- 15
-
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作者
郭宏宇
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2019年第2期71-72,共2页
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文摘
家庭是构成社会的基本单位,可以说,教育功能是家庭社会功能中的一项重要内容。很多父母都会认为自己不懂音乐,忽视了家庭音乐教育的重要性。父母是孩子最好的老师,在家庭音乐教育中,家长才是孩子最好的良师益友,因为家长与孩子在一起的时间长,孩子可以耳濡目染较容易地接受家长的熏陶。
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关键词
审美
音乐素养
情感教育
艺术欣赏
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
G623.71
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题名组建良好的认知结构 提高教学效率
- 16
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作者
唐永巨
王淑梅
杜兰英
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机构
北安市教师进修校
北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
1995年第2期10-11,共2页
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文摘
邱学华的“五步尝试法”的教学过程是在教师的主导作用下,由学生自己去实践去认识。它的基本精神是“先练后讲。”一开始就要求学生看书去尝试,把学生放到主体的位置上,让他们自己去组建良好的认知结构。所谓让学生自己组建良好的认知结构,就是让学生自己去实践去认识。认知结构是指人感知、思考事物整体之间的联系所构成的系统模式。简单地说,就是指学生头脑里的知识结构。美国心理学家奥苏伯尔指出:“学生的认知结构是由教材的知识结构转化来的。”
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关键词
认知结构
教学过程
奥苏伯尔
尝试法
学生头脑
教学效率
知识结构
教师
结构转化
主导作用
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名“数学广角——植树问题”教学纪实、反思与评析
- 17
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作者
朱喜智(执教者)
刘晓红(评析者)
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机构
北安市兆麟小学
北安市教师进修校
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出处
《黑龙江教育（小学版）》
2009年第10期22-24,共3页
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文摘
教学内容：人教版4年级下册第8单元“数学广角——植树问题”例1、例2。
教学目标：1．通过探究，发现两端都栽和两端都不栽的植树问题的规律，并运用这一规律解决实际生活中的问题，初步体会解决植树问题的思想方法。
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关键词
植树问题
教学纪实
数学
教学内容
教学目标
实际生活
思想方法
人教版
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G623.2
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题名坚持理想 矢志教育——我和我的校长生活
- 18
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作者
张伟
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机构
北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2008年第1期7-8,共2页
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文摘
我们是幸运的一代,我是幸运的普通教育工作者之一.自1984年参加工作至今,"坚持理想,矢志教育"是我恒久不变的追求目标.这个目标激励我不断成长,不断进步,最终成为一名优秀的教师、合格的校长.……
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关键词
北安市
校园文化建设
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分类号
G451.1
[文化科学—教育学]
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题名浅析如何让孩子爱上美术
- 19
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作者
鞠海燕
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学
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出处
《黑河教育》
2019年第6期71-72,共2页
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文摘
在美术教学中,有相当一部分内容是比较抽象的,学生在学习过程中很容易陷入枯燥乏味的境地,长此以往,学习美术的积极性就会遭受挫伤,美术素养无法得到全面提高。为了调动学生学习美术的积极性,使学生爱上美术课,教师可以从以下几个方面入手:创设情境,让孩子欣赏美;借用现代化手段,让孩子感悟美;运用激情的语言,让孩子靠近美;注重美术的趣味性,让孩子爱上美;激活美术的生动性,让孩子折服美;培养自信,让孩子张扬美。
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关键词
美术教学
培养兴趣
提高素养
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名“虫子王”讲故事
- 20
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作者
王子重
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机构
黑龙江省北安市兆麟小学五年三班
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出处
《天天爱学习（五年级）》
2009年第1期I0054-I0055,共2页
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文摘
写日记最重要的就是有一双善于观察的慧眼，并不是只有大事大人物才能记入日记里，家中鸡毛蒜皮的小事也照样可以写下来！记住，想写什么就写什么。平时跟别人说话其实也是在写作文呢，只不过是口头的罢了，如果用文字把它记录下来，就成日记了。怎么样，简单吧！
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关键词
讲故事
日记
作文
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
G633.34
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