重刺激眼周腧穴治疗青少年近视临床观察 被引量：15

1

作者 陶晓雁 孙彩霞 +7 位作者 杨金亮 毛湄 廖辰聪 孟金光 樊文博 张一菲 任绪茹 俞洪凤 《中国针灸》 CAS CSCD 北大核心 2008年第3期191-193,共3页

目的:观察捻转泻法重度刺激眼周腧穴治疗青少年近视的临床疗效及影响因素,比较轻度、重度2种不同刺激强度及白昼戴镜的临床疗效差异。方法:根据知情、同意原则,采用随机、对照方法,将120例(240只患眼)青少年近视患者随机分为重度刺激组... 目的:观察捻转泻法重度刺激眼周腧穴治疗青少年近视的临床疗效及影响因素,比较轻度、重度2种不同刺激强度及白昼戴镜的临床疗效差异。方法:根据知情、同意原则,采用随机、对照方法,将120例(240只患眼)青少年近视患者随机分为重度刺激组(60例,120只患眼)、轻度刺激组(60例,120只患眼),另设戴镜组(60例,120只惠眼)对比。重度刺激组、轻度刺激组均选攒竹、鱼腰、丝竹空、四白、太阳穴,采用捻转泻法,重度刺激组各穴捻转幅度360°、90次/分,轻度刺激组各穴捻转90°、60次/分;戴镜组不进行针刺治疗,只需白昼戴镜。比较各组视力改善情况。结果:捻转泻法治疗后视力有所提高(P<0.01),且重度刺激组较轻度刺激组视力提高明显(P<0.01),戴镜组视力无变化。患者年龄、治疗前近视程度均与治疗后视力变化差值有密切关系(P<0.01)。结论:捻转泻法治疗青少年近视临床疗效肯定;重度刺激优于轻度刺激;年龄、近视程度对临床疗效有影响。 展开更多

关键词 近视/针灸疗法 捻转补泻 针刺泻法 眼针 青少年

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单元整体教学中运用英语学习活动观的实践策略 被引量：1

2

作者 彭晓媛 曹琛 《中小学外语教学》 北大核心 2023年第14期24-30,共7页

指向核心素养发展的英语学习活动观秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。本文以北京版《英语》教材中一个单元的整体教学设计与实施为例,阐述了如何基于主题意义进行单元内容和学情分析,设计单元整体教学目标,并... 指向核心素养发展的英语学习活动观秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。本文以北京版《英语》教材中一个单元的整体教学设计与实施为例,阐述了如何基于主题意义进行单元内容和学情分析,设计单元整体教学目标,并依据单元主题整合教材内容,通过学习理解、应用实践、迁移创新三个层次的实践活动和单元整体评价任务,落实英语学习活动观,培养学生的核心素养。 展开更多

关键词 英语学习活动观 单元整体教学 主题意义

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阅读障碍儿童图画与文本阅读的眼动研究 被引量：3

3

作者 毛荣建 张琪 +1 位作者 王爱华 刘晓明 《北京联合大学学报》 CAS 2022年第4期73-79,共7页

采用眼动技术对小学中年级阅读障碍儿童和普通儿童阅读图画和文本的眼动进行研究。研究发现阅读障碍儿童和普通儿童的眼动存在差异,具体包括:第一,对文字和图画的热点图分析发现,阅读障碍儿童的注视焦点少于普通儿童;第二,对黑白图画和... 采用眼动技术对小学中年级阅读障碍儿童和普通儿童阅读图画和文本的眼动进行研究。研究发现阅读障碍儿童和普通儿童的眼动存在差异,具体包括:第一,对文字和图画的热点图分析发现,阅读障碍儿童的注视焦点少于普通儿童;第二,对黑白图画和彩色图画的热点图分析发现,阅读障碍儿童对彩色图画的观看兴趣大于黑白图画;第三,对平均初始注视时间分析发现,阅读障碍儿童进入大字版文本的初始时间快于标准版文本。总之,小学中年级阅读障碍儿童的眼动具有特异性,部分指标落后于普通儿童,可以据此调整对阅读障碍儿童的阅读教学与干预。 展开更多

