Shopping for food

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作者 王晓天 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2017年第3期6-7,共2页

案例概述课上本节课是一次英语听说课。本课单词学生课前已经利用'电子书包'背记完成,教师课前在'虚拟学校'教学平台完成备课,课上在互动课堂打开备课夹就可以开始进行本节课的教学。课上主要有五个教学环节:(1)环节一:... 案例概述课上本节课是一次英语听说课。本课单词学生课前已经利用'电子书包'背记完成,教师课前在'虚拟学校'教学平台完成备课,课上在互动课堂打开备课夹就可以开始进行本节课的教学。课上主要有五个教学环节:(1)环节一:'单词大会'。通过互动课堂把已经建立的'作业测试'发送到学生平板,学生开始挑战'单词大会'。单词大会中设计二十多个单词,既是对课前学生自学单词情况的检测,也是对本节课所学单词的拓展。 展开更多

关键词 虚拟学校 电子书包 Shopping for food 教学平台 听力习惯

原文传递

做幸福的老师 教快乐的学生——我与“虚拟学校”的不解之缘

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作者 王晓天 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2017年第2期87-88,共2页

凭着对学生们浓浓的爱和对工作的一腔热情,把'虚拟学校'教学平台与英语学科教学紧密结合,在初探的路上收获了许多惊喜和甜蜜。学生们不仅燃起了英语学习热情,而且养成了良好的英语学习习惯。'虚拟学校'教学平台支撑下... 凭着对学生们浓浓的爱和对工作的一腔热情,把'虚拟学校'教学平台与英语学科教学紧密结合,在初探的路上收获了许多惊喜和甜蜜。学生们不仅燃起了英语学习热情,而且养成了良好的英语学习习惯。'虚拟学校'教学平台支撑下的英语课,将逐步实现'听说读写'全方位发展的目标。'新'的英语课让学生们快乐无限,让老师幸福感满满。 展开更多

关键词 双课堂教学 虚拟学校 应用感悟 英语学习

原文传递

茅屋为秋风所破歌

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作者 黄广荣 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2018年第8期8-10,共3页

案例概述《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以导致全家遭雨淋的痛苦经历,抒发了自己内心的感慨,体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界,是杜诗中的典范之作。全... 案例概述《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以导致全家遭雨淋的痛苦经历,抒发了自己内心的感慨,体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界,是杜诗中的典范之作。全篇分为4节,第一节写面对狂风破屋的崇高思想境界,第二节写面对群童抱茅的无奈,第三节写遭受雨夜的痛苦,第四节写期盼广厦,将苦难加以升华。 展开更多

关键词 诵读训练 诗人杜甫 《茅屋为秋风所破歌》 古代诗词 虚拟平台 小组合作探究

原文传递

透过“背影”,读懂文字背后的情感

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作者 曲国杰 《教育家》 2024年第24期43-43,共1页

每每提及《背影》,人们脑海中常浮现父亲在月台上笨拙前行的形象。笔者以为,这篇文章至今仍具有强大的感染力、共鸣力和影响力,关键在于展现了传统中国家庭里子辈对父辈的普遍情感,文章中也蕴含了作者的复杂情感。然而,不少教师引领学... 每每提及《背影》,人们脑海中常浮现父亲在月台上笨拙前行的形象。笔者以为,这篇文章至今仍具有强大的感染力、共鸣力和影响力,关键在于展现了传统中国家庭里子辈对父辈的普遍情感,文章中也蕴含了作者的复杂情感。然而,不少教师引领学生感受到的似乎只有感动或思念。本文中,笔者将结合课堂教学深入剖析作者的情感。几处“背影”中的情感。笔者先让学生找出文中出现“背影”的片段,并逐一分析。第一处出现在文章首段,作者提到与父亲两年多未见,最难忘的是父亲的“背影”。此处学生很容易分析出作者对父亲的深深思念。此时,可给出板书:有一种“背影”叫思念。第二处出现在第六段,描述了父亲艰难爬上月台的情景,“我”看到后“泪很快地流下来了”。这一“背影”很容易让人为之动容,学生通过分组讨论能体会作者的感动。此时,可总结板书:有一种“背影”叫感动。第三处仍在第六段:“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。” 展开更多

关键词 《背影》 分组讨论 教师引领 为之动容 感动 课堂教学 板书 复杂情感

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以大数据技术优化小学体育教学

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作者 谢国勇 《教育家》 2023年第41期51-51,共1页

随着新课程理念在小学体育教学工作中的渗透,小学体育教师开始探索更加高效的体育教学策略。如果小学体育教师可以结合大数据技术将体育游戏应用到小学体育课堂教学中,就能有效地满足小学生的实际成长需求,提升小学体育课堂的教学质量。

关键词 小学体育教师 小学体育教学 体育教学策略 大数据技术 小学体育课堂 新课程理念 体育游戏 成长需求

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以班级德育为抓手,激发学生生命活力

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作者 魏江 《教育家》 2023年第37期59-59,共1页

北京市昌平区长陵学校位于世界文化遗产十三陵附近,学校遵循“明文化”办学思想,明确“厚德、修身、正己、树人”的育人宗旨,深化课程改革,凝练教育特色。以“明文化”引领发展一是构建全员德育体系。学校建立学管会干部和全体教职工共... 北京市昌平区长陵学校位于世界文化遗产十三陵附近,学校遵循“明文化”办学思想,明确“厚德、修身、正己、树人”的育人宗旨,深化课程改革,凝练教育特色。以“明文化”引领发展一是构建全员德育体系。学校建立学管会干部和全体教职工共同参与的全员德育工作体系。 展开更多

