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加强随班就读管理不断提高随班就读质量被引量：5: 1; 作者韩建丽《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2008年第4期94-96,共3页; 本文旨在探讨加强随班就读管理,完善随班就读支持体系,提高随班就质量的形式与方法。在提高随班就读质量方面的主要措施有:加强管理,不断完善随班就读工作的管理机制;坚持教科研有机结合,促进教师专业化发展;不断完善资源教室建设,满足... 展开更多; 关键词随班就读管理; 原文传递

资源教室对听障学生进行语言训练的实践被引量：3: 2; 作者张萌《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第2期18-21,共4页; 听障学生在离开学前语训班进入普小随班就读的过程中,还会出现与人交往困难。资源教师要把对听障学生进行坚持不懈的语言训练当作首要任务。一、练好字词句,推动创造性思维的发展。包括一字多词,一词多句和扩展句子,发展语言两种方式。... 展开更多; 关键词学生教师语言训练教室兴趣学习渠道随班就读生活因素困难活动; 原文传递

建立资源教室满足学生特殊教育需要被引量：1: 3; 作者韩建丽《现代特殊教育》 2007年第12期8-11,共4页; 全纳教育是21世纪基础教育发展的趋势，全纳教育理论指出，教育要满足所有学生的需要，为普通学生设立的教育机构亦应接纳所在地区的各类有特殊教育需要的学生，并为其提供适应需要的、以学生为中心的教育活动。通过学习全纳教育理论，... 展开更多; 关键词特殊教育资源教室特殊教育需要普通学生基础教育发展以学生为中心教育理论课程改革专业化发展; 下载PDF 职称材料

实施全纳教育促进教师发展: 4; 作者韩建丽《北京教育（普教版）》 2009年第9期41-42,共2页; 全纳教育是21世纪基础教育发展的趋势。全纳教育理论指出：教育要满足所有学生的需要，为普通学生设立的教育机构亦应接纳所在地区的各类有特殊教育需求的学生，并为其提供适应需要的、以学生为中心的教育活动；在一切可能的情况下，所... 展开更多; 关键词全纳教育教师发展普通学生基础教育发展以学生为中心学习过程教育理论教育需求; 原文传递

空竹课程与北京传统文化传承被引量：1: 5; 作者索菲《北京教育（普教版）》 2009年第11期57-57,共1页; 校本课程是以满足学生需要和体现学校办学理念、特色为目的，利用校内外现有条件和可挖掘的资源而研制的多样性的、可供学生选择的课程。基于以上认识，学校围绕“适应学生个别需要，促进每个学生健康发展”的办学宗旨，开发和实施校本... 展开更多; 关键词校本课程文化传承传统北京学生需要办学理念学生选择办学宗旨; 原文传递

邱奶奶真漂亮: 6; 作者朱一楠《乒乓世界》 2001年第10期38-38,共1页; 今年3月的一天,我从爸爸订的《乒乓世界》杂志上看到,为了庆祝中国乒乓球队第一次荣获三顶世界冠军40周年、《乒乓世界》创刊20周年,中国第一位女子世界冠军邱钟惠奶奶将于3月25日在邱钟惠体育用品公司为乒乓球爱好者现场咨询、合影的消... 展开更多; 关键词《乒乓世界》邱钟惠体育用品公司乒乓球运动员; 原文传递

真诚的师爱使他重返课堂: 7; 作者周万华《班主任》北大核心 2004年第12期20-21,共2页; 陶行知先生说:"捧着一颗心来,不带半根草去."这颗心就是老师对学生的挚爱之心,就是为教育事业的奉献之心.; 关键词师爱课堂施素质教育班主任工作教育原则老师陶行知体现奉献基础; 原文传递

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