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高等教育入学机会:扩大之中的阶层差距 被引量：176
1
作者 杨东平 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期19-25,共7页
本文对部分高校不同家庭背景大学生的调查显示,在高等教育扩招之后,重点高校的农村学生比例明显下降,优势阶层的子女更多集中在热门专业,低阶层家庭子女的高考录取分数普遍高于优势阶层的子女,高等教育入学机会的阶层差距呈现扩大的趋... 本文对部分高校不同家庭背景大学生的调查显示,在高等教育扩招之后,重点高校的农村学生比例明显下降,优势阶层的子女更多集中在热门专业,低阶层家庭子女的高考录取分数普遍高于优势阶层的子女,高等教育入学机会的阶层差距呈现扩大的趋势。它是高中阶段教育分层状况的积累和延续。 展开更多
关键词 教育公平 高等教育 阶层差距
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教育公平是一个独立的发展目标——辨析教育的公平与效率 被引量：79
2
作者 杨东平 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第7期26-31,共6页
教育公平从社会正义、平等、自由、人权的价值中产生,是一个独立的社会发展目标。我国教育理论界过于关注教育的公平与效率之争,是经济领域“效率优先、兼顾公平”的口号泛化的结果,也与我国“财政视角”的教育改革路径有关。教育的公... 教育公平从社会正义、平等、自由、人权的价值中产生,是一个独立的社会发展目标。我国教育理论界过于关注教育的公平与效率之争,是经济领域“效率优先、兼顾公平”的口号泛化的结果,也与我国“财政视角”的教育改革路径有关。教育的公平与效率问题应当具体分析,其冲突主要表现在教育资源的配置上。在义务教育阶段,公平与效率是高度一致的,但在入学机会问题上,主要是公平、公正的制度和政策设计问题,与效率无关。 展开更多
关键词 教育公平 教育政策 教育资源配置 义务教育 受教育权利
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我国教育公平评价指标初探 被引量：70
3
作者 杨东平 周金燕 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第11期30-33,74,共5页
目前我国的教育统计和教育现代化指标存在着教育公平维度的缺失。我国适用的教育公平指标体系 ,应包括总体教育水平差异指数、义务教育均衡指数、高中教育公平指数、高等教育公平指数。这 4个各自独立的指标既可以整体评价我国或我国某... 目前我国的教育统计和教育现代化指标存在着教育公平维度的缺失。我国适用的教育公平指标体系 ,应包括总体教育水平差异指数、义务教育均衡指数、高中教育公平指数、高等教育公平指数。这 4个各自独立的指标既可以整体评价我国或我国某一地区的教育公平状况 。 展开更多
关键词 教育公平 评价指标 教育现代化 教育评价 资源配置 中国
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论研究生导师的有效指导 被引量：65
4
作者 杨春梅 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2009年第12期10-14,共5页
指出研究生教育质量的提升,在一定程度上取决于研究生导师指导的有效性。认为研究生导师的有效指导意味着把研究生带到知识前沿、形成研究问题、指导方法和规范、引导批判和创新;研究生导师指导的有效性反映在指导的适时、适度和适当等... 指出研究生教育质量的提升,在一定程度上取决于研究生导师指导的有效性。认为研究生导师的有效指导意味着把研究生带到知识前沿、形成研究问题、指导方法和规范、引导批判和创新;研究生导师指导的有效性反映在指导的适时、适度和适当等三个方面。提出研究生导师的有效指导应注意提高导师素质,建立和谐互动的师生关系。 展开更多
关键词 研究生导师 研究生 有效指导
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课程与教学:研究生创新能力培养的基础 被引量：41
5
作者 杨春梅 席巧娟 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第6期119-121,共3页
