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教育对经济增长的贡献——理论与方法的演变及其启示 被引量:20
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作者 杜育红 赵冉 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第4期5-16,共12页
教育与经济增长的关系是教育经济学研究的一个经典问题,已有研究在教育如何作用于经济,教育对经济增长的贡献到底如何测量上一直存在较大的争议。中国作为一个后发追赶型的二元经济,四十多年的发展很难用西方经济学的某一理论解释,探讨... 教育与经济增长的关系是教育经济学研究的一个经典问题,已有研究在教育如何作用于经济,教育对经济增长的贡献到底如何测量上一直存在较大的争议。中国作为一个后发追赶型的二元经济,四十多年的发展很难用西方经济学的某一理论解释,探讨教育与经济增长的关系需要建构统一的理论框架。基于新古典增长理论、新经济增长理论以及蔡昉、罗斯托的经济发展阶段理论,寻找各种理论与方法的内在逻辑及其存在的问题,结合中国改革开放四十多年发展的阶段特征,分析教育对经济增长的作用机制并尝试提出符合中国经济社会发展实际的教育对经济增长贡献的测量框架。一方面通过分阶段分产业分部门进行增长要素分析,基于作用机制分别测算教育提升生产过程劳动力质量的贡献,提升整个社会人力资本与知识水平的外部作用,提升技术创新的作用,提升技术吸收能力的作用以及在资本积累方面的贡献。另一方面借鉴舒尔茨的投资收益法,在分产业分部门的教育投资收益法基础上,通过加权的方式,计算各阶段中国教育对经济增长的贡献。另外,选择的教育指标能否实质性地捕捉到各个发展阶段的教育特征也是测算贡献的一个重要问题,人力资本指标的选择应该反映市场上不同时期对不同能力与技能的需求变化。 展开更多
关键词 教育经济学 经济增长 人力资本 作用机制
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社会资本、合作与“科研生产力之谜”--基于中国研究型大学教师的经验分析 被引量:19
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作者 梁文艳 周晔馨 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2016年第2期133-156,共24页
基于中国"211"大学教育学科教师的科研生产数据,本文尝试从社会资本与合作视角阐释女性科研生产力低于男性这一"科研生产力之谜"。研究发现:(1)女性仅在与导师所建立的合作关系这项强关系的"拥有"水平上... 基于中国"211"大学教育学科教师的科研生产数据,本文尝试从社会资本与合作视角阐释女性科研生产力低于男性这一"科研生产力之谜"。研究发现:(1)女性仅在与导师所建立的合作关系这项强关系的"拥有"水平上超过男性,女性"拥有的"和"动用的"其他社会资本均显著低于男性;(2)"动用的"社会资本以及"拥有的"弱关系对女性科研生产力的提升效应均显著高于男性,分位数回归结果显示,上述提升效应在高科研生产力水平群体更加明显;(3)以与导师的合作关系为代表的基于学缘的强关系对男、女教师群体均无显著的提升效应,在高科研生产力的女性群体中甚至显示出负向效应。本文从一个较新的视角解释了"科研生产力之谜",并利用面板数据和计量模型设计尽可能揭示因果效应,为挖掘女性科研潜力的相关措施提供了较为稳健的经验证据。 展开更多
关键词 科研生产力 性别差异 社会资本 科研合作
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“新机制”实施前后农村义务教育财政公平性研究 被引量:16
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作者 梁文艳 胡咏梅 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期61-69,共9页
"新机制"实施后,农村义务教育经费保障水平显著提高,城乡义务教育公共投入均衡程度明显改善。但由于政府投入低重心格局尚未改变,县级政府教育投入表现出一定程度"挤出效应",区域内教育经费配置的校际公平性亟待改... "新机制"实施后,农村义务教育经费保障水平显著提高,城乡义务教育公共投入均衡程度明显改善。但由于政府投入低重心格局尚未改变,县级政府教育投入表现出一定程度"挤出效应",区域内教育经费配置的校际公平性亟待改进;农村教师收入水平偏低,社保制度、补偿性收入制度不够完善;农村家庭教育负担仍然有待减轻,学生资助等相关投入和管理制度存在缺陷。因此,必须重视深化公共财政投入体制改革,真正建立适应教育发展内在秩序的义务教育长效保障机制,实现城乡间、区域间以及区域内教育均衡发展。 展开更多
关键词 “新机制” 教育财政 公平性 教育均衡
