刍议“互联网+”大背景下成人高等教育转型升级 被引量：8

1

作者 徐文新 张学兰 《北京宣武红旗业余大学学报》 2016年第1期14-17,共4页

在"互联网+"的大背景下,成人高等教育要按照互联网思维,运用移动互联网、大数据等新技术,为成年学习者提供更加个性化、更加智能化的教育服务。首先要将互联网思维融入现代成人高等教育理念,其次利用互联网背景下的"翻转... 在"互联网+"的大背景下,成人高等教育要按照互联网思维,运用移动互联网、大数据等新技术,为成年学习者提供更加个性化、更加智能化的教育服务。首先要将互联网思维融入现代成人高等教育理念,其次利用互联网背景下的"翻转"课堂、MOOCs、微课等来丰富教学形式,最后要拓展教育功能,将知识网络和社交网络进行有机结合,以实现终身学习所需的教、学、管理以及公共服务功能。"互联网+教育"通过教育与信息化的有效结合,最终促进新时期成人高等教育的全面转型升级。 展开更多

关键词 “互联网+” 成人高等教育 转型升级

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新型职业农民内涵的现代解读及启示 被引量：5

2

作者 徐文新 赵太虎 张学兰 《北京宣武红旗业余大学学报》 2014年第1期64-66,共3页

本文主要研究在工业化、信息化、城镇化和农业现代化"四化同步"发展进程中新型职业农民的特有内涵,并对这种内涵进行了"职业性"和"新型性"两个维度的现代解读,进而把新型职业农民分为从业和创业两大类型... 本文主要研究在工业化、信息化、城镇化和农业现代化"四化同步"发展进程中新型职业农民的特有内涵,并对这种内涵进行了"职业性"和"新型性"两个维度的现代解读,进而把新型职业农民分为从业和创业两大类型。最后,指出了这种内涵的解读对农民教育的启示。 展开更多

关键词 新型职业农民 职业性 新型性

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基于成人经验学习的新型职业农民教学策略探究 被引量：1

3

作者 徐文新 张学兰 《职教论坛》 北大核心 2015年第22期61-64,共4页

成人教育最有价值的资源是学习者的经验,教育者要充分利用成人经验。成人经验学习是指成人在已有经验基础上,通过对已有经验的详细回顾、深刻理解、系统反思、抽象分析以及建构应用等步骤学习和获取理论与技能,并改进原有经验的学习过... 成人教育最有价值的资源是学习者的经验,教育者要充分利用成人经验。成人经验学习是指成人在已有经验基础上,通过对已有经验的详细回顾、深刻理解、系统反思、抽象分析以及建构应用等步骤学习和获取理论与技能,并改进原有经验的学习过程。在分析农民自我导向经验学习现状的基础上,阐述农民经验学习的必要性。借鉴库伯的经验学习圈,规划出螺旋上升的农民经验学习流程图,以此为基础提出以教师为主导的新型职业农民经验学习的教学策略,以期启发新型职业农民经验学习意识和方法,最终实现新型职业农民自我导向的经验学习。 展开更多

关键词 成人经验学习 新型职业农民 教学策略

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服务区域全面发展 推进社区学院战略转型——以北京市海淀区职工大学的创新实践为例 被引量：1

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作者 徐文新 姜明文 张学兰 《北京宣武红旗业余大学学报》 2015年第1期19-21,共3页

在全球知识经济和终身教育发展的背景下,面对外在资源禀赋不利的现实,社区学院必须转变发展理念,突破传统的路径依赖,紧贴区域发展需要,以学习为核心,以区域知识的创新、传授和服务为纽带,立足区域发展提供区域的公共知识,为区域知识的... 在全球知识经济和终身教育发展的背景下,面对外在资源禀赋不利的现实,社区学院必须转变发展理念,突破传统的路径依赖,紧贴区域发展需要,以学习为核心,以区域知识的创新、传授和服务为纽带,立足区域发展提供区域的公共知识,为区域知识的交流与区域内各类主体学习能力的提高提供公共载体,在发展目标、功能实现、学习方式等方面进行全面的战略转型,提升区域服务支撑能力。 展开更多