关键词 全员德育 世界文化遗产 班级德育 办学思想 北京市昌平区 教职工 树人 生命活力

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小学班级管理的沟通技巧

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作者 徐小雪 《教育家》 2023年第24期71-71,共1页

沟通是建立人际关系的桥梁,也是班主任从事管理班级工作的灵魂。小学班主任的事务杂乱而繁多,既需要与学生、家长及各学科教师沟通,又需要随时关注学生的交往、成长、学习等情况。掌握有效的沟通方法,能够帮助班主任更好地开展班级日常... 沟通是建立人际关系的桥梁,也是班主任从事管理班级工作的灵魂。小学班主任的事务杂乱而繁多,既需要与学生、家长及各学科教师沟通,又需要随时关注学生的交往、成长、学习等情况。掌握有效的沟通方法,能够帮助班主任更好地开展班级日常工作。就这一问题,笔者从如下两个层面谈谈看法。 展开更多

关键词 小学班主任 管理班级 沟通技巧 小学班级管理 教师沟通 人际关系

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浅谈乡村小学数学课堂中的小组合作学习

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作者 许荣华 《教育家》 2023年第33期47-47,共1页

乡村学生往往性格羞怯且不善于表达,为了提高学生的沟通和表达能力,清楚地了解学生的学习状况,笔者开始尝试在自己的数学课堂上采取小组合作学习的模式。高质量的小组合作学习能有效创建和谐民主的课堂氛围,培养学生的合作精神和竞争意... 乡村学生往往性格羞怯且不善于表达,为了提高学生的沟通和表达能力,清楚地了解学生的学习状况,笔者开始尝试在自己的数学课堂上采取小组合作学习的模式。高质量的小组合作学习能有效创建和谐民主的课堂氛围,培养学生的合作精神和竞争意识,更能使学生从中体验到探索与发现的乐趣,增强学习能力,得到长足的发展。在教学中,笔者尝试通过以下措施提高小组学习的有效性。 展开更多

关键词 探索与发现 和谐民主 小组合作学习 小学数学课堂 增强学习 课堂氛围 善于表达 表达能力

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初中语文单元作业设计策略研究——以部编版八年级上册第五单元为例

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作者 李小霞 《教育家》 2023年第11期62-62,共1页

单元作业设计是培育学生核心素养的关键环节之一。当前,部分教师的单元作业仍出现设计目标模糊、设计形式单一、设计内容与课堂教学脱节等问题,制约了学生素养的培育。为帮助教师提高单元作业设计的系统性、关联性、综合性、递进性和相... 单元作业设计是培育学生核心素养的关键环节之一。当前,部分教师的单元作业仍出现设计目标模糊、设计形式单一、设计内容与课堂教学脱节等问题,制约了学生素养的培育。为帮助教师提高单元作业设计的系统性、关联性、综合性、递进性和相对独立性,让教师进一步明确大单元作业的分类方法与减负增效之间的关系,笔者结合已有的实践成果,提出如下实施策略。 展开更多

关键词 学生素养 实施策略 学生核心素养 减负增效 单元作业 递进性 课堂教学 相对独立性

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特殊的爱,给特别的她

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作者 于畅 《教育家》 2024年第28期72-72,共1页

我执教的班级里,有个叫心平的孩子。从小,她一直和爸爸、奶奶生活在一起,没有妈妈的陪伴。或许因为缺少细致的照料,她的衣着总是邋里邋遢,性格也大大咧咧,仿佛对一切都满不在乎。刚入学那阵,她就以淘气出了名,老师上课她撕纸,同学午休... 我执教的班级里,有个叫心平的孩子。从小,她一直和爸爸、奶奶生活在一起,没有妈妈的陪伴。或许因为缺少细致的照料,她的衣着总是邋里邋遢,性格也大大咧咧,仿佛对一切都满不在乎。刚入学那阵,她就以淘气出了名,老师上课她撕纸,同学午休她在讲台上爬行,课间时她常常疯跑疯闹。心平的书本非常脏,上面画着各种符号,作业本上的字迹也非常潦草。把她叫到办公室谈话时,她会应承着“好好好”“是是是”,但从未有过改变。各科老师普遍反映:这孩子油盐不进。 展开更多

关键词 撕纸 作业本 课间 讲台 办公室

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基于小组合作,开展乡村小学英语泛读教学

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作者 应雪花 《教育家》 2023年第16期52-52,共1页

小学英语泛读指小学生在阅读适宜难度的文章时,只需理解文章大意和中心思想,完成必要的阅读任务,在不影响理解的前提下,允许越过不认识的单词。小组合作学习,是指通过两个及以上的学生组成合作小组一起学习,以提高学习效果的教学策略。... 小学英语泛读指小学生在阅读适宜难度的文章时,只需理解文章大意和中心思想,完成必要的阅读任务,在不影响理解的前提下,允许越过不认识的单词。小组合作学习,是指通过两个及以上的学生组成合作小组一起学习,以提高学习效果的教学策略。针对当前乡村小学英语泛读教学中存在的突出问题,笔者结合北师大版先锋英语教材中的教学实践,基于小组合作学习的方式,提出如下改进措施。 展开更多

关键词 小组合作 合作小组 英语泛读教学 乡村小学 文章大意 北师大版 英语教材 教学实践

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