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高校教师薪酬研究:概念、理论及实证研究进展 被引量:11
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作者 胡咏梅 唐一鹏 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2019年第5期43-51,共9页
国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出扩大高等学校收入分配自主权,预示着我国高校教师薪酬制度即将面临新一轮改革。在此背景之下,本文从概念、理论和实证三个方面,系统梳理国内外高校教师薪酬相关研究,结果发... 国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出扩大高等学校收入分配自主权,预示着我国高校教师薪酬制度即将面临新一轮改革。在此背景之下,本文从概念、理论和实证三个方面,系统梳理国内外高校教师薪酬相关研究,结果发现:(1)国内研究在薪酬管理理论方面的探索不够深入,一些经济学、管理学的前沿理论没有被引入高校教师工资分析中,结合“双一流”建设等中国特色情境的理论创新更加缺乏;(2)国内缺乏基于随机抽样的大规模高校教师工资微观调查,且在高校教师工资影响因素的实证分析方面尚显不足;(3)国内在高校教师工资制度设计方面的研究较为少见,而且缺乏兼具国际理论前沿和中国特色的工资制度设计方案。据此,本文认为,未来研究可以基于经济学、管理学相关理论的最新发展,通过国际比较和国内大规模高校教师薪酬微观调查,设计既能够体现充分尊重高校教师劳动价值规律,又关注教师人力资本价值实现的教师薪酬制度。 展开更多
关键词 高校 教师薪酬 文献综述 “双一流”建设
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省内财政分权与“新机制”对城乡义务教育经费差距的影响——基于浙江省普通小学数据的分析 被引量:9
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作者 成刚 孙晓梁 孙宏业 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第2期130-141,共12页
随着我国义务教育经费保障"新机制"的实施,义务教育多元化筹资问题逐步转移到各级政府财政关系如何组合才能最好地促进城乡教育的均衡发展上来。传统的财政分权理论认为义务教育作为典型的地方公共物品由地方政府提供效果更好... 随着我国义务教育经费保障"新机制"的实施,义务教育多元化筹资问题逐步转移到各级政府财政关系如何组合才能最好地促进城乡教育的均衡发展上来。传统的财政分权理论认为义务教育作为典型的地方公共物品由地方政府提供效果更好,但实证研究对此仍然缺乏一致的结论。究竟是正在全国推广的"省管县"所代表的分权体制,还是"新机制"的省级统筹体现的集权趋势更有利于实现公共教育服务的均衡化?在基于浙江省2005—2009年小学校级数据和区县数据分析后,发现:分权明显的"省管县"财政体制并不能有效缩小城乡义务教育经费的差距,而集权取向的"新机制"能有效促进城乡教育均衡。虽然浙江省小学公用经费的保障比例不高,但城乡差异不大,说明县级政府在近年来向农村倾斜经费,且主要用于保障学校运转,人员经费存在一定的城乡差距,差距来源于非财政性的经费。此外,城乡小学公用经费的差距因为"新机制"关于公用经费的规定得到了显著改善,公用经费定额标准的建立促进了教育均衡。因此,应适度提高省级政府的财政统筹分配权,科学制定公用经费标准,动态调整保障水平,逐步抬高底线。 展开更多
关键词 财政分权 义务教育经费保障“新机制” 城乡义务教育经费差距
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教育质量与国家经济增长的研究述评--兼论跨越“中等收入陷阱”背景下中国教育发展的启示 被引量:7
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作者 梁文艳 唐一鹏 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第5期86-96,共11页
作为人力资本投资最核心手段,教育在经济增长问题研究中备受关注。随着研究不断细化以及数据库日益完善,国际学者非常重视利用跨国学生测评数据剖析教育质量对国家经济增长的影响,并取得一系列重要结论。跨国样本研究一致发现,教育质量... 作为人力资本投资最核心手段,教育在经济增长问题研究中备受关注。随着研究不断细化以及数据库日益完善,国际学者非常重视利用跨国学生测评数据剖析教育质量对国家经济增长的影响,并取得一系列重要结论。跨国样本研究一致发现,教育质量是影响经济增长的关键,忽视质量的教育发展是造成拉美国家经济长期停滞的主要因素;在从中等收入迈向高收入水平的特定阶段,确保青少年获得适应社会需要、充足的知识和技能最为关键,这也是教育充足与公平理念所在。着眼中国跨越"中等收入陷阱"关键时期,必须就"教育质量与国家经济增长"问题进行多维度、多层面的系统研究,找准国家和地区教育发展定位,遵循一定原则和规律稳步提升教育质量,实现人口红利向人才红利转变,保障经济持续稳定增长。 展开更多