关键词 社区学院 战略转型 区域知识

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县、乡、村三级农民教育网络机制建设调研报告 被引量：1

5

作者 邢雷 孟庆军 《学周刊（下旬）》 2014年第10期38-39,共2页

培育新农民是建设新农村的首要环节,三级教育网络机制是培育新农民的主要方式。通过对首都郊区农业大县延庆县、乡镇、村三级农民教育网络机制建设的调研,摸清三级教育网络机制建设现状,探索三级教育网络机制的优势与特点,总结三级教育... 培育新农民是建设新农村的首要环节,三级教育网络机制是培育新农民的主要方式。通过对首都郊区农业大县延庆县、乡镇、村三级农民教育网络机制建设的调研,摸清三级教育网络机制建设现状,探索三级教育网络机制的优势与特点,总结三级教育网络机制建设存在的问题,提出进一步完善三级教育网络管理机制的建议。 展开更多

关键词 三级教育网络 建设现状 优势特点 存在问题 管理建议

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通过班级活动增强农民培训班级凝聚力的实践探究

6

作者 张学兰 徐文新 《北京宣武红旗业余大学学报》 2014年第2期55-58,共4页

农民中等学历教育作为新型农民培养的重要组成部分,对提高农村劳动者综合素质、实现新农村建设的目标起着极其重要的作用。班级是农民培训的重要组织形式,建立凝聚力强的农民培训班集体是赢得农民认可、提高培训质量的主要手段之一。心... 农民中等学历教育作为新型农民培养的重要组成部分,对提高农村劳动者综合素质、实现新农村建设的目标起着极其重要的作用。班级是农民培训的重要组织形式,建立凝聚力强的农民培训班集体是赢得农民认可、提高培训质量的主要手段之一。心理学家Sherif的实验说明班级活动能增强班级凝聚力,本文以此为理论依据,通过分析农民培训班级缺乏凝聚力的原因,探讨农民中专班班级凝聚力的形成过程,并在实践基础上提出相应班级活动方案。 展开更多

关键词 班级活动 班级凝聚力 农民培训

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合作教学模式在农民中专班教学中的应用

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作者 邢雷 张学兰 《河南农业》 2014年第14期20-22,共3页

农民中专班学员的学习水平、学习能力、学习时间、年龄有很大差异,但部分学员有丰富的生产经验,值得其他学员甚至专业老师学习,因此,农民中专班教学要尊重学员间的差异,充分发挥学员的优势。合作教学以师师、师生、生生合作为基础,其运... 农民中专班学员的学习水平、学习能力、学习时间、年龄有很大差异,但部分学员有丰富的生产经验,值得其他学员甚至专业老师学习,因此,农民中专班教学要尊重学员间的差异,充分发挥学员的优势。合作教学以师师、师生、生生合作为基础,其运行过程包括课前准备和课堂实施,课前准备由班主任完成,主要工作有对学员进行分组和与任课教师、学员进行沟通;课堂实施的流程一般为上期回顾→专题讨论→新课讲授→团队建设→学员评价。在合作教学的课堂上,班主任、任课教师、学员都是课堂的主人,合作双方的个性差异得到有效利用,实现"和谐即美"的最高追求。 展开更多

关键词 合作教学 教学模式 农民中专班

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农民中专班计算机课程教学的探索与实践

8

作者 尹铁英 《北京宣武红旗业余大学学报》 2014年第1期67-69,共3页

《计算机应用基础》是我校农民学历中专班各专业都要开设的一门基础课,根据课程及农民学员的特点,采取了以下做法:设计动态分层的课程目标、在每个班开课之前进行需求调研、根据学员的实际需求以实际运用为原则设置教学目标、紧紧围绕... 《计算机应用基础》是我校农民学历中专班各专业都要开设的一门基础课,根据课程及农民学员的特点,采取了以下做法:设计动态分层的课程目标、在每个班开课之前进行需求调研、根据学员的实际需求以实际运用为原则设置教学目标、紧紧围绕教学目标以实际操作完成和学习过程表现情况设定考核方式、以教学目标和考核方式为依据设计教学任务并选择重组教学内容,同时,在课堂上采用小组合作的任务驱动教学方法,取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 农民中专班 计算机应用基础 任务驱动教学