关键词 阅读障碍 文本阅读 图画阅读 眼动

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让教育家办学的种子落地生根 围话“学区制”改革——校长沙龙之北京东城行

4

作者 尤娜 王湘蓉 +14 位作者 石家丽 刘一一(摄影) 时龙 冯洪荣 张斌平 果淑兰 陈红 熊劲 王蕾 陈维嘉 吴田荣 吴健 高满洪 白淑兰 张忠萍 《未来教育家》 2014年第7期94-97,共4页

记者：冯主任，您好!在十八届三中全会提出“要推进国家治理体系和治理能力现代化”的背景下，请您谈谈东城区如何实现教育治理体系和治理能力现代化？

关键词 治理体系 教育家 现代化 东城区 北京市 主任 委员会 生根

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“小学生阅读提速策略”的探究 以统编版小学语文教材中的课文为例

5

作者 陈小杰 刘秋爽 《阅读与成才》 2023年第4期113-116,共4页

新课标明确提出:“阅读要有一定的速度。”纵观12册统编版教材教学策略的整体编排,本研究组认为,其有意指导学生学习如何阅读,提升阅读速度。通过问卷法和访谈法,本研究组发现,学生在实际阅读学习中,缺乏一定的提升阅读速度的方法。基于... 新课标明确提出:“阅读要有一定的速度。”纵观12册统编版教材教学策略的整体编排,本研究组认为,其有意指导学生学习如何阅读,提升阅读速度。通过问卷法和访谈法,本研究组发现,学生在实际阅读学习中,缺乏一定的提升阅读速度的方法。基于此,本研究组以统编版一至六年级的课文为载体,对“阅读提速策略”这一问题展开了相关的探究。 展开更多

关键词 小学语文教材 新课标 小学生阅读 阅读速度 教学策略 问卷法 课文 访谈法

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听力障碍合并发育迟缓儿童康复教育个案研究

6

作者 韩硕 高袁 +4 位作者 洪梦迪 王爱华 代嬿 冀飞 刘晓明 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年第5期550-553,共4页

目的探讨听力障碍合并发育迟缓儿童康复干预效果,为该类儿童的非药物干预手段提供借鉴。方法选择1例听力障碍合并发育迟缓儿童作为研究对象,采用游戏活动、行为治疗、正强化、惩罚、消退、听觉口语法等康复训练,帮助儿童缓解问题行为。... 目的探讨听力障碍合并发育迟缓儿童康复干预效果,为该类儿童的非药物干预手段提供借鉴。方法选择1例听力障碍合并发育迟缓儿童作为研究对象,采用游戏活动、行为治疗、正强化、惩罚、消退、听觉口语法等康复训练,帮助儿童缓解问题行为。结果①儿童畏缩、恐惧行为明显缓解;②听力辨别力明显提升,对自然环境辨别力明显提高;③个案康复后言语识别率为31%,可以与他人交流。结论听力障碍合并发育迟缓儿童康复训练需要不同康复领域教师合作制订科学有效的个别化教育计划,进而改善儿童问题行为,帮助其更好地融入社会。 展开更多

关键词 听力障碍 发育迟缓 多重性障碍

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中华优秀传统文化教育中的创意表达 被引量：1

7

作者 杨毅 李东林 《综合实践活动研究》 2019年第3期16-17,共2页

一、研究背景新版《中小学综合实践活动课程指导纲要》中,将'创意物化'列为四大目标之一.一提到小学生的创意物化,人们最先想到的是科技小发明.其实,创新是中华民族最鲜明的民族禀赋(习近平语).而:儿童的创造力是千千万万的祖... 一、研究背景新版《中小学综合实践活动课程指导纲要》中,将'创意物化'列为四大目标之一.一提到小学生的创意物化,人们最先想到的是科技小发明.其实,创新是中华民族最鲜明的民族禀赋(习近平语).而:儿童的创造力是千千万万的祖先留下来的精华(陶行知语).发明创造不应该只属于科学学科,而应该在所有教育中得到彰显.以学习、体验、传承为目标的中华优秀传统文化教育,也应该是孩子们创造的阵地. 展开更多

