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大海是我的好朋友
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作者 聂云朗 《东方少年(阅读与作文)》 2024年第10期60-61,共2页
这个暑假,我和大海成为了好朋友。八月初,我登上了一艘16万吨的巨型邮轮。当我跟随船员参观完神秘的驾驶舱和轮机房后才知道,原来这么大的一艘船居然是由自动驾驶系统控制的!但是船员也不能掉以轻心,他们会通过望远镜观察周围的情况,以... 这个暑假,我和大海成为了好朋友。八月初,我登上了一艘16万吨的巨型邮轮。当我跟随船员参观完神秘的驾驶舱和轮机房后才知道,原来这么大的一艘船居然是由自动驾驶系统控制的!但是船员也不能掉以轻心,他们会通过望远镜观察周围的情况,以防意外发生。 展开更多
关键词 自动驾驶系统 船员 望远镜 驾驶舱 大海 朋友 意外发生
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在合作共改中,提高学生的写作能力
2
作者 王喆 《教育艺术》 2024年第3期29-29,31,共2页
在现今的作文教学中,我们面临着一个极其挑战性的问题:许多学生对写作文缺乏兴趣和信心。在习作中,表达不规范,错字病句、标点使用错误等问题普遍存在。此外,学生对于老师在批改中提出的建议熟视无睹,导致教师不得不为学生精批细改。然... 在现今的作文教学中,我们面临着一个极其挑战性的问题:许多学生对写作文缺乏兴趣和信心。在习作中,表达不规范,错字病句、标点使用错误等问题普遍存在。此外,学生对于老师在批改中提出的建议熟视无睹,导致教师不得不为学生精批细改。然而,学生的写作能力并没有因为老师的细改而有稳定提升。因此,作文教学成了师生共同面临的难题。是学生学习态度不好,不愿把自己的习作改好吗?本人认为这个理由并不充分,其实,很多学生并不会改作文。 展开更多
关键词 作文教学 改作文 老师 写作能力 病句 精批细改 习作 批改
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浅谈小组合作学习之实效性 被引量:4
3
作者 边靖 《中小学管理》 北大核心 2006年第S2期187-188,共2页
关键词 小组合作学习 实效性 学生全面发展 课堂教学 教师 平面图形 合作技能 组合图形 发展学 教学效率
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小学教师教科研工作的问题与对策建议 被引量:1
4
作者 胡舒云 张建芬 陈红 《中小学管理》 北大核心 2003年第5期34-36,共3页
关键词 小学 教师 教科研工作 调查研究 对策 课题研究 科研方法 教师培训
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英语小组合作学习策略研究 被引量:2
5
作者 赵宝莲 《中小学管理》 北大核心 2006年第S2期212-214,共3页
关键词 小组合作学习 小学生 英语课堂 学习兴趣 教师 合作评价 学习活动 角色 组织形式 教学过程
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黄山听课随感 被引量:1
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作者 刘宏 《中国美术教育》 2012年第1期10-11,共2页
2011年10月27日,“第六届全国中小学美术课现场评选活动”在安徽省黄山市圆满结束。笔者有幸观摩了小学组的现场教学,并由现场的一个个精彩瞬间引发了一些感想,撰成此文,以与各位同仁分享。
关键词 黄山市 随感 听课 现场教学 评选活动 中小学 安徽省 美术课
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校园的清晨
7
作者 丁浩然 《轻松简快作文(小学版)》 2009年第4期24-25,共2页
我们的校园很漂亮,早晨也不例外。
关键词 小学 作文 语文教学 《校园的清晨》 丁浩然
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欣赏中的感动———海淀实验小学“城乡两地美术欣赏教学普及与提高”欣赏教学交流研讨活动报道
8
作者 刘宏 《少儿美术》 2010年第12期13-13,36,共2页
2010年6月18日“城乡两地美术欣赏教学普及与提高”小学美术欣赏课题研讨活动.如期在海淀区实验小学召开了。
关键词 美术欣赏教学 普及与提高 实验小学 研讨活动 教学交流 城乡 2010年 海淀区
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第一次玩蛇形板
9
作者 丁钇清 《轻松简快作文(小学版)》 2009年第2期40-42,共3页
在人生的路上,会有许多的第一次。我的人生中也有数不清的第一次,很多我已经淡忘了,但是第一次玩蛇形板这件事,我却总是无法忘记。
关键词 小学 作文 语文教学 《第一次玩蛇形板》 丁钇清
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Can you play ping-pong?