关键词 教育质量 经济增长 人力资本 国际学生测试
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转学与学生心理问题倾向的关系--基于中国教育追踪调查的分析研究 被引量:3
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作者 刘文萍 张亚星 《上海教育科研》 北大核心 2018年第7期47-51,共5页
整理分析中国教育追踪调查2013年~2014学年的数据,建立有序Logit模型估计转学对学生心理问题倾向的总体及异质性影响,发现转学会增加学生的沮丧、抑郁、不快乐、生活无趣和悲伤体验,增加心理问题倾向。七年级学生的心理问题倾向低于九年... 整理分析中国教育追踪调查2013年~2014学年的数据,建立有序Logit模型估计转学对学生心理问题倾向的总体及异质性影响,发现转学会增加学生的沮丧、抑郁、不快乐、生活无趣和悲伤体验,增加心理问题倾向。七年级学生的心理问题倾向低于九年级,但转学对七年级学生的影响更大;相比在初中阶段转学,小学阶段转学对学生的影响更大;转学次数越多,学生心理问题倾向越明显。 展开更多
关键词 转学 心理问题倾向 实证研究
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北京市义务教育阶段教师教学能力城乡差异研究--兼论城乡义务教育一体化进程中农村教师专业发展的对策 被引量:17
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作者 张亚星 梁文艳 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期41-49,共9页
提升农村教师教学能力是促进城乡师资均衡配置、推进城乡义务教育一体化的关键。通过对北京市义务教育阶段教师教学能力城乡差异现状的研究发现,农村教师在教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学研究能力和教学管理能力五个... 提升农村教师教学能力是促进城乡师资均衡配置、推进城乡义务教育一体化的关键。通过对北京市义务教育阶段教师教学能力城乡差异现状的研究发现,农村教师在教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学研究能力和教学管理能力五个维度上均显著低于城市教师。特别是随着教师教龄增加,城乡教师教学能力的差距进一步拉大;而小学阶段男女教师的城乡差距大于初中阶段。为提升农村教师的教学能力,建议缩小性别差距,关注中年教师发展;推广新课程改革理念,提升备课有效性;普及信息技术,强化现代教学方式;明确评价标准,培养多元评价能力;增强科研能力,关注学情分析;重视课堂管理,加强家校沟通。 展开更多
关键词 教学能力 农村教师 城乡义务教育一体化
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北京市“十二五”教育经费投入回顾与分析 被引量:8
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作者 成刚 徐文俊 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期107-115,共9页
北京市"十二五"规划中有关教育投入的主要任务,可分为保增长、扩来源、优结构、增效益四个方面。实证结果发现,"十二五"期间,北京市教育投入基本实现依法增长,财政主渠道日益加强;经费向农村地区、学前教育倾斜得... 北京市"十二五"规划中有关教育投入的主要任务,可分为保增长、扩来源、优结构、增效益四个方面。实证结果发现,"十二五"期间,北京市教育投入基本实现依法增长,财政主渠道日益加强;经费向农村地区、学前教育倾斜得到落实,并已初步建立提高经费使用效益的政策体系。但教育财政拨款增长并未始终高于财政经常性收入的增长,公共财政教育支出占公共财政支出比例波动较大,保障不够稳定;投入存在"重硬轻软"、"国进民退"现象;向城市发展新区倾斜投入效果不明显以及区县本级财力导致的义务教育投入差异仍然存在;绩效导向的经费使用效益有待完善。"十三五"期间,应创新教育投入保障体制、细化省级统筹规定、加强绩效研究的政策建议。 展开更多
关键词 北京市 “十二五”规划 教育投入
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