研究生创新能力的培养 ,最关键的问题之一是教什么、如何教、学什么、如何学 ,这涉及到课程及教学问题。本文认为 ,创新能力建立在合理的知识结构和自主学习的基础之上 ,为此 ,一方面要注重课程设置的基础化和综合化 ;另一方面要变课程... 研究生创新能力的培养 ,最关键的问题之一是教什么、如何教、学什么、如何学 ,这涉及到课程及教学问题。本文认为 ,创新能力建立在合理的知识结构和自主学习的基础之上 ,为此 ,一方面要注重课程设置的基础化和综合化 ;另一方面要变课程教学的教师单向灌输为师生共同参与、对话和创造 ,实行学生自主学习和教师重点讲授相结合。 展开更多
关键词 研究生 创新能力 课程 教学
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试论促进教育公平的教育公共政策 被引量：26
6
作者 杨东平 《人民教育》 北大核心 2005年第7期10-12,共3页
关键词 教育公平 公共政策 科学发展观 现代化过程 义务教育 少年儿童 入学机会 各类教育 人民群众 基本方针 教育发展 好教育 平等 反思
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影响接受高等教育机会不均的制度性因素探析 被引量：35
7
作者 杨东平 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2001年第6期28-29,46,共3页
关键词 高等教育 教育改革 中国 招生制度 教育机会均等 教育公平 教育资源配置 教育政策
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现代大学制度的形成、演变和创新 被引量：31
8
作者 杨东平 《国家教育行政学院学报》 2005年第5期3-10,共8页
关键词 现代大学制度 中共十六届三中全会 “科学发展观” 创新 演变 高等教育规模 2004年 教育领域 各类教育 世界第一 毛入学率 社会评价 社会声誉 社会形象 最低点 二十年 行业 部门
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试论教育腐败 被引量：37
9
作者 杨东平 《北京大学教育评论》 2003年第2期109-112,共4页
教育腐败一般不属于教育公平理论研究的范畴 ,但在当前中国的现实中 ,它严重地侵犯教育公平 ,是教育不公平现象的一个极端 ,可以成为一个特殊的观察视角。本文讨论了教育腐败的概念和定义 ,探讨了导致教育行为异化、变质的原因 。
关键词 教育腐败 教育公平 教育不公平现象 制度建设 学术腐败 教育改革 教育制度
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我国高校多校区管理的问题与经验借鉴 被引量：32
10
作者 郜岭 《中国高教研究》 北大核心 2005年第12期79-80,共2页
由于高校合并、新校区建设等原因导致近些年来众多高等学校出现了多校区的现象,给高等学校的管理带来了很多的新问题。国外高校多校区管理模式大致有三种类型:事业部型管理模式,一校多制型管理模式,校区分职型管理模式,它们可为我们重... 由于高校合并、新校区建设等原因导致近些年来众多高等学校出现了多校区的现象,给高等学校的管理带来了很多的新问题。国外高校多校区管理模式大致有三种类型:事业部型管理模式,一校多制型管理模式,校区分职型管理模式,它们可为我们重构管理模式提供一些借鉴的经验,以推动我国高校多校区的良好运行。 展开更多
关键词 高校 多校区管理 经验借鉴 学校管理
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当代英国大学课程改革研究 被引量：24
11
作者 杨春梅 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期16-21,共6页
当代英国大学课程改革反映了知识、高等教育和社会之间关系的变革,其核心是在课程和工作世界之间建立明确的联系,注重操作性能力的培养。如果说过去是学术能力概念支配英国大学教育,那么现在,一种面向工作世界的能力正在代替这种学术能... 当代英国大学课程改革反映了知识、高等教育和社会之间关系的变革,其核心是在课程和工作世界之间建立明确的联系,注重操作性能力的培养。如果说过去是学术能力概念支配英国大学教育,那么现在,一种面向工作世界的能力正在代替这种学术能力思想。这次课程改革是在政府干预下进行的,许多大学结合英国政府启动的“高等教育企业精神试验”、英国皇家文科协会发起的“为了能力的高等教育”等项重大改革,开展了积极的课程改革探索。 展开更多