关键词 传统 综合 课程 活动 创造力 物化 目标 禀赋

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以体验为导向的小学人工智能课程设计探究 被引量：1

8

作者 刘晓烨 《中小学信息技术教育》 2020年第6期68-70,共3页

从信息时代出发,在小学开设人工智能相关课程势在必行,而北京市东城区在2019年已经出版了一本小学人工智能辅助教材,我校是第一批人工智能实验校。我作为一名东城区小学信息技术教师,在小学开展了人工智能教学方面的研究。皮亚杰的认知... 从信息时代出发,在小学开设人工智能相关课程势在必行,而北京市东城区在2019年已经出版了一本小学人工智能辅助教材,我校是第一批人工智能实验校。我作为一名东城区小学信息技术教师,在小学开展了人工智能教学方面的研究。皮亚杰的认知发展理论指出,小学阶段的学生可以将感知动作内化,并能在具体内容的支持下进行简单的抽象逻辑思维。 展开更多

关键词 北京市东城区 认知发展理论 辅助教材 实验校 抽象逻辑思维 人工智能 信息时代 皮亚杰

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基于大单元教学的小学美术课堂美育渗透策略

9

作者 王硕 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第11期61-64,共4页

小学美术课程改革肩负着美育新使命,而大单元教学以其广度与连贯性,为提升教学质效提供了有利条件。在课标的指引下,教师能够统筹设计具有主题的大单元任务,让学生通过整合性的学习过程,系统地掌握知识和技能。随着任务层级的不断深入,... 小学美术课程改革肩负着美育新使命,而大单元教学以其广度与连贯性,为提升教学质效提供了有利条件。在课标的指引下,教师能够统筹设计具有主题的大单元任务,让学生通过整合性的学习过程,系统地掌握知识和技能。随着任务层级的不断深入,学生能够逐渐形成扎实的美术能力。大单元教学避免了知识断层,体现了课程的系统性和前后的连贯性。此外,教师在课堂上创造真实的学习体验,丰富课堂的美育元素,进一步促进美术素养的成长,进而提升小学美术课堂的美育教育质量。通过大单元教学的实施,能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力,为他们的美育发展提供更有意义的学习路径。 展开更多

关键词 小学美术 大单元 美育 必要性 教学思考 教学策略

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项目式学习联动下的STEAM课程 被引量：1

10

作者 张建颖 《小学科学》 2022年第12期66-68,共3页

现今,电脑、机器人、人工智能、生物科技等已经逐渐改变人类生活方式和工作模式,很多职业也可能逐一被科技取代。GreenpowerChina创新科技教育的开展起始于小学阶段对学生进行的职业生涯规划的初步设想。让学生能够成为职业中的科学+,... 现今,电脑、机器人、人工智能、生物科技等已经逐渐改变人类生活方式和工作模式,很多职业也可能逐一被科技取代。GreenpowerChina创新科技教育的开展起始于小学阶段对学生进行的职业生涯规划的初步设想。让学生能够成为职业中的科学+,能工中的政治+,巧匠中的演说+,工匠中的企业+,从而培养学生具备解决实际问题能力、批判思维能力、创造能力、判断及决策能力、认知沟通能力和团结协作能力。这些能力,恰恰也是学生步入职场所需的主要技能。学生不仅需具备学科学习能力,还要具有学科知识间的共通能力。本课程在原有科学课程中以跨学科项目式学习模式推行STEAM教育,从而培养学生对科学及技术的兴趣,更重要的是培育学生具备能适应未来社会所需的综合创新思维能力。其中,除了包括创造性和创新能力、批判思维和问题解决能力、合作能力、沟通能力等共通能力外,还有在全球化、数码虚拟世界及本土多元化文化环境下所需的包容、尊重。 展开更多

