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题名当前我国中小学教育信息化进程中的主要误区及其对策
被引量：49
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作者
刘志波
郑良栋
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机构
北京师范大学信息科学学院现代教育技术研究所
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第8期75-78,共4页
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文摘
本文在详细阐述当前我国中小学教育信息化进程中存在的三大主要误区———普遍存在着重建设、轻应用的现象 ,教育信息资源结构性匮乏 ,教师培训的观念、内容和模式的相对滞后———的基础上 ,探讨了解决之道 :为中小学实现教育信息化提供了全套解决方案 ,为学校提供系列化、层次化、实用化的切合教学实际需求的教育信息化专业应用服务与指导 ,在实施学校教育信息化的过程中 ,将把计算机与网络等信息技术在教育教学中的应用作为重中之重 ,重点做好教育信息资源建设、信息技术与课程整合和师资培训的工作 。
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关键词
教育信息化
误区
信息技术与课程整合
信息技术与师资培训
对策
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名教学设计理论中亟待研究的几个问题
被引量：19
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作者
李葆萍
杨开城
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机构
北京师范大学信息科学学院现代教育技术研究所
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2001年第12期44-48,共5页
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文摘
目前的教学设计理论存在脱离教学实际,对教学问题的诊断、解决力度不够的缺陷,究其原因,我们认为教学设计理论本身存在着一些没有解决的问题。这些理论问题主要包括实用化的教学问题诊断方法、学习行为的分析方法、学习任务的设计方法、学习环境的设计方法和针对综合性教学目标的教学决策的依据。
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关键词
教学设计理论
教学问题诊断方法
学习结果
学习行为
学习任务
学习环境
教学决策
教学目标
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Keywords
learning result
objectives decomposition
learning behavior
learning task
learning environment
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名以学习活动为中心的信息技术课教学设计及管理设计
被引量：8
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作者
李葆萍
李晔
公平
杨开城
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机构
北京师范大学教育信息与网络技术研究 院
联想(北京)集团有限公司软件教育设计处
北京师范大学信息科学学院现代教育技术研究所
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出处
《中国远程教育》
北大核心
2003年第9期45-47,共3页
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文摘
随着教学设计理论的发展,以学习活动为中心的教学设计思想逐渐走进理论研究和教学实践领域。信息技术课更是由于本身操作性强、知识呈模块化组织的特点为以学习活动为中心进行教学设计提供了便利的实践基础。本文重点介绍了以学习活动为中心的信息技术课教学设计及管理系统的开发理念和功能设计,以期能有效地帮助教师提高教学质量,同时对以学习活动为中心的教学设计的理论研究提供实践支持。
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关键词
学习活动
管理设计
信息技术课
教学设计
中小学
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
G623.58
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