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在实习管理中加强职业指导教育

9

作者 任连荣 《中国德育》 2002年第12期45-46,共2页

关键词 中职学校 实习管理 职业指导教育 职业道德教育

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乡村振兴战略背景下农业劳动力精准培训策略研究 被引量：13

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作者 徐文新 肖称萍 张学兰 《职教论坛》 北大核心 2018年第7期40-45,共6页

"产业兴旺"是实施乡村振兴战略五项总要求的基础,提高农业劳动力素质已经成为促进产业兴旺的关键。要按照对农业劳动力提出的新要求,正视不足,分类型对农业劳动力进行精准培训,大力培养适应"产业兴旺"要求的各类农... "产业兴旺"是实施乡村振兴战略五项总要求的基础,提高农业劳动力素质已经成为促进产业兴旺的关键。要按照对农业劳动力提出的新要求,正视不足,分类型对农业劳动力进行精准培训,大力培养适应"产业兴旺"要求的各类农业人才,全面提高乡村农业从业者的素质,为实施乡村振兴战略、促进农村产业兴旺提供强大的人力支撑。 展开更多

关键词 乡村振兴战略 产业兴旺 农业劳动力 精准培训

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加强区县农广校建设，构建新型职业农民教育培训体系 被引量：1

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作者 邢雷 《新校园（上旬刊）》 2014年第6期252-254,共3页

中央提出大力培育新型职业农民，着力加强农业职业教育和职业培训。同时也为农广校的发展提供了新的机遇。区县农广校要勇敢扛起新型职业农民的培育大旗。加强农广校建设，构建新型职业农民教育培训体系迫在眉睫。首先，要构建“一主多... 中央提出大力培育新型职业农民，着力加强农业职业教育和职业培训。同时也为农广校的发展提供了新的机遇。区县农广校要勇敢扛起新型职业农民的培育大旗。加强农广校建设，构建新型职业农民教育培训体系迫在眉睫。首先，要构建“一主多元”体系，完善多元参与协作机能；第二，走特色办学之路，提升农广校影响力；第三，坚持科技文化双融合培训理念，满足农民多元化需求；第四，加强师资队伍建设，打造一支专业素质强的专兼职教师梯队；第五，加强教学过程监，控巩固农民培育成果；第六，明确区县农广校发展的思路，从立足点、定位点、支撑点、着力点、出发点、推进点等方面，更好地发挥区县农广校在培育新型职业农民中的服务作用。 展开更多

关键词 农民教育 培训体系 服务作用

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茶用玫瑰根腐病的综合防控技术

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作者 石进朝 辛金萍 《北京农业（下旬刊）》 2015年第6期60-61,共2页

玫瑰根腐病于1996年在日本发现,该病会引起植物根部腐烂进而造成整株死亡。茶用玫瑰根腐病在北京市主要发生在紫枝玫瑰上,基于此,论述茶用玫瑰根腐病的症状表现、病原、发病规律及综合防控措施,为科学防控茶用玫瑰根腐病的发生,减少危... 玫瑰根腐病于1996年在日本发现,该病会引起植物根部腐烂进而造成整株死亡。茶用玫瑰根腐病在北京市主要发生在紫枝玫瑰上,基于此,论述茶用玫瑰根腐病的症状表现、病原、发病规律及综合防控措施,为科学防控茶用玫瑰根腐病的发生,减少危害提供依据。 展开更多

关键词 症状 病原 防控措施 茶用玫瑰

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双师合作教学模式在农民学历教育中的地位和作用

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作者 王晓清 《北京宣武红旗业余大学学报》 2015年第1期66-69,共4页

双师合作教学模式以班主任教师与外聘专业教师间的合作为基础形式,逐渐衍生为专业教师之间、班主任与资源人、教师与学员代表间的合作,其主要教学模式表现为五步教学法、三动策略,是适应当前农民学历教育专业师资不足、任课教师不熟悉... 双师合作教学模式以班主任教师与外聘专业教师间的合作为基础形式,逐渐衍生为专业教师之间、班主任与资源人、教师与学员代表间的合作,其主要教学模式表现为五步教学法、三动策略,是适应当前农民学历教育专业师资不足、任课教师不熟悉教学环境现状的教学模式,旨在实现双师互助互补,提高学员学习兴趣。 展开更多

关键词 双师合作 教学模式 农民学历教育

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