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论岗位胜任力为导向的护理硕士专业学位研究生培养 被引量：16
1
作者 贾金忠 杜鹃 +1 位作者 苏彬彬 宋红 《中华现代护理杂志》 2018年第16期1949-1952,共4页
本文旨在通过梳理高级护理实践人才所需的一般护理、专科护理、整体护理、护理科研与教育、团队合作与职业素养等岗位胜任力内涵，分析目前我国护理硕士专业学位研究生在临床实践培养过程中存在的问题，探讨护理职业社会认同感较低、行... 本文旨在通过梳理高级护理实践人才所需的一般护理、专科护理、整体护理、护理科研与教育、团队合作与职业素养等岗位胜任力内涵，分析目前我国护理硕士专业学位研究生在临床实践培养过程中存在的问题，探讨护理职业社会认同感较低、行业人才使用标准缺乏、培养目标不明确、资源整合度不高、系统教育理念欠缺、考核与监管力度不强等原因，进而从护士从业环境、行业标准、护理教育理念、整合资源、人才成长规律、考核监管等方面提出建议，最终实现以高级护理岗位胜任力为导向的护理硕士专业学位研究生培养。 展开更多
关键词 学生 护理 硕士 专业学位 岗位胜任力
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中国眼科护理人力资源配置分析 被引量：9
2
作者 景正伟 任贺 +6 位作者 王洪源 乔冠华 廖鹏 杜鹃 贾金忠 徐笑 王志锋 《中华现代护理杂志》 2019年第6期703-707,共5页
目的描述我国眼科护士资源配置现状,并按可得性分级比较不同地区间的差异,有针对性地提出政策建议。方法使用最新《2015 年全国眼科能力资源调查表》和《中国人口和就业统计年鉴》数据,描述性分析我国眼科护士在不同地区间的数量、学历... 目的描述我国眼科护士资源配置现状,并按可得性分级比较不同地区间的差异,有针对性地提出政策建议。方法使用最新《2015 年全国眼科能力资源调查表》和《中国人口和就业统计年鉴》数据,描述性分析我国眼科护士在不同地区间的数量、学历和职称情况,以人口加权四分位数法进行可得性分级,并进一步分析各地区及不同可得性级别的学历和职称结构。结果截止2014 年底,全国每10 万人眼科护士数为3.19 人,东部是西部的1.30 倍,城市是农村的3.85 倍。全国眼科医护比为1∶1.13,东部地区最低。眼科护士以大专学历及初级职称为主。东中西部地区整体可得性逐步递减,城市可得性均优于农村。可得性级别越高的地区,其本科及以上眼科护士占比也越高,而中高级职称眼科护士占比越低。可得性级别相同的情况下,西部和农村地区眼科护理人力资源质量最差。结论全国眼科护士资源配置逐渐改善,但仍存在区域不均、城乡差距大等问题;可得性分析可更细致地展现出区域间眼科护士数量差异,城乡处于极端分化状态;我国眼科护士整体质量有待进一步提高,质量差异将进一步加剧资源配置不均衡性。 展开更多
关键词 护士 眼科 人力资源 配置 可得性 人口加权四分位数
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临床医学研究生学习行为的预测模型研究——线性回归和机器学习的对比分析 被引量：4
3
作者 张驰 李彦青 +4 位作者 刘德平 王培忠 陈畑至 李文卓 贾金忠 《中华医学教育探索杂志》 2021年第3期350-355,共6页
目的对比线性回归模型与四种机器学习算法对临床医学研究生学习行为的预测效能,探讨不同预测模型的优缺点和适用性。方法以全国6922名临床医学研究生的调查数据为例,通过自评学习行为量表获得综合得分;在训练集中,分别利用Lasso线性回... 目的对比线性回归模型与四种机器学习算法对临床医学研究生学习行为的预测效能,探讨不同预测模型的优缺点和适用性。方法以全国6922名临床医学研究生的调查数据为例,通过自评学习行为量表获得综合得分;在训练集中,分别利用Lasso线性回归和人工神经网络、决策树、Bootstrap随机森林、提升树四种监督式机器学习算法建立预测模型;对验证集数据进行预测并比较不同模型的预测效能。结果临床医学研究生学习行为综合得分为(3.31±0.54),总体达标率为74.02%。在线性回归模型中,年龄、学校级别、学位类型、学习兴趣、压力和满意度对学习行为的影响差异有统计学意义;在对验证集的预测中,线性回归模型的敏感度为0.484,特异度为0.914,准确率为0.801。四种机器学习算法的各项指标均高于线性回归模型,其中随机森林的提升度最高。结论线性回归模型对研究生学习行为的预测效果良好,机器学习在预测准确性上优于线性回归模型,但传统线性回归模型在计算效率和可解读性上具有一定优势。 展开更多
关键词 学习行为 预测模型 线性回归 机器学习
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临床医学博士专业学位研究生教育培养目标与要求探讨 被引量：4
4
作者 张驰 贾金忠 +1 位作者 姜颖颖 王婷婷 《中华医学教育杂志》 2019年第9期691-695,共5页
本研究采用文本分析法对31所临床医学博士专业学位授权单位的培养目标与要求进行分析,并提出思考和建议,为专业学位研究生教育综合改革工作提供参考。有关院校应当加强政策解读,提高培养目标与要求的适应性;依据人才定位,促进培养目标... 本研究采用文本分析法对31所临床医学博士专业学位授权单位的培养目标与要求进行分析,并提出思考和建议,为专业学位研究生教育综合改革工作提供参考。有关院校应当加强政策解读,提高培养目标与要求的适应性;依据人才定位,促进培养目标与要求的特色化;细化具体条目,确保培养目标与要求的可操作性。 展开更多
关键词 临床医学专业 博士专业学位研究生 培养目标 培养要求
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