关键词 英国 大学 课程改革
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美国研究型大学本科生科研的模式 被引量：28
12
作者 刘军仪 杨春梅 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期113-118,共6页
本科生科研活动是美国研究型大学本科教育的一个重要方面。根据美国本科生科研的预期目标和方式,可以将其大体划分为四种主要模式:降低辍学率的模式、科学职业发展的模式、研究学徒的模式和基于研究的学习的模式。
关键词 美国研究型大学 本科生科研 模式
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新中国“十七年教育”的基本特征 被引量：14
13
作者 杨东平 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期9-16,共8页
新中国教育是一个大致连续的过程,文革前“十七年教育”体现了新中国教育的基本矛盾、冲突、价值和特质。其主要特征是:全面移植苏联模式,“教育为无产阶级政治服务”,精英主义的教育价值,激烈冲突、震荡的发展历程。20世纪80年代以来... 新中国教育是一个大致连续的过程,文革前“十七年教育”体现了新中国教育的基本矛盾、冲突、价值和特质。其主要特征是:全面移植苏联模式,“教育为无产阶级政治服务”,精英主义的教育价值,激烈冲突、震荡的发展历程。20世纪80年代以来的教育改革的发展,已经极大地突破和改变了这一模式。 展开更多
关键词 中国 “十七年教育” 基本特征 苏联模式 精英主义 教育制度 教育史
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教育是社会发展的平衡器、稳定器 被引量：14
14
作者 杨东平 《人民教育》 北大核心 2002年第4期16-18,共3页
【编者按】本刊今年第3期刊发了长篇通讯《为了每一个孩子的幸福成长———山东省寿光市教育均衡发展透视》之后,引起广泛关注。教育部副部长王湛作了重要批示:“《人民教育》2002年第3期刊登《为了每一个孩子的幸福成长———山东省寿... 【编者按】本刊今年第3期刊发了长篇通讯《为了每一个孩子的幸福成长———山东省寿光市教育均衡发展透视》之后,引起广泛关注。教育部副部长王湛作了重要批示:“《人民教育》2002年第3期刊登《为了每一个孩子的幸福成长———山东省寿光市教育均衡发展透视》的报道并配发评论员文章《寿光的发展观》,读后颇受鼓舞。均衡发展是基础教育的本质要求,也是社会主义教育事业的本质要求。希望有更多的地区能像寿光市这样坚持基础教育的均衡发展;希望《人民教育》和其他教育报刊能报道更多的促进和实现教育均衡发展的典型。”对寿光的经验给予肯定。为了深入研究寿光市教育均衡发展的经验,深化对基础教育新的发展观———教育均衡发展的认识,进一步探讨我国基础教育改革与发展之路,根据王湛副部长重要批示精神,《人民教育》编辑部和山东省教育厅3月10日在北京联合召开了“促进基础教育均衡发展”座谈会。李连宁、顾明远、张力、谈松华、韩清林、文、杨东平等应邀与会,就本刊第3期发表的长篇通讯和基础教育均衡发展问题,纵论基础教育新的发展观。现将领导和专家的发言发表,以飨读者。座谈会由本刊总编辑傅国亮和山东省教育厅副厅长陈光华共同主持。徐家智、李希贵、张焕然、张文南和李振村等参加了座谈会。 展开更多
关键词 教育公平 基础教育 社会发展 平衡器 稳定器 均衡发展 教育发展
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国外高等教育公平问题与改革趋势 被引量：18
15
作者 杨春梅 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期27-31,共5页
规模扩张是各国推进高等教育公平的重要策略,扩张虽然扩大了入学机会,但是结果却表明:扩张并没有扩大弱势群体的入学机会;学生的选择和学业保持常常是受到忽视的一个与高等教育公平有关的维度;学生的先前学术背景与能否接受高等教育和... 规模扩张是各国推进高等教育公平的重要策略,扩张虽然扩大了入学机会,但是结果却表明:扩张并没有扩大弱势群体的入学机会;学生的选择和学业保持常常是受到忽视的一个与高等教育公平有关的维度;学生的先前学术背景与能否接受高等教育和完成学业更为相关。许多国家推进高等教育公平的行动表明,解决高等教育公平问题不能仅仅集中于高等教育阶段,或仅仅集中于扩大入学机会,解决高等教育公平惟一长期的方法是综合、系统的方法。 展开更多
