阅读训练中英语水平和元认知体验的交互作用——来自追踪研究的证据 被引量：14

1

作者 薛锦 《外语界》 CSSCI 北大核心 2011年第2期50-56,共7页

本文使用定性和定量两种研究方法，以Flavell的元认知理论框架为依据编制二语英语阅读元认知评价量表，对实验班45名学生进行为期16周的元认知训练以探讨二语阅读元认知训练中阅读水平和元认知体验的交互作用。研究分析发现阅读水平和... 本文使用定性和定量两种研究方法，以Flavell的元认知理论框架为依据编制二语英语阅读元认知评价量表，对实验班45名学生进行为期16周的元认知训练以探讨二语阅读元认知训练中阅读水平和元认知体验的交互作用。研究分析发现阅读水平和元认知体验影响元认知技能习得的不同方面，这一结果对教师使用合适的阅读教学策略具有重要启示意义。 展开更多

关键词 元认知 元认知体验 二语阅读

原文传递

阅读困难者短时记忆缺陷原因探析 被引量：7

2

作者 薛锦 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2010年第4期57-61,共5页

为了探讨汉语阅读困难和普通儿童短时记忆缺陷的原因,本研究从北京13个小学筛选出阅读困难儿童并配以相当数量的正常阅读儿童参加数字、汉字短时记忆及阅读测试。方差分析和分层回归分析表明阅读困难者短时记忆显著落后于普通读者,短时... 为了探讨汉语阅读困难和普通儿童短时记忆缺陷的原因,本研究从北京13个小学筛选出阅读困难儿童并配以相当数量的正常阅读儿童参加数字、汉字短时记忆及阅读测试。方差分析和分层回归分析表明阅读困难者短时记忆显著落后于普通读者,短时记忆的缺陷存在于记忆容量和提取效率上,且受阅读能力的影响。 展开更多

关键词 短时记忆缺陷 阅读困难 汉语

原文传递

认知因素对阅读障碍鉴别的准确性和稳定性 被引量：4

3

作者 薛锦 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第4期66-70,共5页

本研究探讨以阅读相关认知因素为预测变量来鉴别不同年龄段汉语阅读障碍的有效性和稳定性。研究中筛选出二年级阅读障碍组和年龄控制组各22人,四年级阅读障组和控制组各27人,六年级阅读障碍组和控制组各20人。Logistic回归分析结果发现... 本研究探讨以阅读相关认知因素为预测变量来鉴别不同年龄段汉语阅读障碍的有效性和稳定性。研究中筛选出二年级阅读障碍组和年龄控制组各22人,四年级阅读障组和控制组各27人,六年级阅读障碍组和控制组各20人。Logistic回归分析结果发现认知因素组合能有效鉴别阅读障碍,但各个年级最有效的预测因素存在差异。 展开更多

关键词 阅读障碍 预测因素 稳定性

原文传递

二语隐喻加工:语言水平影响抑制机制 被引量：4

4

作者 薛锦 朱瑞青 《西安外国语大学学报》 2011年第4期59-61,共3页

隐喻加工常被看成是从"始发域"向"目标域"的映射。本研究以汉英双语者为考察对象,采用2(词汇量:大、小)*3(目标词类:喻体上义、喻体相关、中性词)两因素设计,并使用启动的研究范式,考察二语隐喻加工中本喻体之间的... 隐喻加工常被看成是从"始发域"向"目标域"的映射。本研究以汉英双语者为考察对象,采用2(词汇量:大、小)*3(目标词类:喻体上义、喻体相关、中性词)两因素设计,并使用启动的研究范式,考察二语隐喻加工中本喻体之间的映射机制以及二语水平的影响作用。通过对比隐喻句对目标词的启动效应,结果发现:英语隐喻加工中,喻体相关和上义概念可能都被激活,上义概念存在促进效应,而相关概念存在抑制效应;二语水平对隐喻加工的影响体现在对隐喻语义的抑制机制上。 展开更多

关键词 隐喻加工 二语水平 抑制

下载PDF 职称材料

二语写作中学习者自发注意与教师反馈引发注意的关系及其对习作修改的影响 被引量：25

5

作者 闫嵘 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第3期46-50,127,共5页

本文采用以过程为导向的研究范式,通过撰写、反馈、即时修改和延迟修改4个阶段考察了二语写作过程中学习者自发注意与教师反馈引发注意的关系及其对习作修改的影响。结果表明:教师反馈明晰度与反馈引发注意之间显著正相关,但后者对修改... 本文采用以过程为导向的研究范式,通过撰写、反馈、即时修改和延迟修改4个阶段考察了二语写作过程中学习者自发注意与教师反馈引发注意的关系及其对习作修改的影响。结果表明:教师反馈明晰度与反馈引发注意之间显著正相关,但后者对修改的影响仅限于表层即时修改,而对意义即时修改和延迟修改的影响均不显著;在即时和延迟修改条件下,自发注意与引发聚合注意成为表层修改的显著预测指标。这一研究结果对二语写作教学有重要指导意义。 展开更多

关键词 二语写作 学习者自发注意 教师反馈引发注意 习作修改

下载PDF 职称材料

第三代认知科学视域下的语言神经模拟研究 被引量：8

6

作者 齐振海 高波 《北京第二外国语学院学报》 2009年第8期15-21,共7页

认知科学自诞生之日起到现在已经历了3个发展阶段:第一个阶段从20世纪50年代至70年代,被称为第一代认知科学。它主张二元论、符号主义、符号任意观、意义表征论和非隐喻性意义;第二个阶段从20世纪80年代到90年代末,被称为第二代认知科... 认知科学自诞生之日起到现在已经历了3个发展阶段:第一个阶段从20世纪50年代至70年代,被称为第一代认知科学。它主张二元论、符号主义、符号任意观、意义表征论和非隐喻性意义;第二个阶段从20世纪80年代到90年代末,被称为第二代认知科学。它认为心智的本质源自身体的经验。于是,心智的体验性、认知的无意识性、思维的隐喻性成为其哲学观点;第三个阶段始于21世纪之初,被称为第三代认知科学。它采用高科技脑成像技术和计算机神经模拟技术,阐释人的认知活动、语言能力与脑神经的复杂关系,揭示人脑高级功能的秘密。本文以第三代认知科学为研究背景,采用神经模拟方法,试图探讨语言背后的神经机制及模拟系统,为语言与认知的深入研究提供一条跨学科的路径。 展开更多

