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用生命影响生命
1
作者 崔会 《班主任》 2024年第11期70-71,共2页
上小学时,由于村小只有一到四年级,五年级时我们被安排到镇中心小学就读,我被分到了五(2)班。在那里,我遇到了我的新班主任——张志强老师,他也是对我影响最深远的老师!“不用和他人比,你有属于自己的光芒。”我永远忘不了张老师对我这... 上小学时,由于村小只有一到四年级,五年级时我们被安排到镇中心小学就读,我被分到了五(2)班。在那里,我遇到了我的新班主任——张志强老师,他也是对我影响最深远的老师!“不用和他人比,你有属于自己的光芒。”我永远忘不了张老师对我这个转学生的淳淳教海,是他让我坚信每个人都有属于自己的光芒,也是他让我的童年时光变得充实而精彩。 展开更多
关键词 中心小学 老师 张志强 新班主任 五年级 村小 生命
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学生做事拖延,怎么办?
2
作者 杨丙涛 刘京翠 +7 位作者 刘瑞婷 郭迎滨 林波 汪婷婷 许姗姗 尹巧云 崔会 杨丽玲 《班主任》 2021年第5期44-57,共14页
今年,我碰到这样一群令人头疼的学生:他们打扫卫生磨磨蹭蹭,我再三督促也不着急;收拾东西不紧不慢,我连喊带嚷毫无用处;做作业拖拖拉拉,总是不能按时完成……很多家长也找我诉苦,说孩子做事老是拖延,请我给他们想想办法。我想了不少办法... 今年,我碰到这样一群令人头疼的学生:他们打扫卫生磨磨蹭蹭,我再三督促也不着急;收拾东西不紧不慢,我连喊带嚷毫无用处;做作业拖拖拉拉,总是不能按时完成……很多家长也找我诉苦,说孩子做事老是拖延,请我给他们想想办法。我想了不少办法,对学生示范引领过,批评教育过,表扬鼓励过,但都收效甚微。我该怎么办呢? 展开更多
关键词 表扬鼓励 示范引领 拖延 做事 做作业 办法 督促 学生
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学生没有养成良好劳动习惯
3
作者 许意达 严晓晨 +7 位作者 郑洁 倪海琼 高旻 庄怡萍 车晓明 麦佳敏 徐燕 崔会 《班主任》 2021年第7期42-58,共17页
新接班,我发现学生普遍缺乏良好的劳动习惯:有的值日应付了事、拖拖拉拉;有的座位周围一团糟却视若无睹,从不动手收拾;还有的虽然能按时值日,但效率非常低,花了不少时间,教室却没干净多少。家长们也反映,大部分学生在家几乎从不做家务。
关键词 劳动习惯 养成 值日 动手 做家务 学生
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尊重学生成长规律,促学习习惯养成
4
作者 崔会 《班主任》 2023年第10期51-53,共3页
良好的学习习惯和积极的学习态度不仅能够提高学生的学习品质,更能为学生的终生学习打好基础。而刚刚入学的小学生往往还没有养成良好的学习习惯,作为班主任,我尊重学生成长规律,在幼小衔接过程中采取一系列方法帮助学生养成良好学习习惯。
关键词 幼小衔接 良好学习习惯 终生学习 成长规律 班主任 学习态度 良好的学习习惯 学生养成
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“完美妈妈”变形记
5
作者 崔会 《班主任》 2023年第5期37-39,共3页
为迎接教师节,在我的号召下,一年级的孩子们亲手做了许多充满童真童趣的手工作品,当作小礼物送给老师们。但小宇画的“红色宝马”却引起了我的注意,因为这幅画的线条非常流畅,直觉告诉我应该不是一个一年级孩子画的。放学后,我向小宇妈... 为迎接教师节,在我的号召下,一年级的孩子们亲手做了许多充满童真童趣的手工作品,当作小礼物送给老师们。但小宇画的“红色宝马”却引起了我的注意,因为这幅画的线条非常流畅,直觉告诉我应该不是一个一年级孩子画的。放学后,我向小宇妈妈问及此事。小宇妈妈告诉我:“老师,这是孩子画的,只不过我觉得不够完美,所以加工了一下。” 展开更多
关键词 变形记 童真童趣 老师 手工作品 一年级 妈妈 教师节 完美
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安全教育,润物无声
6
作者 崔会 《班主任》 2023年第6期55-57,共3页
为提升安全教育实效性,我在实践中创新了安全教育的形式和内容,效果比较不错。一、现身说法,激发共鸣安全事故往往出于意外,可学生很难将意外联系到自己身上。
关键词 教育实效性 提升安全 润物无声 出于意外 安全事故 现身说法 形式和内容
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个体指导,培养锻炼习惯
7
作者 崔会 杨丽玲 《班主任》 2022年第5期49-52,共4页
案例看诊把脉,辨证施治去年9月,我迎来了一批新生,很快,小关的“与众不同”引起了我的注意。一年级对于写字的要求还不高,写的字也不多,但小关就是不爱写字,写一会儿就喊累,说手臂没力气;冬天到来,学校开始供暖。
关键词 锻炼习惯 辨证施治 个体指导 爱写字 一年级
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创设活动,焕发班级生命活力 特色活动,为新集体注入生机与活力
8
作者 崔会 《班主任》 2022年第9期45-47,共3页
2020年,我迎来了一个一年级新班,班级学生整体年龄偏小、适应能力较弱,整个集体略显沉闷、没有活力。根据这一班情,我开展多种特色活动,引导学生开心靡,挖掘自身优势,看到他人的亮点,相互学习,促进班集体的整体发展。一、交流活动蓄活... 2020年,我迎来了一个一年级新班,班级学生整体年龄偏小、适应能力较弱,整个集体略显沉闷、没有活力。根据这一班情,我开展多种特色活动,引导学生开心靡,挖掘自身优势,看到他人的亮点,相互学习,促进班集体的整体发展。一、交流活动蓄活力。我们通过表达交流的系列活动,为学生相互了解、乐于交流打通渠道。 展开更多
关键词 班集体 表达交流 创设活动 生命活力 班级学生 生机与活力 适应能力 相互了解
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挫折面前,做回自己
9
作者 李宁 《班主任》 2019年第7期57-58,共2页
'李老师,小敬又偷划我的考试卷子.'我刚走进教室,就有两个学生跑过来告状。我心里一惊,看着旁边手足无措的小敬,心里顿时明白了七八分。小敬什么事情都希望和别人比较一番,争出高下才罢休。每当自己考得不如别人时,他总是十分气... '李老师,小敬又偷划我的考试卷子.'我刚走进教室,就有两个学生跑过来告状。我心里一惊,看着旁边手足无措的小敬,心里顿时明白了七八分。小敬什么事情都希望和别人比较一番,争出高下才罢休。每当自己考得不如别人时,他总是十分气恼,采取错误的发泄方式,以至于做出划破同学卷子这样的过激行为。 展开更多
关键词 上进心
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