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核心素养视域下一场别开生面的实验探究
1
作者 韩晓雨 范小青 +1 位作者 安金利 王雷 《中学化学教学参考》 2024年第28期46-49,共4页
因学生的一个“误操作”和一个神奇的实验现象,激发学生的探究热情,师生共同设计并实施FeCl_(3)溶液和Na_(2)S_(2)O_(3)溶液反应的实验探究活动,让学生主动探究,提高学生的实验探究能力,拓宽分析复杂体系问题的角度,帮助学生形成多角度... 因学生的一个“误操作”和一个神奇的实验现象,激发学生的探究热情,师生共同设计并实施FeCl_(3)溶液和Na_(2)S_(2)O_(3)溶液反应的实验探究活动,让学生主动探究,提高学生的实验探究能力,拓宽分析复杂体系问题的角度,帮助学生形成多角度认识物质性质和化学反应的一般思路。结合该课例阐述实验探究复习课的操作策略和价值。 展开更多
关键词 实验探究 氯化铁溶液 硫代硫酸钠溶液 误操作
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从定性和定量角度认识物质氧化还原性——以“碘离子和金属阳离子的反应”为例
2
作者 韩晓雨 范小青 《中学化学教学参考》 2024年第34期52-55,共4页
为了激发学生学习兴趣,使学生更深入地认识物质的氧化性和还原性,通过定性与定量、理论与实践相结合的方法,设计并实施了以碘离子和金属阳离子的反应为载体的一节高三实验化学复习课,突破固有思维,引领学生展开实验探究,依据物质性质和... 为了激发学生学习兴趣,使学生更深入地认识物质的氧化性和还原性,通过定性与定量、理论与实践相结合的方法,设计并实施了以碘离子和金属阳离子的反应为载体的一节高三实验化学复习课,突破固有思维,引领学生展开实验探究,依据物质性质和情境素材,提出相关问题,在彼此合作和矛盾冲突中产生思维共振,促进思维水平进阶。 展开更多
关键词 实验探究 定性和定量 理论与实践 氧化性 还原性
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多角度认识物质性质——以探究FeCl_(3)溶液和Na_(2)SO_(3)溶液反应为例
3
作者 韩晓雨 范小青 丰妮 《中学化学教学参考》 2024年第10期37-40,共4页
为了拓宽分析复杂体系问题的角度,增强实验过程中的画面感,帮助学生形成多角度认识物质性质的一般思路,设计并实施FeCl_(3)溶液与Na_(2)SO_(3)溶液反应的复习课,让学生主动探究,提高实验探究能力,突破探究试题瓶颈.并结合课例阐述了实... 为了拓宽分析复杂体系问题的角度,增强实验过程中的画面感,帮助学生形成多角度认识物质性质的一般思路,设计并实施FeCl_(3)溶液与Na_(2)SO_(3)溶液反应的复习课,让学生主动探究,提高实验探究能力,突破探究试题瓶颈.并结合课例阐述了实验探究复习课的操作策略和价值. 展开更多
关键词 实验探究 氯化铁溶液 亚硫酸钠溶液 多角度
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虎子大饼
4
作者 马王乐 《作文（初中年级）》 2020年第12期18-19,共2页
小街的居民为了吃真是够拼的,单单一个早餐,可以让他们凌晨5点就从被窝里爬出来开始排队。说起排队才能买到的早餐,虎子大饼肯定榜上有名,从排队到拿到大饼夹肉,最大饼虎子少也要40分钟。卖虎子大饼的小店在一座居民楼的一楼,早上6点开... 小街的居民为了吃真是够拼的,单单一个早餐,可以让他们凌晨5点就从被窝里爬出来开始排队。说起排队才能买到的早餐,虎子大饼肯定榜上有名,从排队到拿到大饼夹肉,最大饼虎子少也要40分钟。卖虎子大饼的小店在一座居民楼的一楼,早上6点开始营业,5点大家就开始排队了。为了不打扰邻居,小店旁边竖立了一个大大的告示牌:请勿喧哗。 展开更多
关键词 居民楼 排队 早餐
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