关键词 第三代认知科学 神经模拟 模拟方法 跨学科路径

下载PDF 职称材料

规则性和透明度对阅读障碍儿童汉字输出的影响——来自联结主义模型的视角 被引量：4

7

作者 贺兴 薛锦 舒华 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第6期37-41,共5页

该研究从阅读模型的视角,通过采用2(阅读水平)*2(规则性)*2(透明度)实验设计来考察语音、语义和字形信息在阅读障碍儿童的汉字听写输出中的作用。研究发现透明度和规则性对阅读障碍儿童和控制组儿童的影响存在差异,并且透明度和规则性... 该研究从阅读模型的视角,通过采用2(阅读水平)*2(规则性)*2(透明度)实验设计来考察语音、语义和字形信息在阅读障碍儿童的汉字听写输出中的作用。研究发现透明度和规则性对阅读障碍儿童和控制组儿童的影响存在差异,并且透明度和规则性亚词汇通路存在交互作用。研究结果为读写模型中词汇和亚词汇通路的作用提供了进一步的证据。 展开更多

关键词 阅读障碍儿童 汉字输出 规则性 透明度

原文传递

小学学习不良儿童言语交际策略理解水平及其发展特点 被引量：1

8

作者 闫嵘 俞国良 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第7期602-612,共11页

采用言语交际策略认知结构访谈故事情境,考察了小学3～6年级学习不良儿童言语交际策略理解水平的发展以及言语行为对其策略理解的影响。被试为两所普通小学儿童,其中学习不良117名,一般儿童124名。结果表明:学习不良儿童言语交际策略理... 采用言语交际策略认知结构访谈故事情境,考察了小学3～6年级学习不良儿童言语交际策略理解水平的发展以及言语行为对其策略理解的影响。被试为两所普通小学儿童,其中学习不良117名,一般儿童124名。结果表明:学习不良儿童言语交际策略理解水平在总体发展上显著落后于一般儿童,但滞后仅存在于意图表达间接程度较高的暗示策略上。其次,在不同言语行为类别上发展趋势不同。对于礼貌请求策略,学习不良儿童不存在显著年级差异,而一般儿童则表现出随年级的增长而逐步提高的趋势;对于委婉应答策略,学习不良儿童存在显著的年级差异。 展开更多

关键词 言语交际策略 学习不良 发展特点

下载PDF 职称材料

语言学习困难儿童礼貌策略的认知发展特点 被引量：1

9

作者 闫嵘 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2011年第3期79-86,共8页

本文采用交际虚拟故事情境并结合角色表演,考察了小学三年级到六年级语言学习困难儿童礼貌策略的认知发展特点。结果表明:语言学习困难儿童礼貌策略水平在总体发展上显著滞后于一般儿童,但在不同言语行为情境下表现不同。与一般儿童相比... 本文采用交际虚拟故事情境并结合角色表演,考察了小学三年级到六年级语言学习困难儿童礼貌策略的认知发展特点。结果表明:语言学习困难儿童礼貌策略水平在总体发展上显著滞后于一般儿童,但在不同言语行为情境下表现不同。与一般儿童相比,语言学习困难儿童请求策略礼貌认知发展水平显著滞后,但两组儿童应答策略的认知发展不存在显著差异。 展开更多

关键词 礼貌策略 语言学习困难 认知发展

下载PDF 职称材料

认知神经模拟对二语习得的启示 被引量：1

10

作者 齐振海 李娜 《北京第二外国语学院学报》 2010年第12期19-23,共5页

认知科学认为认知是一种生物学现象,与身体的其他系统共同进化,并且源自人类与环境的交互作用。有机体的生物特性以及有机体所处的物理环境与社会环境都会对认知起到重要的作用。因此,语言、认知及思维不仅根植于有机体的身体性,而且也... 认知科学认为认知是一种生物学现象,与身体的其他系统共同进化,并且源自人类与环境的交互作用。有机体的生物特性以及有机体所处的物理环境与社会环境都会对认知起到重要的作用。因此,语言、认知及思维不仅根植于有机体的身体性,而且也根植于有机体的感觉运动系统。本文以认知科学研究为理论背景,阐释语言认知神经模拟理论,试图揭示语言背后的认知神经机制及模拟系统,并且对二语习得研究具有启示性作用。 展开更多

关键词 认知神经机制 模拟系统 二语习得研究 启示 SLA Cognitive 有机体 认知科学 阐释语言 运动系统 物理环境 生物学现象 生物特性 身体性 社会环境 模拟理论 理论背景 科学研究 交互作用 共同进化

下载PDF 职称材料

浅析二语英语阅读的认知加工过程

11

作者 薛锦 《中国科教创新导刊》 2009年第22期76-77,共2页

本研究以41汉语母语大学生为被试,通过T检验、相关分析、回归分析来考察二语英语字词解码、阅读流畅性和阅读理解各因素之间的关系。研究发现英语字词解码受到单词规则性的影响,阅读理解是多层次认知加工交互作用的复杂过程。

关键词 解码 理解 二语

下载PDF 职称材料