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作者 刘烁 黄艳 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2017年第2期181-187,共7页
本课通过形象的感知,真实的情境,生动的表演等各种活动中理解记忆、积累知识和运用语言。教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,设计贴近学生生活的语境和教学活动,并利用卡通形象激发学生的学习兴趣,为学生提供语言... 本课通过形象的感知,真实的情境,生动的表演等各种活动中理解记忆、积累知识和运用语言。教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,设计贴近学生生活的语境和教学活动,并利用卡通形象激发学生的学习兴趣,为学生提供语言的平台,让学生用语言做事情,促进其综合语言运用能力的行程,使教学有效性得到保证。 展开更多
关键词 句型 情景 询问 回答
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I like the shape
11
作者 田志玲 黄艳 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2016年第6期131-136,共6页
本节课的设计关注学生的情感、语言感受,从学生已有的认知水平出发,培养学生在学习中乐于参与、积极合作、主动表达,力求发挥学生的主体地位,重视学生对知识内化后的语言输出能力的培养,让学生在愉快的氛围中享受英语学习的乐趣,体验学... 本节课的设计关注学生的情感、语言感受,从学生已有的认知水平出发,培养学生在学习中乐于参与、积极合作、主动表达,力求发挥学生的主体地位,重视学生对知识内化后的语言输出能力的培养,让学生在愉快的氛围中享受英语学习的乐趣,体验学习成功的快乐,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯及策略。 展开更多
关键词 语言输出能力 情景对话 词汇积累 句型渗透
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漫话周老师
12
作者 杨昊霖 《东方少年(阅读与作文)》 2021年第10期40-41,共2页
新学期,我最喜欢的数学周老师没有被换走!这让我足足高兴了好几天。说起周老师的模样,什么“沉鱼落雁”“闭月羞花”……只要是形容美的词,都可以给她用上。
关键词 新学期 老师 闭月羞花 沉鱼落雁 形容
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如果穿越回唐朝……
13
作者 刘骐淇 董美娟(辅导) 《学与玩》 2021年第8期34-35,共2页
蓝光,难道我眼花?我走过去,小心翼翼地展开纸团:“啊~~~”那是一个全身蓝光闪闪的小精灵,只见他小手叉着腰,生气地说:“那人真够烦的,团纸时也不仔细看看,就把我包进来了,哼!”说话间,小精灵看到我手中拿着《唐诗三百首》,说:“为了报答... 蓝光,难道我眼花?我走过去,小心翼翼地展开纸团:“啊~~~”那是一个全身蓝光闪闪的小精灵,只见他小手叉着腰,生气地说:“那人真够烦的,团纸时也不仔细看看,就把我包进来了,哼!”说话间,小精灵看到我手中拿着《唐诗三百首》,说:“为了报答你,我送你去唐朝玩玩吧!给你十分钟,回家去拿点儿东西带上。” 展开更多
关键词 《唐诗三百首》 唐朝 十分钟
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姥姥笑了
14
作者 王名扬 《轻松简快作文(小学版)》 2009年第6期35-36,共2页
我拿着那张。百分的试卷,想到姥姥看到试卷时高兴的神情,我笑了。姥姥虽然身体很好,但她在晚年时得了忧郁症。“忧郁症”是。种心理疾病,得了它的人会整天都处在一种很郁闷而且看什么都会觉得不顺心的状态之中。看着姥姥的笑容一天... 我拿着那张。百分的试卷,想到姥姥看到试卷时高兴的神情,我笑了。姥姥虽然身体很好,但她在晚年时得了忧郁症。“忧郁症”是。种心理疾病,得了它的人会整天都处在一种很郁闷而且看什么都会觉得不顺心的状态之中。看着姥姥的笑容一天天消失,我心中十分不忍,因为慈祥可亲的姥姥正是我心中最爱的人啊! 展开更多