关键词 STEAM课程 学生能力 项目式学习(PBL) 创新思维

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京剧进课堂给孩子们带来的变化

11

作者 李炳琦 马煜 《中国京剧》 北大核心 2008年第4期30-31,共2页

京剧是我国传统戏剧中的瑰宝,它把歌唱、舞蹈、音乐、美术自然地融为一体,具有极高的美学价值。怎样让京剧艺术走进课堂,特别是走进孩子们的视野,进行民族文化的传承呢？近两年,我们在实施美术课堂教学的同时,在少年儿童中进行了普及京... 京剧是我国传统戏剧中的瑰宝,它把歌唱、舞蹈、音乐、美术自然地融为一体,具有极高的美学价值。怎样让京剧艺术走进课堂,特别是走进孩子们的视野,进行民族文化的传承呢？近两年,我们在实施美术课堂教学的同时,在少年儿童中进行了普及京剧知识、欣赏京剧艺术的尝试,开发了美术拓展类的校本课程——《美术与京剧文化》。 展开更多

关键词 京剧艺术 进课堂 孩子 美术课堂教学 传统戏剧 美学价值 民族文化 少年儿童

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把课上得厚重些——“1000以内数的认识”课例描述与点评

12

作者 王欣 吴正宪 +2 位作者 黄艾 周南成 李波漾 《四川教育》 2006年第2期64-65,共2页

这里提供的课堂实例与课堂教学点评,虽然没有用文字呈现对文本的研究分析,但是从整个教学流程中我们可以体会到执教者的独到见解。这是超越文本、俯视教材、站在教材之上考虑教学的典范,这是执教者具有深厚教育底蕴的外现。从中,我们是... 这里提供的课堂实例与课堂教学点评,虽然没有用文字呈现对文本的研究分析,但是从整个教学流程中我们可以体会到执教者的独到见解。这是超越文本、俯视教材、站在教材之上考虑教学的典范,这是执教者具有深厚教育底蕴的外现。从中,我们是否可以得出这样的结论:研读教材文本的目的,就是为了更好地进行教学,是为了把对教学的理解与教学目标结合在一起。这,就是我们研究教材的基本价值。这是其一。其二,研究教材文本的深度,与教师的个人素养成正比关系。因此,认真研读教材文本,既是提高课堂教学质量的重要途径,同时也是教师丰富个人素质的一个途径,是教师专业化发展必不可少的重要活动。 展开更多

关键词 课例 厚重 朴实 课堂 学具 老师 学习 孩子 弦

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通过工程设计让学生理解STEAM教育

13

作者 张建颖 《小学科学》 2022年第11期51-52,共2页

STEAM教育倡导的是一个以问题为导向及以工程为本的学习模式,由此可见,科学与工程在STEAM教育中的角色举足轻重,关系密不可分。教师对科学有深入了解,但缺乏认识,仍会迷茫。本文以东城区的一个小学生能够理解的工程设计个案作为例子,阐... STEAM教育倡导的是一个以问题为导向及以工程为本的学习模式,由此可见,科学与工程在STEAM教育中的角色举足轻重,关系密不可分。教师对科学有深入了解,但缺乏认识,仍会迷茫。本文以东城区的一个小学生能够理解的工程设计个案作为例子,阐释工程的本质、工程与科学的区别及两者在STEAM教育中的相互关系,探讨如何在实际情境中应用科学知识和科学推理解决一项工程设计问题,从而突显STEAM教育跨学科学习的精神。 展开更多

关键词 科学课程 科与工程 跨学科 STEAM教育

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如何将媒介素养教育融入小学日常教学——教育管理者的视角

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作者 杜军 王凤岭 《少年儿童研究》 2009年第10X期26-28,共3页

青少年媒介素养教育是信息化时代与现代课程改革双重变奏的结果。如何在传统教育制度和课程体系基础上,将媒介素养教育融入日常教学中,是推进媒介素养教育的一个关键环节。能否得到老师们的理解和配合,学生们是否欢迎,家长们是否赞同,... 青少年媒介素养教育是信息化时代与现代课程改革双重变奏的结果。如何在传统教育制度和课程体系基础上,将媒介素养教育融入日常教学中,是推进媒介素养教育的一个关键环节。能否得到老师们的理解和配合,学生们是否欢迎,家长们是否赞同,实验课的质量如何保证等,都需要我们认真思考。为确保实验顺利进行,对于管理者而言,不仅要对实验过程进行了全程督导,而且要在人员设置、质量管理等方面进行各种努力。 展开更多

关键词 媒介素养 媒介素养教育 小学教育

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通过实践活动创新小学人工智能教学方式——以“有趣的0和1”一课为例