关键词 高等教育 公平 问题 改革趋势
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我国高中学生学业成就与家庭背景关系的实证研究 被引量：21
16
作者 陶红 杨东平 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期29-33,70,共6页
本文通过2003年对10个城市40所高中在校生的问卷调查,分析普通高中学生学业成就与家庭背景之间的关系。结果显示学生学业成就与父亲职业、文化程度和家庭经济收入均无显著性差异。
关键词 家庭背景 普通高中学生 学业成就
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发达国家高等教育评估的发展趋势及其启示 被引量：11
17
作者 王烽 霍雅玲 《高等工程教育研究》 北大核心 1996年第4期81-84,88,共5页
发达国家高等教育评估的发展趋势及其启示王烽，霍雅玲今天，高等教育与社会生产和生活的各个方面联系更加紧密，因而高等教育评估的重要地位和作用愈来愈受到各国政府和社会的重视。高等教育评估在世界各国的成熟和发展，是高等教育系... 发达国家高等教育评估的发展趋势及其启示王烽，霍雅玲今天，高等教育与社会生产和生活的各个方面联系更加紧密，因而高等教育评估的重要地位和作用愈来愈受到各国政府和社会的重视。高等教育评估在世界各国的成熟和发展，是高等教育系统自律性逐步增强的标志，也是外部对... 展开更多
关键词 发达国家 高等教育 发展趋势 评估
全文增补中
研究生科研能力培养三论 被引量：16
18
作者 杨春梅 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期124-126,共3页
研究生教育的本质即科研能力的培养。建立淘汰制、重视研究方法的训练和关注批判性思维的培养是研究生科研能力培养不容忽视的三个重要方面。
关键词 研究生 科研能力 培养
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中国传统教育的现代命运 被引量：13
19
作者 杨东平 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第2期26-31,共6页
一、中国传统教育的价值和不同表现中国作为一个文明古国，也是一个教育大国，其悠远的教育文化传统对人类文明的演进产生过重要影响，对当代中国的社会现代化和教育现代化，更具有直接的、十分特殊的价值。以儒家文化为中心的中国传统... 一、中国传统教育的价值和不同表现中国作为一个文明古国，也是一个教育大国，其悠远的教育文化传统对人类文明的演进产生过重要影响，对当代中国的社会现代化和教育现代化，更具有直接的、十分特殊的价值。以儒家文化为中心的中国传统教育文化，有诸多层面和复杂的内容。... 展开更多
关键词 传统教育 中国教育 教育体制
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浅议中国近现代大学的教育目标 被引量：8
20
作者 杨东平 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第6期100-104,共5页
在中国近代大学由旧入新、成为现代大学的过程中，不同类型大学、不同文化背景的大学校长进行了多样化的实践和探索，逐渐形成了中国现代大学的面貌和基本理念，确立了现代大学的教育目标。这需要在传统文化和现代文化之间确立继承、批... 在中国近代大学由旧入新、成为现代大学的过程中，不同类型大学、不同文化背景的大学校长进行了多样化的实践和探索，逐渐形成了中国现代大学的面貌和基本理念，确立了现代大学的教育目标。这需要在传统文化和现代文化之间确立继承、批判或改造的态度；在国家的发展目标和人的发展目标之间作出恰当的定位；在大学的价值理性和工具理性之间进行取舍和选择，等等。 展开更多
关键词 教育思想 教育目标 中国 近代 现代 大学
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