关键词 心理疾病 忧郁症 试卷
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香山秋景
15
作者 宋政霖 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》 2005年第Z1期96-97,共2页
关键词 香山公园 燃烧的火焰 北京城 地组织 语言优美 红玛瑙 娃娃脸 实验小学 向上爬 小家伙
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忘不了那句话
16
作者 刘家原 胡俊青(指导教师) 《小学生作文》 2013年第9期26-27,共2页
“我好想上学!”一句多普通、多平常的话呀!但正是这句话深深地打动了我,让我的学习劲头倍增。
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
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我的大头、二头
17
作者 董安琪 《东方少年(快乐文学)》 2007年第12期77-78,共2页
看了文章的题目,大家肯定在猜测大头二头是什么东西,告诉你们吧,它们是两只活泼可爱的小狗。那么大家想知道它们为什么叫"大头"和"二头"吗?让我来仔细地给你们介绍一下吧。它们是一窝小狗中最早从狗妈妈肚子里跑出... 看了文章的题目,大家肯定在猜测大头二头是什么东西,告诉你们吧,它们是两只活泼可爱的小狗。那么大家想知道它们为什么叫"大头"和"二头"吗?让我来仔细地给你们介绍一下吧。它们是一窝小狗中最早从狗妈妈肚子里跑出来的,先出来的就是"大"。 展开更多
关键词 沙发 坐具 大家
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用“对话”为学生的个性化体验设境引路
18
作者 杨奕 《中小学管理》 北大核心 2006年第S2期144-145,共2页
关键词 个性化 引导学生 心灵体验 语文阅读教学 文本 平等对话 矛盾冲突 内心体验 情感 北师大版
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在阅读教学中培养学生的综合能力
19
作者 霍红 《教育艺术》 2009年第7期28-29,共2页
阅读教学对于小学生的成长发挥着极其重要的作用。学生从小养成了良好的阅读习惯,并掌握了一定的阅读方法,便会不断提升其阅读能力和文化修养,为他们今后自主学习和终身学习打下良好的基础。一、课堂教学中阅读习惯的培养1.教给学... 阅读教学对于小学生的成长发挥着极其重要的作用。学生从小养成了良好的阅读习惯,并掌握了一定的阅读方法,便会不断提升其阅读能力和文化修养,为他们今后自主学习和终身学习打下良好的基础。一、课堂教学中阅读习惯的培养1.教给学生阅读方法。在课堂教学时,首先教给学生初读课文时,扫清文字障碍,即先整体通读课文,把不认识的生字和不理解的字、词用不同的符号标注出来;再借助工具书、小组合作学习等方式来解决。在此基础上,再要求学生正确朗读课文。 展开更多
关键词 阅读教学 小学生 综合能力 培养 小组合作学习 朗读课文 阅读习惯 阅读方法
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基于单元主题的小学英语绘本与教材语篇融合的教学实践 被引量:10
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作者 郄利芹 王静 《中小学外语教学》 北大核心 2022年第8期1-6,共6页
以单元为整体进行教学设计是学科育人价值的体现。语篇是语言学习的主要载体,在真实且相对完整的语篇中接触、理解、学习和使用语言,是发展语言能力的重要途径。本文结合教学实例,探讨如何基于单元主题进行绘本与教材语篇的有效融合,促... 以单元为整体进行教学设计是学科育人价值的体现。语篇是语言学习的主要载体,在真实且相对完整的语篇中接触、理解、学习和使用语言,是发展语言能力的重要途径。本文结合教学实例,探讨如何基于单元主题进行绘本与教材语篇的有效融合,促进学生语言能力、思维品质及文化意识的发展。 展开更多
关键词 主题 绘本阅读 语篇融合 小学英语 核心素养
原文传递
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