15

作者 郝君 《中小学信息技术教育》 2020年第1期52-55,共4页

随着科技的发展,人类已进入大数据时代,当前,我国人工智能的发展态势良好。党中央、国务院高度重视并大力支持发展人工智能。习近平总书记在党的十九大、2018年两院院士大会、全国网络安全和信息化工作会议、十九届中央政治局第九次集... 随着科技的发展,人类已进入大数据时代,当前,我国人工智能的发展态势良好。党中央、国务院高度重视并大力支持发展人工智能。习近平总书记在党的十九大、2018年两院院士大会、全国网络安全和信息化工作会议、十九届中央政治局第九次集体学习等场合多次强调要加快推进新一代人工智能的发展。 展开更多

关键词 人工智能 网络安全 大数据时代 两院院士大会 党的十九大 集体学习 发展态势 加快推进

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多种思路解题

16

作者 郭贺佳 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2006年第4期13-14,共2页

[题目]某社区要用边长都是0．4米的红、黄两种颜色的正方形地砖铺设一条长80米、宽1．6米的人行甬道。下面是铺设的人行甬道的局部图示。

关键词 地砖 地面砖

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“小芝麻”正开花

17

《少先队小干部（综合版）》 2018年第10期16-19,共4页

今天要给大家介绍的，是我们黑芝麻胡同小学里一株正在开花的“小芝麻”!当然了，我说的可不是植物哦，我说的是我们学校的大队干部——孙嘉蔚!她呀，就是我们黑小一株株“小芝麻”里正在茁壮成长，节节开花的那一棵!不信，就让我带你... 今天要给大家介绍的，是我们黑芝麻胡同小学里一株正在开花的“小芝麻”!当然了，我说的可不是植物哦，我说的是我们学校的大队干部——孙嘉蔚!她呀，就是我们黑小一株株“小芝麻”里正在茁壮成长，节节开花的那一棵!不信，就让我带你走近些去看看她吧。 展开更多

关键词 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读

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自制笔筒中的数学问题

18

作者 郭贺佳 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2006年第Z1期25-26,共2页

在学习了圆的周长这部分知识后,郭老师给同学们上了一堂数学活动课,这堂课不同于我们以往的上课模式,真正是一节“做中学”的数学课。这节课,同学们通过制作笔筒来学习数学。

关键词 数学问题

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媒介素养:学生成长的必备素质

19

作者 杜军 《北京教育（普教版）》 2011年第11期32-32,49,共2页

媒介素养教育的提出 学校和大众媒介是青少年获取信息和知识的两大来源。有调查显示,现在青少年每天与媒介相处,如看电视、上网、使用手机的时间,已经超过在课堂上学习的时间。青少年尚处于世界观、价值观形成的过程之中。

关键词 媒介素养教育 学生成长 素质 青少年 获取信息 大众媒介 看电视 世界观

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平板电脑与小学课堂的碰撞——人教版小学数学三年级上册《平行四边形的初步认识》教学设计、反思及点评

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作者 佟蕊 《新课程教学（电子版）》 2014年第1期60-66,共7页

随着信息技术的发展,电子设备也越来越多地应用于中小学校课堂教学中.移动设备以其操作独立、可触即可见、便捷的特点,可以使学生学习更具个性、更有利于激发学生的创造力;可以实现全体学生同时互动的效果;同时老师可以实时获得课堂教... 随着信息技术的发展,电子设备也越来越多地应用于中小学校课堂教学中.移动设备以其操作独立、可触即可见、便捷的特点,可以使学生学习更具个性、更有利于激发学生的创造力;可以实现全体学生同时互动的效果;同时老师可以实时获得课堂教学反馈,及时掌握学生的学习情况.本课堂为北京市课程中心＂电子教材＂项目的成果之一.结合人教版小学数学三年级上册《平行四边形的初步认识》课程,探讨了如何通过缜密的教学设计,最大限度地发挥iPad移动终端在课堂教学中的作用,从而有效提高课堂教学效率. 展开更多

关键词 小学课堂 人教版 教学反馈 平板电脑 操作活动 讨论交流 学校课堂教学 生活场景 基本图形 空间观念

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